大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃_小學(xué)教育

1、.小學(xué)教育個人職業(yè)規(guī)劃我是一個即將從大學(xué)校園畢業(yè)作為小學(xué)教師進入小學(xué) 任教的一名初等教育系學(xué)生，在這個教師資源缺乏的大環(huán)境里，我即將踏上這個神圣的崗位。兒童是祖國的花朵，我們作為未來的準(zhǔn)教師，一定要肩負(fù)起作為一個教師應(yīng)該有的責(zé)任心和使命感，我們要為教育好下一代打下良好的根底，不斷完善自己、充實自己，是自己在這個榮耀的職業(yè)崗位上能有更高的成就，為祖國培養(yǎng)出更好的棟梁之才。為了達成我的這一目標(biāo)，我決定將我未來的職業(yè)生涯規(guī)劃如下。（一） 自我認(rèn)知（1） 自我興趣我是一個興趣廣泛、活潑好動的人，作為一個即將上任的未來教師，我平時喜歡看看書、寫寫字。也喜歡打打籃球、做做運動。（2） 自我人格我是一個心地

2、善良，為人誠懇愿意為他人著想的人，在平常的工作學(xué)習(xí)中樂于助人，與教師同學(xué)們和睦相處，愿意為自己的集體做出奉獻。平時生活中也很有耐心，做事不驕不躁。（3） 自我能力我的工作能力還有學(xué)習(xí)能力都是較強的，會一些根本的計算機辦公應(yīng)用，也能利用計算機網(wǎng)絡(luò)進展備課、資料查詢和利用計算機設(shè)置趣味課堂等。平時的交際能力也比很較突出，能很好地與別人相處。經(jīng)?？磿鴮W(xué)習(xí)，對教材、知識等有更好的把握。（4） 自我缺乏職業(yè)知識與技能還不夠完善，教學(xué)經(jīng)歷缺乏，知識儲藏還不夠豐富，沒有與小學(xué)生接觸的經(jīng)歷。（5） 自我價值觀與社會定位作為一名新時代的小學(xué)教師，我要做的就是更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，（二） 職業(yè)認(rèn)知（

3、1） 教師與社會環(huán)境（2） 教師與學(xué)校環(huán)境（3） 教師與家庭環(huán)境（三） 職業(yè)定位職業(yè)目標(biāo)（1） 短期目標(biāo)（2） 中期目標(biāo)（3） 長期目標(biāo)（四） 方案實施（1） 專業(yè)學(xué)習(xí)（2） 社會實踐（3） 潛能開發(fā)（4） 教學(xué)參考（五） 評估調(diào)整（1） 學(xué)生階段可能出現(xiàn)的障礙與解決方法（2） 工作階段可能出現(xiàn)的障礙與解決方法（六） 完畢語（一） 自我認(rèn)知（1） 自我興趣我的興趣很廣泛，包括看書、聽歌、寫字、寫故事、和別人聊天等等?？磿矫?，我尤其喜歡看比擬清新浪漫或婉約綿長的詩詞，不管古今中外都可以。而聊天的話，只要有共同話題，對方的年齡性別甚至國籍都不是問題。而說到寫字，我一旦想讓腦子放輕松的時候就會想拿

4、起筆把當(dāng)時能想到的不管什么東西都寫下來。（2） 自我人格九型人格測試結(jié)果：完美型56.2 全愛型56.7 成就型48.4 藝術(shù)型47.1 智慧型51.6 忠誠型39.4 活潑型65.6 領(lǐng)袖型57.6 和平型28.1總的來說，我是一個活潑外向，有領(lǐng)導(dǎo)能力的靈活的人，但是在人際交往方面可能會因為太好強、太固執(zhí)己見而出現(xiàn)問題。（3） 自我能力 我是一個能說會道的人，想問題的角度比擬開闊，?？赏黄葡拗?，有創(chuàng)新思維。我可以很容易引導(dǎo)別人的思維，也很容易獲得別人的信任，是很多人敢于傾訴的對象。我還可以把自己掌握的知識用獨特而又簡名的方式教給別人。（4） 自我缺乏過于固執(zhí)己見，不肯委曲求全，語氣太強硬，過

