“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)教師”主要事跡申報(bào)材料

1、“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)教師”主要事跡申報(bào)材料在十多年的教育生涯中，我嚴(yán)于律己，注重身教，在教書(shū)育人的平凡崗位上精心耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操、高度的育人責(zé)任感、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度實(shí)現(xiàn)著一個(gè)教師教書(shū)育人、為人師表的職責(zé)。為了把學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，把更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間還給了學(xué)生；為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，近幾年來(lái)我在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方面做了如下一些探索：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、加深印象，提高教學(xué)效率，而且能夠喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知思維，讓學(xué)生主動(dòng)探索，從而使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中提高參與意識(shí)、提高自主學(xué)習(xí)的興趣。二

2、、指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃是調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)繩，也是連接教師與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的紐帶，而讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自已制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)自覺(jué)性。當(dāng)然計(jì)劃在時(shí)間安排、內(nèi)容安排上要合理， 并要讓計(jì)劃落到實(shí)處，計(jì)劃要實(shí)在，要寫(xiě)實(shí)際的東西，而且要能夠做到的，能夠落到實(shí)處的，內(nèi)容要求有：學(xué)期計(jì)劃、章節(jié)計(jì)劃、周計(jì)劃、天計(jì)劃，使自己的行動(dòng)，能夠被科學(xué)的規(guī)劃起來(lái)。計(jì)劃有兩份，一份自己保存，一份交給我，我隨機(jī)抽查學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃的情況。三、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)生正確學(xué)習(xí)，理解掌握課本知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要學(xué)習(xí)形式，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練，

3、是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施。老師可以在指導(dǎo)學(xué)生制定預(yù)習(xí)提綱，選擇預(yù)習(xí)形式，采用不同的預(yù)習(xí)方法，檢查預(yù)習(xí)效果等方面加以細(xì)化，在預(yù)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生知道做什么、怎樣做、為什么這樣做、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，自覺(jué)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，有意識(shí)地通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為提高上課聽(tīng)課效率做好準(zhǔn)備。四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺只有掌握了的知識(shí)才是屬于自己的知識(shí)。當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日復(fù)習(xí)，需要的時(shí)間小，效率高。因此，我指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，并盡量系統(tǒng)整合。最好做到今天事今天完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良性循環(huán)。并要結(jié)合自己實(shí)際情況，合理安排時(shí)間和內(nèi)容，補(bǔ)好自己

4、的薄弱學(xué)科和薄弱環(huán)節(jié)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和歸納整理錯(cuò)題要兼顧，并針對(duì)錯(cuò)題，多做練習(xí)，鞏固提高。五、了解學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生中存在個(gè)體差異，在教學(xué)過(guò)程中要注意因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的多樣化，所以要安排時(shí)間和空間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我利用課堂的教學(xué)時(shí)間和課外時(shí)間，盡量安排給學(xué)生有針對(duì)性地個(gè)別指導(dǎo)。如課堂上在全體學(xué)生獨(dú)立思考階段，這時(shí)有 2、 3 分鐘時(shí)間，我離開(kāi)講臺(tái)，蹲下身子與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)換，逐漸成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。六、相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)目前課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題是教師不敢放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，究其原因就

5、在于教師雖然在理論上接受“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的新理念，但在行動(dòng)上仍然不相信學(xué)生，對(duì)學(xué)生不放心，還由于不少教師對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)以及如何駕馭新形勢(shì)下的課堂缺乏必要的思想和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生自學(xué)更能提高學(xué)習(xí)效率，平時(shí)教師需要講幾十分鐘的內(nèi)容，學(xué)生往往自學(xué)不到十分鐘就可以了。通過(guò)自學(xué)能夠掌握知識(shí)，本身就是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的最大的肯定，從而使自學(xué)積極性更高。在課堂上，充分相信學(xué)生，放手發(fā)動(dòng)，組織不同程度的學(xué)生自主、自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的不僅是書(shū)本知識(shí)，還包括能力的培養(yǎng)和智力的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)法的積累。七、讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)成功就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用

6、的動(dòng)力。學(xué)生都有自己的自尊心、好勝心，都希望能得到鼓勵(lì)、受到表?yè)P(yáng)。抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，作為組織者、指導(dǎo)者，我在化學(xué)教學(xué)中認(rèn)真挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予他們肯定、表?yè)P(yáng)。其實(shí)哪怕是針對(duì)微小進(jìn)步的表?yè)P(yáng)，都會(huì)使他們感受到老師是公平的、親切的，使他們能夠全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，從而增強(qiáng)信心，鼓起上進(jìn)的勇氣，同時(shí)更激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參加到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，自己去看書(shū)、去思考、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。從而掌握自學(xué)方法，探索知識(shí)的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教書(shū)育人的過(guò)程中我從不間斷學(xué)習(xí)和研究教材教法，

