小荷作文網(wǎng) 初中-桃花仙子敖雙英

1、小荷作文網(wǎng) 初中-桃花仙子敖雙英        一位來自屯子的小學語文教師,在網(wǎng)上有著高企的人氣,博客“春暖桃樹花源”點擊率極高;2008年,被推舉為“感動湖南十大村落教師”,她的教育故事,一天一夜都講不完;她自費參加各種教育培訓,自費為孩子們采辦圖書,不僅培育了無數(shù)的學生,還在影響著本身的同行們,這就是湖南省桃源縣茶庵鋪鎮(zhèn)中間小學語文老師敖雙英的魅力,其“背叛”與“另類”,“堅持”與“執(zhí)著”也正在于此。 茶庵鋪鎮(zhèn)地處湖南省桃源縣西南部,離傳說中的世外桃源只有不到一個小時的車程。小鎮(zhèn)不大,319國道以及一條小溪相互

2、交錯著從鎮(zhèn)中間穿過。敖雙英以及她的家人就住在茶痷鋪鎮(zhèn)上,學校在家的對于面,穿過家門跟前的水泥路,走上不到五分鐘就進了學校。學校背后是綿延起伏的群山,站在山上,可以望見穿太小鎮(zhèn)的那條小溪,彎彎的,柔柔的,猶如一條銀白的綢帶飛舞。(一) 背著雙肩包、素面朝天的敖雙英很爽朗,但時?！澳恐袩o人”。只要本身認為是對于的,她就會堅持。 記者到學校時恰是周六傍晚,校園里靜偷偷的。剛下車,就看見敖雙英背著她的雙肩包,大呼小叫地快活的笑著跑了過來。雖然有桃源縣教育局以及學校帶領在座,她照樣雙腳離地蹦個老高,“哇,你們能來,我太沖動了”。 早知道雙肩包是敖雙英的標記性裝飾,但周末為啥子還背著這個雙肩包?敖雙英說習

3、慣了。最早時,她背的是普通書包,現(xiàn)在背雙肩包,都已背了十多年了,背壞的書包有十多個了,“都把我背出了緊張的脊椎病”。但孩子們都知道,這包是敖老師的珍寶箱,是個寶物,內(nèi)里有課本、記載本、學生作業(yè)這些講授所需要的物件,有感冒藥、肉皮兒病平、創(chuàng)可貼等經(jīng)常使用藥品,有剪刀、梳子、猴皮筋兒等小東西。這幾年,這個包里又加多了新的寶物:相機、攝像機以及錄音筆。每天,敖雙英都是背著這個包,忙忙叨叨驅(qū)馳在校園里。 也有人笑她,成天背著恁地個又大又重的包,不大都雅。這時,敖雙英就會一笑而過。這些年,她不被人理解的處所多得去了,但開暢活潑的性格沒有一點改變,倒是練出了一份面如平湖的定力。 還是在桃源師范學校讀書時,

4、屯子出來的敖雙英為了學說漢語的標準語,沒少被人冷笑。一位學校帶領送給她八個字:目中無人,死不要臉。厥后,她的漢語的標準語考試考了100分,全校熬頭名。 1993年,敖雙英結業(yè)后成為一名小學教師,她要求本身的學生講漢語的標準語。要知道,那個時辰老師上學也很少講漢語的標準語的。開始時,同事都用怪怪的眼神看她,有人以為她是要展示自己。厥后,學校按照國家劃定,開始推廣漢語的標準語。敖雙英感覺本身做對于了,特有成就感。她信賴,只要是不錯的東西,即使權時不被人理解,終極也會被接管的,以是,“如果你認為本身是對于的,就要堅持,固然也要容情別人”。 教一班級的時辰,敖雙英感覺孩子們還小,不肯意安插書面作業(yè)。為

5、提高孩子的抒發(fā)能力,敖雙英要孩子每天回家后給家長講故事,并且要求家長在家校接洽本上具名。一開始,這種作法導致了“公憤”,有的家長感覺很煩,打牌打得正酣呢,小東西卻纏著要給他講故事,“去去去,一邊去,沒看到我正忙嘛”,次數(shù)多了,就怪怨敖雙英:“我都不急,你急啥子?”;也有一些家長說孩子在家不好管,只知道玩,要求敖雙英給孩子安插書面作業(yè)。敖雙英堅持本身的作法,不但要孩子給怙恃講故事,還保舉書目要求家長給孩子買。這樣一來,又有家長認為讀課外書太多會遲誤孩子的學習,甚或思疑敖雙英是不是從其中拿回扣。 “總有那末些人,會思疑你的動機,唉,不理他啦,本身心安理得就好!”短暫地嘆了口吻,敖雙英傲然一幅樂哈哈

