幼兒園中班平衡區(qū)游戲教案

1、中班平衡區(qū)游戲教案【篇一：平衡區(qū)方案】立新幼兒園戶外活動區(qū)平衡區(qū)方案設(shè)計活動區(qū)域：平衡區(qū)活動目標：1、能走過較窄的平衡木，保持身體平衡不晃動。2、能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。3、能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4、能嘗試繞過、跨過一定體積的障礙物，保持身體平衡。平衡區(qū)活動器具：游戲一：我們來探險玩法一：小小探險家（小背包、易拉罐、平衡木、擔架、小扁擔、水桶）平穩(wěn)過橋（第一階段）文字說明：幼兒按自己的所需，背上小背包（里面放上沙包、易拉罐等），快速通過獨木橋組成的探險道路，能保持身體平衡，不晃動。動作發(fā)展：?能用較快的速度較平穩(wěn)走過平衡木等較窄的路面，注意保持手腳協(xié)調(diào)。?能嘗試負重向

2、前行走，關(guān)注負重行走中幼兒能否保持身體的平穩(wěn)。玩法二：送貨啦?。ǖ诙A段）文字說明：?在固定的獨木橋上兩人較協(xié)調(diào)地前后拉好擔架扶手，注意手腳較協(xié)調(diào)往前走，能保持平穩(wěn)，不從獨木橋上掉下來。?能獨自1人挑著帶水的小扁擔，較平穩(wěn)走過獨木橋，注意保持扁擔的平衡。動作發(fā)展：?能雙肩挑東西，保持身體平衡過獨木橋。?能通過有一定斜坡的路面，有上下斜坡的能力，并保持身體平衡。玩法三：過障礙（第三階段）文字說明：?能在較窄的路面上保持身體平衡，并能嘗試繞過一定的障礙物。?在平衡木上用鐵盒設(shè)置障礙，觀察幼兒行走在平衡木時是否能跨過障礙物，并注意步調(diào)較一致向前，注意保持身體平穩(wěn)不晃動。?能嘗試各種不同的走路方式，如

3、自然向前走、橫走，體驗不同走路姿勢帶來的樂趣。動作發(fā)展：?會走自然步，能雙腳協(xié)調(diào)的向前行走。?能嘗試通過一定高度、一定間距的障礙物，能保持行走中的平衡，身體不晃動。游戲二：小船手玩法：小船手（搖馬、塑膠場地、海底世界大網(wǎng)、海底小動物、小動物的家盒子）文字說明：?幼兒把搖馬當成小船開在藍色的海洋里。?雙腳用力蹬地、雙手扶好方向盤，能使小船從海洋的一頭駛向另一頭。?到達海底世界后可以帶一件海底小動物回家。?開船時注意不互相碰撞，有避讓的意識。動作發(fā)展：能雙腳蹬地、雙手握好龍頭，用力向前行走。保持快速行走中的平穩(wěn)，不讓小船沉沒。游戲三：高蹺運動員玩法一：踩高蹺（高蹺、小動物的家及食物）文字說明：?能

4、雙手拉住高蹺的繩子，身體保持平衡，步調(diào)較協(xié)調(diào)地向前行走。?能把食物送給小動物吃，保持喂食物中的平衡。動作發(fā)展：?能在較平穩(wěn)、有斜坡的路面上穩(wěn)穩(wěn)行走。?能保持手腳協(xié)調(diào)，通過一上一下踩高蹺保持身體平穩(wěn)。玩法二：過障礙踩高蹺（高蹺、鐵盒、梅花樁）文字說明：?能雙手拉住高蹺的繩子，繞過鐵盒障礙，步調(diào)較一致地來回行走。?過障礙中能保持身體平穩(wěn)，遇到轉(zhuǎn)彎能放慢速度，不從高蹺上摔下來。?能把食物送給小動物吃，保持喂食物中的平衡。動作發(fā)展：?有一定的判斷能力，能從一定高度的障礙物上行走。遇到較危險的障礙物時，能嘗試繞物行走?能保持手腳協(xié)調(diào)的踩高蹺，保持身體平穩(wěn)向前行走。游戲四：小鳥捉蟲文字說明：?幼兒戴上喂小

5、蟲的盒子、根據(jù)自己的能力攀爬過不同高度的梯子進行喂食。?注意爬梯子、喂食時能否保持身體平衡，能穩(wěn)穩(wěn)站住，不晃動。動作發(fā)展：通過小鳥捉蟲游戲，鍛煉幼兒能在一定高度上的雙腳交替爬樓梯和平衡力。游戲五：賽車比賽玩法一：快樂的司機文字說明：?小司機在駕駛滑板車、蛙式滑板車、獨輪車的時候，根據(jù)交通標示駕駛。?嚴格遵守紅燈停綠燈、交通標示指示。動作發(fā)展：?過障礙中能保持身體平穩(wěn)，遇到轉(zhuǎn)彎能放慢速度，不從車上摔下來。?駕駛車的時候不能相互碰撞，保持一定距離，以免發(fā)生危險。玩法二：送貨文字說明：?在車把上掛著負重袋子，繞過鐵盒障礙，同時遵守交通規(guī)則，順利將物品運輸。?注意在運輸?shù)倪^程中，如物品不慎掉在地上，請