7、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。我積極參與新課改，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)探索課堂教學(xué)的新模式，嘗試探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和分層遞進(jìn)教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和盡量不占用學(xué)生課外時(shí)間的前提下，努力提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握知識(shí)，辛勤的汗水也換來(lái)了豐碩的果實(shí)：一、教學(xué)工作方面1、在歷次中考和其他可比性考試中他所教的班級(jí)的化學(xué)平均分、及格率、優(yōu)秀率均名列太倉(cāng)市前茅。2、XX年在太倉(cāng)市初中教師命題競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)3、XX 年在太倉(cāng)市初中化學(xué)教師三項(xiàng)基本功競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)4、XX 年在太倉(cāng)市初中化學(xué)教師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)比賽中榮獲三等獎(jiǎng)5、XX 年在太倉(cāng)市初中化學(xué)教師評(píng)優(yōu)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)6、XX年被太倉(cāng)市教育局評(píng)為教壇新秀7、X

8、X 年被太倉(cāng)市教育局、人事局評(píng)為太倉(cāng)市優(yōu)秀教育工作者8、XX年在太倉(cāng)市初中化學(xué)教師命題競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)9、XX 年在蘇州市化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新比賽中榮獲二等獎(jiǎng)10、XX年被蘇州市招生工作委員會(huì)、教育科學(xué)研究院評(píng)為網(wǎng)上閱卷工作先進(jìn)個(gè)人11、XX年在蘇州市自制教具設(shè)計(jì)比賽中獲蘇州市一等獎(jiǎng)和江蘇省三等獎(jiǎng)12、XX 年在學(xué)校教學(xué)六認(rèn)真教案評(píng)比中榮獲優(yōu)秀教案13、XX年在蘇州市中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽中獲蘇州市三等獎(jiǎng)14、他所輔導(dǎo)的學(xué)生在歷次江蘇省初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽中有18 人獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)其中有10 人獲江蘇省級(jí)獎(jiǎng)XX年江蘇省化學(xué)競(jìng)賽中省一等獎(jiǎng)1 人省三等獎(jiǎng)1 人XX年江蘇省化學(xué)競(jìng)賽中省二等獎(jiǎng)

9、1 人蘇州市一等獎(jiǎng)1 人XX年江蘇省化學(xué)競(jìng)賽中蘇州市一等獎(jiǎng)1 人XX年江蘇省化學(xué)競(jìng)賽中省一等獎(jiǎng)1 人省二等獎(jiǎng)2 人省三等獎(jiǎng) 1人XX年江蘇省化學(xué)競(jìng)賽中省二等獎(jiǎng)2 人省三等獎(jiǎng)1 人蘇州市二等獎(jiǎng) 1 人15、XX年 XX年間獲得江蘇省化學(xué)競(jìng)賽2 次園丁獎(jiǎng)和5次輔導(dǎo)獎(jiǎng)16、在璜涇中學(xué)工作期間多次被評(píng)為校優(yōu)秀教育工作者和凌文元獎(jiǎng)學(xué)金獲得者二、教育教學(xué)科研方面1、1998 年參與了高艷芳老師主持的太倉(cāng)市級(jí)課題?在化學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的探究?2、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，多篇論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表?淺談農(nóng)村家庭教育的幾點(diǎn)誤區(qū)?在 XX 年太倉(cāng)市德育論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)?試談初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)?在 XX 年太倉(cāng)教育第

10、四期發(fā)表?淺談在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試?在XX年蘇州市第23 屆化學(xué)教學(xué)年會(huì)上交流并獲蘇州市一等獎(jiǎng)?淺談在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試?在XX 年江蘇省中小學(xué) “師陶杯” 教育科研論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)?試談滬教版九年級(jí)化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)?在 XX年蘇州市第26 屆化學(xué)教學(xué)年會(huì)上交流并獲蘇州市三等獎(jiǎng)?試談化學(xué)教學(xué)中的幽默藝術(shù)?在 XX 年江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲省二等獎(jiǎng)?試談初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)中的抄作業(yè)現(xiàn)象及對(duì)策?在XX年江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲省二等獎(jiǎng)3、XX 年開(kāi)設(shè)太倉(cāng)市公開(kāi)課一節(jié)?對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究 ?，獲得好評(píng)4、XX 年參加了江蘇省初中化學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)

11、計(jì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)5、積極投入化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究，大膽設(shè)計(jì)和創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)并在蘇州市實(shí)驗(yàn)和自制教具設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)三、班主任工作方面任班主任 5 年，副班主任1 年，工作認(rèn)真、細(xì)致，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力營(yíng)造一種人人想學(xué)習(xí)，人人求上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。XX XX 學(xué)年任初三（ 5）班班主任所帶班集體被璜涇中學(xué)評(píng)為優(yōu)秀班集體XX XX 學(xué)年任初三（ 1）班班主任所帶班集體被沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)評(píng)為優(yōu)秀班集體XX XX 學(xué)年任初三（ 3）班班主任所帶班集體被沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)評(píng)為優(yōu)秀班集體XX XX 學(xué)年任初三（ 5）班副班主任所帶班集體被沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)評(píng)為良好班集體XX XX 學(xué)年任初三（ 5）班班主任所帶班集體被沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)評(píng)為優(yōu)秀班集體XX XX 學(xué)年任初三（ 6）班班主任所帶班集體被沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)評(píng)為優(yōu)秀班集