5、于隨心所欲。（5） 自我價值觀與社會定位我覺得如果是正確的，無論如何困難都應(yīng)該堅持。我現(xiàn)在是一名大學(xué)生，應(yīng)該做一些力所能及的事情報效社會，讓我在社會中真正地“活起來。將來，我準(zhǔn)備做一名小學(xué)教師，好好教書育人，也好好從孩子身上學(xué)習(xí)。（二） 職業(yè)認(rèn)知（1） 教師與社會環(huán)境 總體來說，在現(xiàn)今社會，教師是一個比擬受尊重的職業(yè)。但是，隨著某些人鼓吹的“讀書無用論等歪理的傳播，教師有時也會受到他人的詆毀、侮辱。而一些諸如“X跑跑等人的負(fù)面事件，更加令人疑心教師的師德，教師的信用易受質(zhì)疑。（2） 教師與學(xué)校環(huán)境教師是學(xué)校人員的重要組成局部。教師在學(xué)校不僅應(yīng)該盡到“教的責(zé)任，也應(yīng)盡到“學(xué)的責(zé)任，教學(xué)相長，不斷

6、改良。（3） 教師與家庭環(huán)境 教師因其自身的工作特點，經(jīng)常會出現(xiàn)“關(guān)心別人家孩子勝過自己家孩子，家庭生活會有不如意之處，家人應(yīng)該體諒。（三） 職業(yè)定位（1） 短期目標(biāo) 努力學(xué)習(xí)小學(xué)教育專業(yè)知識，做好知識儲藏。（2） 中期目標(biāo)參加更多教育實踐活動，包括支教、教師職業(yè)技能大賽、教師實習(xí)等，教學(xué)相結(jié)合，增廣見聞，增加經(jīng)歷。3長期目標(biāo)為人師表。成為一名盡職盡責(zé)、可以好好教書育人的好教師。（四） 方案實施（1） 專業(yè)學(xué)習(xí) 更用心地進展專業(yè)學(xué)習(xí)，課外繼續(xù)補充專業(yè)知識。更多地與教師及同學(xué)交流，獲取更多不同的觀點，增廣見聞，開闊視野。（2） 社會實踐爭取支教、見習(xí)的時機，參加有益的社會實踐，培養(yǎng)愛心，拓展人脈

7、，增長經(jīng)歷。（3） 潛能開發(fā) 掌握幾門新技能，自學(xué)日語，學(xué)習(xí)指彈吉他，學(xué)習(xí)計算機知識，多方面、寬領(lǐng)域地開發(fā)自己的潛能。（4） 教學(xué)參考 參加工作后，多去聽其他教師的課，觀摩學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以此取長補短，提升自己的教學(xué)技能。（五） 評估調(diào)整（1） 學(xué)生階段可能出現(xiàn)的障礙與解決方法障礙： 時間分配不當(dāng)，不能很好兼顧各個方面自由度不太大，自主能力較差過于沉迷玩樂，自制力差解決方法：不管怎么分配，都應(yīng)以學(xué)習(xí)為先，學(xué)生階段是知識儲藏的重要階段。當(dāng)有事情阻礙到學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)適當(dāng)做出取舍。 把握好可以自主調(diào)配的時間，對于各種不可抗因素要有適應(yīng)的能力。 盡情投入到學(xué)校生活，挖掘?qū)W習(xí)中的樂事。培養(yǎng)一門對自己有益的興趣。（2） 工作階段可能出現(xiàn)的障礙與解決方法障礙： 未能掌握教學(xué)要領(lǐng)，難以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 工作與家庭難以兼顧，與家人產(chǎn)生矛盾。 與同事相處產(chǎn)生矛盾，或因教學(xué)理念相左而在教學(xué)上有摩擦。解決方法：向有經(jīng)歷的前輩請教，多觀察自己的教學(xué)對象，針對自己的教學(xué)對象研究對策。 多與家人溝通，尋求家人的理解與體諒。 與同事多溝通探討，尋找平衡點。（六） 完畢語 這是首次自我作出未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，不完善之處還有很多。但是，