6、及時撿起，在繼續(xù)前行。動作發(fā)展：?過障礙中能保持身體平穩(wěn)，遇到轉(zhuǎn)彎能放慢速度，不從車上摔下來。?駕駛車的時候不能相互碰撞，保持一定距離，以免發(fā)生危險。游戲六：我是運動員玩法一：趕小豬文字說明：?幼兒用“小錘”從起點經(jīng)過平衡木、梅花樁間等推滾各種圓形罐子、球類等，到達終點。動作發(fā)展：?提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒走跑等基本動作。?培養(yǎng)運球、滾球，發(fā)展動作協(xié)調(diào)、平衡的能力。玩法二：足球賽文字說明：?幼兒自行組隊進行足球比賽，每進一球得一分。動作發(fā)展：?提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒走跑等基本動作。玩法三：拍拍樂文字說明：?幼兒可以自選球類，在球場范圍內(nèi)，自由拍、運等。動作發(fā)展：?提高幼兒手眼協(xié)調(diào)

7、能力，發(fā)展幼兒走跑等基本動作。?鍛煉幼兒的手臂力量。【篇二：平衡區(qū)區(qū)戶外運動方案設(shè)計】平衡區(qū)區(qū)戶外運動方案設(shè)計設(shè)計者：小一班陸燕萍、楊愛娜活動區(qū)域：平衡區(qū)活動目標：1、能走過較窄的平衡木，保持身體平衡不晃動。2、能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。3、能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4、能嘗試繞過、跨過一定體積的障礙物，保持身體平衡。活動器具：/、玩法建議：游戲一：叢林探險玩法一：小小探險家（小背包、獨木橋、擔架、小扁擔、水桶）平穩(wěn)過橋（第一階段）文字說明：幼兒按自己的所需，背上小書包（里面放上沙包），快速通過獨木橋組成的探險道路，能保持身體平衡，不晃動。動作發(fā)展：?能用較快的速度較平穩(wěn)走

8、過平衡木等較窄的路面，注意保持手腳協(xié)調(diào)。?能嘗試負重向前行走，關(guān)注負重行走中幼兒能否保持身體的平穩(wěn)。附場景照片：玩法二：送貨啦（第二階段）文字說明：?在固定的獨木橋上兩人較協(xié)調(diào)地前后拉好擔架扶手，注意手腳較協(xié)調(diào)往前走，能保持平穩(wěn)，不從獨木橋上掉下來。?能獨自1人挑著帶水的小扁擔，較平穩(wěn)走過獨木橋，注意保持扁擔的平衡。動作發(fā)展：?能雙肩挑水，保持身體平衡過獨木橋。?能通過有一定斜坡的路面，有上下斜坡的能力，并保持身體平衡。附場景照片：玩法三：過障礙（第三階段）文字說明：?能在較窄的路面上保持身體平衡，并能嘗試繞過一定的障礙物。?在獨木橋上用鐵盒設(shè)置障礙，觀察幼兒行走在獨木橋時是否能跨過障礙物，并

9、注意步調(diào)較一致向前，注意保持身體平穩(wěn)不晃動。?能嘗試各種不同的走路方式，如自然向前走、橫走，體驗不同走路姿勢帶來的樂趣。動作發(fā)展：?會走自然步，能雙腳協(xié)調(diào)的向前行走。?能嘗試通過一定高度、一定間距的障礙物，能保持行走中的平衡，身體不晃動。附場景照片：游戲二：小船手玩法：小船手（搖馬、塑膠場地、海底世界大網(wǎng)、海底小動物、小動物的家盒子）文字說明：?幼兒把搖馬當成小船開在藍色的海洋里。?雙腳用力蹬地、雙手扶好方向盤，能使小船從海洋的一頭駛向另一頭。?到達海底世界后可以帶一件海底小動物回家。?開船時注意不互相碰撞，有避讓的意識。動作發(fā)展：能雙腳蹬地、雙手握好龍頭，用力向前行走。保持快速行走中的平穩(wěn)，

10、不讓小船沉沒。附場景照片：游戲三：高蹺運動員玩法一：踩高蹺（高蹺、小動物的家及食物）文字說明：?能雙手拉住高蹺的繩子，身體保持平衡，步調(diào)較協(xié)調(diào)地向前行走。?能把食物送給小動物吃，保持喂食物中的平衡。動作發(fā)展：?能在較平穩(wěn)、有斜坡的路面上穩(wěn)穩(wěn)行走。?能保持手腳協(xié)調(diào)，通過一上一下踩高蹺保持身體平穩(wěn)。附場景照片：玩法二：過障礙踩高蹺（高蹺、鐵盒）文字說明：?有一定的判斷能力，能從一定高度的障礙物上行走。遇到較危險的障礙物時，能嘗試繞物行走?能保持手腳協(xié)調(diào)的踩高蹺，保持身體平穩(wěn)向前行走。附場景照片：【篇三：幼兒園中班體育教案：平衡凳游戲】活動目標：通過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提

11、高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力?；顒訙蕚洌浩胶獾?0個活動過程：一、幼兒坐成一行，面對教師，玩搶位游戲。1、當聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長凳上。2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。3、聽到擊掌聲時，換位。4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。二、幼兒仍保持原對形,繼續(xù)玩平衡凳游戲1、將平衡凳的數(shù)量適當減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。1）每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。2）僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋2 、開始不提示，讓全體幼兒嘗試3 、適度提示，以站立姿勢來嘗試4、提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空