心理測(cè)量與評(píng)估試題單項(xiàng)選擇題

1、1 、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量的量尺類型為（）P3A.名義B.順序C.等距D.比例2 、以下屬于等距量尺測(cè)量實(shí)例的是（）P3A.車牌號(hào)碼B.比賽排名C.溫度D.速度3 、一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)測(cè)驗(yàn)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)都較為有限時(shí)，選用的測(cè)驗(yàn)類型最好是（）P19A.團(tuán)體B.個(gè)另JC.速度D.投射4 、一論文研究題目為“甲校新生入學(xué)適應(yīng)狀況調(diào)查”，在該研究中，甲校所有大一學(xué)生構(gòu)成的是（）P28A.樣本B.抽樣C.研究單元D.總體解析：總體是具有某種特征的一類事物的全體；是我們想要研究的對(duì)象的全體；總體中的每個(gè)基本單元稱為個(gè)體。5 、測(cè)驗(yàn)想要測(cè)量的被試群體成為（）P67A.測(cè)驗(yàn)對(duì)象B.測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)C.測(cè)驗(yàn)單元D.測(cè)驗(yàn)用途6 、

2、針對(duì)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與形式進(jìn)行專門(mén)的教學(xué)和輔導(dǎo)從而導(dǎo)致被試的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)發(fā)生改變，這稱為（）P85A.測(cè)試技巧B.練習(xí)效應(yīng)C.教練測(cè)驗(yàn)D.預(yù)備測(cè)驗(yàn)7 、下列選項(xiàng)中，通常不包含在測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)中的是（）P82A.被試如何作答B(yǎng).時(shí)間限制C.例題D.測(cè)驗(yàn)的背景知識(shí)8 、以通過(guò)率作為項(xiàng)目難度的指標(biāo)，則通過(guò)的人越多P值越大，其難度會(huì)（）P96A.變大B.變小C.不變D.趨中解析：P值越大，通過(guò)的人數(shù)越多，難度越小；P值越小，通過(guò)的人數(shù)越少，難度越大。P（難度值）=R（答對(duì)該題目的人數(shù)）/N（所測(cè)被試的總?cè)藬?shù)）9、有200名大學(xué)生參加幾項(xiàng)測(cè)試,某生在甲測(cè)驗(yàn)中取得了56分的成績(jī)，在乙測(cè)驗(yàn)中取彳#的分?jǐn)?shù)是64分，我們通過(guò)比

3、較得出該生的（）P71A.甲測(cè)驗(yàn)成績(jī)比乙測(cè)驗(yàn)成績(jī)好B.乙測(cè)驗(yàn)成績(jī)比甲測(cè)驗(yàn)成績(jī)好C.測(cè)驗(yàn)成績(jī)與乙測(cè)驗(yàn)成績(jī)同樣好D.無(wú)法比較甲測(cè)驗(yàn)成績(jī)與乙測(cè)驗(yàn)成績(jī)的好壞解析：標(biāo)準(zhǔn)化的首要條件是對(duì)所有被試施測(cè)相同的或等值的題目。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容不同，所沒(méi)得的結(jié)果便無(wú)法比較。10、某地區(qū)組織大規(guī)模招工考試，考試的成績(jī)分布為正態(tài)，其平均分為65分，標(biāo)準(zhǔn)差為10,若這次考試的錄取率接近16%,則該考試的錄取分?jǐn)?shù)約為（）P114A.70B.75C.80D.8511、滿足信度達(dá)到最大的條件是rxx=ST2/Sx2等于（）P133A.0B.0.5C.0.75D.113、假設(shè)學(xué)生甲的心理年齡是18歲，但其實(shí)際年齡為16歲，則其IQ為（）

4、P165A.16B.18C.89D.113解析：IQ=MA/CA*100MA:智齡，CA:實(shí)際年齡14、按照韋克斯勒對(duì)人群智力等級(jí)的劃分，智力超常者的智商分?jǐn)?shù)為（）P167A.100109B.110119C.120129D.130以上解析：極超常：130+（2.2）,超常：120129（6.7）,高于平常：110119（16.1）,平常：90109（50）,低于平常：8089（16.1）,邊界：7079（6.7）,智力缺陷69-（2.2）。15、TAT（主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)試）的空白圖片張數(shù)一共是（）P220A.1B.3C.5D.7解析：共31張（1張空白）P20118、MMPI（明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷）