6、的樣子。 思疑可以置之不理,工作還是要做的。敖雙英不斷地打電話、家訪,與家長溝通,還動員孩子們使心服家長?！拔矣袝r辰一焦急,要罵家長的!”說完,又是一串爽朗的笑聲。 慢慢地,看到孩子在敖雙英的指導下,越來越懂事,越來越聰明,家長們也開始改變不雅念,盡量共同敖雙英的工作。敖雙英對于家長說,過多地存眷孩子的錯白字會導致孩子的字數(shù)越寫越少,故事越寫越短。家長轉(zhuǎn)頭就向孩子做查檢尋找:“媽媽以前說你白字先生是分歧紕繆的,此后再也不說你了,你斗膽寫你的故事吧!” 現(xiàn)在,家長們打牌的少了,給孩子買書的多了,與敖雙英的關系越來越融洽了。在敖雙英現(xiàn)在帶的二丙班教室里,記者看到,教室后面的黑板上畫著一支胳膊的骨骼

7、圖。原來,就在記者來學校的前幾天,一個學生在課間與同學嬉鬧時掉慎被弄折了胳膊。敖雙英幫著把孩子送到病院,回學校后把孩子骨折的情形畫在黑板上,提醒孩子們玩耍時要注意安全。記者獲悉家長沒有來學校提出過分要求,不禁為敖雙英感到光榮。敖雙英說,幸好現(xiàn)在二班級了,要是剛?cè)雽W,以及家長接洽未幾,彼此不相識,還真不知道會怎么樣呢! (二) 在茶庵鋪鎮(zhèn)上,敖雙英是個時尚人物,M3、數(shù)碼相機、攝像機一應俱全。在湖南教育網(wǎng),“桃樹花仙子”的人氣頗旺。 2008年3月份,敖雙英的幾位同事去縣里參加主持人任工作培訓。當講臺上的老師講到現(xiàn)代主持人任必須具有“三件寶”:數(shù)碼相機、數(shù)碼錄音、教育博客時,各人不約而同地想到了

8、敖雙英這三件寶,敖雙英都已有了!從2003年開始到現(xiàn)在,敖雙英已用壞了4個M3了,現(xiàn)在正用的是第5個。她很少用M3聽歌,而是經(jīng)常使用來錄講授,錄一起說話,錄活動。 2004年,敖雙英買了數(shù)碼相機,“一有時間就拍,下課拍,上學拍,連上廁所我都掛著相機”。每次值得記念的活動,每節(jié)意義特別的課堂,還有學生不經(jīng)意間的小動作,敖雙英都拍了下來。到了晚上,她將照片整理分類,隔一段時間組成一個專題,配上音樂、書契,做成影片兒放給學生看。 2006年蒲月14日的晚上,敖雙英走進教室,想讓學生看看她新買的攝像機。還沒等她啟齒,學生當即歡樂的度過起來,奉上康乃馨,撒金片,朗誦詩歌,還唱起了全國的母親都是同樣的。原

9、來,這是學生為敖雙英祝賀母親節(jié)呢。真是太巧了,敖雙英趁機“把每個孩子都錄了進去,都有特寫鏡頭,沒有漏掉一個”?；氐郊?敖雙英本身下手把錄相建造成影片兒,配上字幕、音樂,完成為了熬頭個錄相作品特別的母親節(jié)。 敖雙英有一個很長遠的設法:用鏡頭將孩子們的童年保存下來,等未來他們長大了,再把這些做成節(jié)目,刻成光盤送給他們。“你想一想,兒時的糊口寫照,這該是何等貴重的禮品喲!”敖雙英顯然為本身的這個設法沖動不已。 敖雙英地點的茶庵鋪鎮(zhèn)中間小學辦學前提比較艱辛。學校主體修建還是上個百年80年代蓋的,除開學校多媒體教室有一臺pc以及投影儀外,教師辦公室以及教室里都沒有pc。原來的pc腔因為沒有pc,改成為了