5、在解釋單個(gè)受測(cè)試者的結(jié)果時(shí)，特別要分析（）A.各量表的高分特點(diǎn)B.兩點(diǎn)編碼C.三點(diǎn)編碼D.人格剖面圖19、UPI（大學(xué)生人格問(wèn)卷）的主要測(cè)試對(duì)象是（）P238A.大學(xué)新生B.大學(xué)畢業(yè)生C.各年級(jí)大學(xué)生D.大學(xué)師生解析：以大學(xué)新生為對(duì)象，入學(xué)時(shí)作心理健康調(diào)查而使用。20、下列不屬于心理測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的做法是（）P8-P9A.測(cè)驗(yàn)編制的標(biāo)準(zhǔn)化B.測(cè)驗(yàn)實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化C.測(cè)驗(yàn)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)化D.分?jǐn)?shù)解釋的標(biāo)準(zhǔn)化22、提出“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚”的人是（）P12A.孔子B.孟子C.桑代克D.麥哥爾23、測(cè)量的基本要素是（）P2A.信度和效度B.參照點(diǎn)和單位C.難度和區(qū)分度D.量表和常模2

6、4、計(jì)算兩變量X、Y之間的相關(guān)時(shí)，X、Y分別作為橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)做成的散點(diǎn)圖中，散點(diǎn)分布區(qū)域近似于一個(gè)圓，則X、Y之間的相關(guān)關(guān)系最可能是（）P53A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.零相關(guān)D.曲線相關(guān)25、下列選項(xiàng)中，對(duì)心理測(cè)驗(yàn)主試資格的要求不包括（）P78-79A.主試必須掌握著實(shí)的測(cè)驗(yàn)理論知識(shí)B.主試必須了解所實(shí)施具體測(cè)驗(yàn)的編制方法C.主試必須掌握操作測(cè)驗(yàn)的專業(yè)技能D.主試必須遵循心理測(cè)驗(yàn)的職業(yè)道德26、下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目正確答案在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)位置的安排，可以防止被試對(duì)特殊位置反應(yīng)定勢(shì)的是（）P86A.保持在各選項(xiàng)上等概率出現(xiàn)B.在各選項(xiàng)上輪換出現(xiàn)C.出現(xiàn)在中間選項(xiàng)上的次數(shù)較多D.出現(xiàn)在最前選項(xiàng)上的次數(shù)

7、較少27、下列選項(xiàng)中，在測(cè)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中不需要考慮的是（）P82A.檢查測(cè)驗(yàn)題項(xiàng)的表述是否有歧義B.宣讀指導(dǎo)語(yǔ)，解答被試有關(guān)作答方面的疑問(wèn)C.監(jiān)控被試是否獨(dú)立完成測(cè)驗(yàn)D.對(duì)測(cè)驗(yàn)可能出現(xiàn)的意外情況有所準(zhǔn)備28、下列區(qū)分度值，表示項(xiàng)目非常優(yōu)良的是（）P105A.0.15B.0.25C.0.35D.0.45解析：對(duì)于一份測(cè)驗(yàn)來(lái)講，題目的平均難度越接近0.50,不同得分被試間相互比較的次數(shù)就越多，測(cè)驗(yàn)的區(qū)分鑒別力就越tWj。29、下列屬于百分等級(jí)常模缺點(diǎn)的是（）P113A.受原始分?jǐn)?shù)分布形態(tài)的影響B(tài).不適用于較高層次的團(tuán)體C.單位不相等D.不同測(cè)驗(yàn)間的百分等級(jí)不能相互比較30、某測(cè)試題高分組的通過(guò)率為6

8、0%，低分組的通過(guò)率為25%,其鑒別力為（）P101、P105A.差，須淘汰B.尚可，須修改C.良好，能修改更好D.非常優(yōu)良解析：本題旨在考查鑒別指數(shù)的計(jì)算。D=Ph-Pl=0.6（60%）-0.25（25%）=0.35。區(qū)分度指數(shù)：0.4以上非常優(yōu)良0.30.39良好，如能修改更好0.20.29尚可，但仍須修改0.19以下劣，必須淘汰31、重測(cè)信度所考慮的誤差來(lái)源是（）P134A.形式的不同B.題目的不同C.考生的不同D.時(shí)間的不同解析：重測(cè)信度系數(shù)又叫穩(wěn)定性系統(tǒng)，實(shí)際上它評(píng)估了測(cè)驗(yàn)控制那些影響對(duì)物質(zhì)穩(wěn)定性認(rèn)識(shí)的種種誤差的能力。這里的誤差主要來(lái)自重油實(shí)施中的間隔時(shí)間、練習(xí)效應(yīng)、被試的動(dòng)機(jī)差異