10、敖雙英現(xiàn)在的二丙班的教室。在這樣的環(huán)境下,用M3錄課堂,拿著攝像機拍活動,家里還有一個臺式機以及一個筆記本的敖雙英天然顯得不同凡響了。 作為一名普通的山村教師,敖雙英的收益不高,至今工資單上只有1300多元,她怎么舍得把錢用在這上面呢?敖雙英說,她就是喜歡這些東西,沒措施,“我不存錢,有多少用多少”。這話聽起來多少有點像敗家女的感覺?！安贿^我不乞貸來花。只要么生大病,過日期應該沒問題?！焙浪?也有審慎,終究是上有老,下有小的人了。 敖雙英說,她的業(yè)余糊口,除開家訪以及旅游,一般都在收集上。從2002年開始,她就以“桃樹花仙子”為名創(chuàng)建了本身的網(wǎng)上家園,厥后又在湖南教育網(wǎng)創(chuàng)建教育博客。 經(jīng)由過

11、程收集,敖雙英與全國各地的同挺進行交流學習,得到了不少幫忙,獲患了很多的信息,本身也得到了迅速提高。 2007年暑假,敖雙英先后參加了山西運城召開的新教育年度集會以及清華大學從屬小學的備課研討會。12月,又哄騙周末自費到長沙參加“全國特級教師公然課及報告會”,現(xiàn)場不雅摩了全國著儒家觀念育專家賈志敏等五位老師的公然課。 參加山西運城新教育年度集會后,敖雙英相識了“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀活動,開學后當即在本身的班級實行這一實驗,效驗明顯?，F(xiàn)在,敖雙英每周六晚上城市參加“毛蟲與蝴蝶”QQ群的研討活動。各人交流本身的實驗進展情況,碰到困難時商討解決的措施,有好的經(jīng)驗時與同伴分享。 去年11月,敖雙英

12、在網(wǎng)上與河南的“歡愉小荷“侯長纓老師交流全班共讀這一話題。她告訴侯老師,本身買的書都是每種一本,要搞全班共讀做事的人一本書很困難。沒有料到,此次交流,最后促成為了一個溫馨活動關愛之心圖書漂流的開展。河南濮陽實驗一小二(3)班的小伴侶把本身讀過的書集中起來郵寄給敖雙英的二丙班,并指定接收對于象,兩人相相互溝通信問候交流各自的樂趣愛好、閱讀領會等?，F(xiàn)在,二丙班每個孩子都以及河南伴侶通信3次,兩地的孩子們都很愉快! 經(jīng)由過程收集,敖雙英還得到了長沙網(wǎng)友“搖搖不墜”贈書46冊,兒童作家謝樂軍贈書36冊,北京小伴侶唐諶寄來200元關愛之心款現(xiàn)在,經(jīng)由過程本身出錢采辦以及網(wǎng)友贈送,敖雙英的班級圖書庫的圖書

13、已編到了430號。這些書不但供班里孩子借閱,還向全校學生開放,每天借閱量在100多本。 “收集,讓我拜識了一大批教育抱負主義者。我在收集上記載著咱們師生的發(fā)展,也從那里吸取著豐富的常識以及精力營養(yǎng)?！卑诫p英說?，F(xiàn)在,敖雙英是“教育在線”學生論壇以及湖南教育網(wǎng)“謊話教育”的論壇斑竹。她的博客春暖桃樹花源總訪問量跨越50萬人數(shù),被評為湖南教育網(wǎng)十大優(yōu)秀博客之一。 (三) 收集世界里,你是純美善良的桃樹花仙子;實糊口中,你催發(fā)著桃樹花朵朵開!摘自2008年“感動湖南十大村落教師”頒獎詞 周一清晨,記者來到敖雙英現(xiàn)在帶的二班級丙班,只賜教室先后的黑板上方工工足足地抄著三字經(jīng),周圍的墻上貼滿了學生的作品

14、,有五彩斑斕的藝術廊(學生的想象畫展),有圖文并茂的日記展示,有喜氣洋洋的“比比看”(用于贊揚體現(xiàn)進步的學生)。教室后面,敖雙英本身下手用三合板搭了一個臺子兒,上面擺放著童話大王、詼諧巨匠、小藝術家、智力大王、科普童話、少年兒童科普畫刊等40余種適合小學生閱讀的報刊,學生課間可以自由取閱?！耙郧敖?jīng)濟前提不好,每年在這方面花1000元左右,這但是幾個月的工資呢!近些年好了,每年都訂了兩三千元,學生也出一部門錢?！卑诫p英開心地說。 敖雙英說,開始當老師那幾年,差未幾每隔個把月都要用幾節(jié)語文課來開班會?，F(xiàn)在,因為持久堅持閱讀,她基本不需要專門抽出時間對于學生進行思惟教育了?！耙驗槲乙约昂⒆觽冮喿x了共

15、同的故事,咱們領有共同的語言密碼,出狀態(tài)的時辰,只要稍微提醒一下,各人就心領神會了!” 上學了,先是聽寫,敖雙英在講臺上念“腿,小腿的腿”,孩子們閉著眼睛伸出食指悄然默默地在空中書寫“腿”字。“腿”字有13畫,他們就左手伸出大拇指(代表10),右手伸出食指三拇指以及四拇指(代表3)。有孩子手勢錯了,敖雙英跑已往摸一下他(她)的手,他(她)就知道本身錯了,課后悄悄地翻看課本更正,別人殊不知道。敖雙英說,這樣可以保護孩子的學習樂趣,呵護他們的自尊。 敖雙英提出問題時,全班孩子的手舉成為了一片叢林,看來他們回覆問題的積極性很高。選誰呢?敖雙英樂呵呵地拿出一個簽筒,每支竹簽上寫有學生的名兒,抽到誰,誰

16、就得到講話的機會?！斑@樣可以讓孩子公允地得到鍛煉的機會,并且小孩兒很敏感的,我這樣做,他們就不會認為老師偏心?！卑诫p英的心力很縝密。 現(xiàn)在,小學各個班級敖雙英都教過了。談及對于小學語文講授的理解,敖雙英的設法非常簡單:“我感覺小學語文的閱讀講被斬首要就是讀,重復讀,用各種方式讀,讀不錯,讀流利,讀出頓挫頓挫,讀出情感來,讀到能背誦。讀出情感來了,這課文還能不明白嗎?”有時,孩子指著課文中某個詞問是啥子意思,立刻就有同學幫忙詮釋。如果各人都不明白,敖雙英也不當即詮釋,而是用這個詞說幾個句子,說一些故事或者電視內(nèi)里看到的情景,“往往這樣一說,他們就曉得了”。 在敖雙英自拍的講授視頻短片中,記者看到

17、,孩子們課堂上的朗讀以及背誦,有不同的形式:背古詩是搖頭擺尾配上動作;記述文是輕聲地、有情感地誦讀,孩子們很注意擱淺、音調(diào)以及語氣;背誦兒歌兒歌是邊打節(jié)奏邊迅速背誦,并且孩子們打節(jié)奏的方法還不同樣,有鼓掌的、踏腳的、敲桌子的,甚或還有敲飯盆兒的。 作文講授敖雙英也很有心得。孩子不懂得不雅察,她就用相機拍下景物,拍下活動,讓孩子們明白啥子是“平凡中見神奇”;她從不攻訐孩子作文中的錯白字,因為“先把話開具來才是最重要的,不能讓孩子擔憂寫錯字而不敢寫”;為了造就孩子們流暢抒發(fā)的能力,課堂寫作時她不允許有人擱筆,“想到哪寫到哪,不用管好壞”。 持久堅持閱讀,輔之有用的訓練,敖雙英的學生在縣、市、省各級

18、作文角逐中都有不俗的成績,不少孩子還在刊物上發(fā)表了本身的作品。 記者來到鎮(zhèn)上的桃源七中采訪敖雙英以前的學生。雖然敖雙英時常約請他們每周五下午到中間小學社團學弟學妹們參加樂趣小組活動,這些已在念初二的學生們還是有些痛惜:“如果咱們班上了初中能夠不分隔多好啊!” 敖雙英改變了學生,改變著家長,也改變著身邊的同事。受她的影響,有同事也把辦公桌搬到了教室里;有同事開始拜她為師,一起進行“讀寫繪”試驗;去年剛走上講臺的劉夢源老師爽性也背上了雙肩包,也在湖南教育網(wǎng)上開了博客。 劉夢源曾是敖雙英的學生。初中結業(yè)后,劉夢源選擇了湖南熬頭師范學校。大三的一天,媽媽發(fā)來短信:“小子,去湖南教育網(wǎng)看桃樹花仙子的博客?！眲粼创蜷_了那個博客,從熬頭篇日志往下看,越看越喜歡,越看越感動。她說,本身其時很震撼,感