9、等方面。32、內(nèi)容效度主要用于考查（）P147A.成就、職業(yè)測(cè)試B.人格測(cè)驗(yàn)C.特殊能力測(cè)驗(yàn)D.興趣測(cè)驗(yàn)解析：內(nèi)容效度較為適合于評(píng)價(jià)教育成就測(cè)驗(yàn)和職業(yè)測(cè)驗(yàn)。33、在考查評(píng)分者信度時(shí)，如果三人以上評(píng)閱數(shù)份試卷，需計(jì)算（）P140A.庫(kù)德理查遜信度系數(shù)B.等級(jí)相關(guān)系數(shù)C.皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)D.克龍巴赫a系數(shù)34、瑞文圖形矩陣推理測(cè)驗(yàn)的英文縮寫(xiě)是（）P183A.CPMB.RPMC.RTD.APM35、第一套適合成人使用的智力測(cè)驗(yàn)是（）A.斯坦福比納量表B.瑞文圖形推理測(cè)驗(yàn)C.韋克斯勒成人智力量表D.韋克斯勒貝勒維智力量表P21636、中國(guó)人人格量表（QZPS）所建立的模型包含的因素?cái)?shù)是（）A.3個(gè)B

10、.5個(gè)C.6個(gè)D.7個(gè)37、明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷（MMPI）包括的臨床量表數(shù)量是（）P201A.10個(gè)B.12個(gè)C.14個(gè)D.16個(gè)解析：10個(gè)臨床量表：1.Hs:疑病2.D:抑郁3.Hy:瘠病4.Pd:精神病態(tài)5.Mf:男子氣-女子氣6.Pa:妄想狂7.Pt:精神衰弱8.Sc:精神分裂癥9.Ma:輕躁狂10.Si:社會(huì)內(nèi)向3個(gè)效度量表：1. L（Lie）:說(shuō)謊分?jǐn)?shù)2.F：詐病分?jǐn)?shù)3.K:校正分?jǐn)?shù)38、中小學(xué)生心理健康量表（MHT）包括的內(nèi)容量表的個(gè)數(shù)是（）P240A.7個(gè)B.8個(gè)C.9個(gè)D.10個(gè)解析：共有100個(gè)項(xiàng)目、8個(gè)內(nèi)容量表、1個(gè)效度量表（測(cè)試量表）39、自尊量表（SES）包括的項(xiàng)目

11、數(shù)是（）P247A.8個(gè)B.10個(gè)C.15個(gè)D.20個(gè)41、參照點(diǎn)是確定事物的量時(shí)計(jì)算的（）P2A.起點(diǎn)B.中點(diǎn)C.終點(diǎn)D.重點(diǎn)42、我國(guó)的科舉制產(chǎn)生于（）P13A.秦代B.漢代C.隋代D.唐代43、下列屬于名義量尺測(cè)量實(shí)例的是（）P2A.品德評(píng)定B.身份證號(hào)碼C.溫度D.身高44、甲班35人英語(yǔ)期末考試的平均數(shù)是70分，若將所有學(xué)生的成績(jī)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，則按標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)計(jì)算的平均數(shù)是（）P46A.0B.1C.2D.7045、甲班60名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與物理成績(jī)之間的相關(guān)系數(shù)為0.6 ,若取數(shù)學(xué)成績(jī)最好的20人重新計(jì)算其數(shù)學(xué)成績(jī)與物理成績(jī)的相關(guān)，則相關(guān)系數(shù)通常會(huì)（）P56A.等于0.2B.不變C.變

12、大D.變小46、下列選項(xiàng)中，通常不屬于測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化要求的是（）P71-72A.測(cè)驗(yàn)過(guò)程B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容C.測(cè)驗(yàn)施測(cè)者D.分?jǐn)?shù)解釋47、下列描述中，一般不能作為選擇測(cè)驗(yàn)依據(jù)的是（）P80A.測(cè)驗(yàn)的目的B.被試的特點(diǎn)C.測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量D.測(cè)驗(yàn)是否是新近編制48、下列主試的做法，不會(huì)造成被試在測(cè)驗(yàn)中產(chǎn)生過(guò)度焦慮的是（）P86A.告訴被試測(cè)驗(yàn)早餐再項(xiàng)沒(méi)有正確答案B.告訴被試將根據(jù)測(cè)驗(yàn)完成質(zhì)量進(jìn)行獎(jiǎng)懲，要求其盡力做好測(cè)驗(yàn)C.催促被試盡快完成測(cè)驗(yàn)D.以測(cè)驗(yàn)威脅被試，使其循規(guī)蹈矩49、下列未使用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線性轉(zhuǎn)換的測(cè)試為（）P117A.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)B.格塞爾兒童動(dòng)作發(fā)展量表C.美國(guó)的大學(xué)入學(xué)考試D.我國(guó)的大學(xué)四、六

13、級(jí)考試50、一般而言，當(dāng)鑒別力較好，測(cè)驗(yàn)題目的難度系數(shù)接近于（）P104A.1B.0.5C.0D.-151、某大型企業(yè)組織招工考試，考試成績(jī)分布為正態(tài)，其平均分為72分，標(biāo)準(zhǔn)差為8,若這次考試的錄取率為50%,則該考試的錄取分?jǐn)?shù)約為（）P44A.64B.68C.72D.7652、高考分?jǐn)?shù)與后來(lái)在高校學(xué)習(xí)的成績(jī)之間的相關(guān)屬于（）P151A.預(yù)測(cè)效度B.同時(shí)效度C.課程效度D.統(tǒng)計(jì)效度解析：若高考成績(jī)好的學(xué)生入學(xué)一年后學(xué)業(yè)成績(jī)也好，而高考成績(jī)差的學(xué)生入學(xué)后成績(jī)也差，這就說(shuō)明高考有預(yù)測(cè)能力。53、既影響信度也影響效度的誤差是（）P155A.隨機(jī)誤差B.系統(tǒng)誤差C.抽樣誤差D.評(píng)分誤差解析:54、第一

14、個(gè)對(duì)智力進(jìn)行系統(tǒng)研究的學(xué)者是（）P163A.比納B.達(dá)爾文C.高爾頓D.斯皮爾曼12、智力測(cè)驗(yàn)發(fā)展史上最早提出“智力年齡”的概念的人是（）P163A.高爾頓B.推孟C.比納D.韋克斯勒解析：高爾頓是第一個(gè)對(duì)智力進(jìn)行系統(tǒng)研究的人，最早提出“智力年齡”的概念的人是比納。55、在斯皮爾曼的智力二因素論中，一般智力指的是（）P190A.g因素B.s因素C.言語(yǔ)因素D.操作因素56、艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）的效度量表是（）P211A.PB.NC.ED.L解析：3個(gè)分量表：外傾性（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）、精神質(zhì)（P）,一個(gè)效度量表（說(shuō)謊量表）L.17、艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）中用來(lái)做聯(lián)合垂直交叉分析的兩個(gè)維度

15、是（）P215A.E和NB.P和NC.P和ED.E和L解析：將外傾性（E）和神經(jīng)質(zhì)（N）兩個(gè)維度聯(lián)合起來(lái)作垂直交叉分析。57、加利福尼亞心理調(diào)查表（CPI）主要用于（）P208A.特殊才能的篩選B.神經(jīng)病的評(píng)估C.情緒的評(píng)定D.健康人格的測(cè)量58、卡特爾16種人格因素問(wèn)卷（16PF）中其題目用0、1計(jì)分的因素是（）P209A.實(shí)驗(yàn)性B.聰慧TC.敢為性D.自律性16、下列卡特爾16種人格因素問(wèn)卷（16PF）因素中，為0、1式計(jì)分的是（）P209A.樂(lè)群性B.聰慧性C.獨(dú)立性D.穩(wěn)定性解析：其中僅聰慧因子只有a和b兩個(gè)選項(xiàng)，記分也只有1、0兩種，其它因子有a、b、c三個(gè)選項(xiàng)，分別記分0、1、2或2、1、0。59、癥狀自評(píng)量表（SCL-90）采用的評(píng)分級(jí)數(shù)是（）P233A.3級(jí)B.4級(jí)C.5級(jí)D.6級(jí)解析：采取5級(jí)評(píng)分制，有兩種評(píng)分方法：分別為04的5級(jí)評(píng)分和15的5級(jí)評(píng)分。40、癥狀自評(píng)量表（SCL-90）包括的因子數(shù)目是（）P232A.