下學(xué)期五年級數(shù)學(xué)期中考試題北師大版

1、.2019下學(xué)期五年級數(shù)學(xué)期中考試題北師大版期中考試即將到來，那么作為一名學(xué)生，你是否已經(jīng)為接下來的期末考試做好準(zhǔn)備了呢?下面小編為大家整理了一篇五年級數(shù)學(xué)期中考試題，希望對大家有所幫助!一、計(jì)算共38分1、直接寫出得8分- = × = - = ×0.375=2、計(jì)算18分+ + + ×45× -+ - - × 0 × +363、解方程12分-X= x- = +x= X÷ =二、填空題每空1分，共16分1、 是 ，0.7的倒數(shù)是 ，1的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是 。2、 分= 秒， 噸= 千克， 米= 厘米。3、一個正方體的外表積

2、是96,它的一個面是 ，棱長是 m，總棱長是 m。4、在里填上“或“= 。× × 7× 5×× × ×1 × + ×三、判斷對的打錯的打×，每題2分，共10分1、比8多它的 就是 。 2、把一個正方體平均切成兩個長方體，每一個長方體的外表積等于正方體的外表 積的一半 3、得數(shù)是1的兩個數(shù)是互為倒數(shù)。 4、棱長是6厘米的正方體的外表積和體積相等。 5、體積相等的兩個長方體的外表積也相等。 四、選擇正確的答案序號填在括號里。每題2分，共10分1、小明渴極了，一次喝了 水。A .500毫升 B 5.升

3、 C.1立方米2、50的 等于80的 。A . B. C.3、假如大正方體的外表積是小正方體的外表積的4倍，那么大正方體的棱長是小正方體的棱長的 。A.2倍 B . 4倍 C.6倍4、一本書240頁小梅第一天看了全市的 她第二天應(yīng)從 頁看起。A、 39 B 、40 C、415至少要 小正方體才能拼成一個大正方體。A、 8個 B、6個 C、4個五、應(yīng)用題共26分1、計(jì)算以下各題的體積9分一個正方體的棱長之和是36厘米，求它的體積。3分一個長方體的底面積0.4平方米，高8分米，求它的體積3分一個外表積是216平方分米的正方體，求它的體積 3分2.一個體積為48立方米的長方體鋼材底面是邊長0.2米的

4、正方形這塊鋼材有多長?5分3、將一塊鐵和15升水一起放入一個長4分米，寬2分米，高3分米的玻璃缸里這時的水面高2分米，這塊鐵塊的體積是多少?6分4、一個禮堂長20米，寬15米，高8米，要粉刷禮堂的頂棚和四周墻壁，除去門窗面積120平方米，平均每平方米需涂料0.5千克一共需要多少涂料?6分六、附加題20分1.一長方體的水池，地面上周長20米的正方形，四周的側(cè)面積之和是300平方米，這個水池能裝多少立方米的水?4分我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年

5、書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家

6、的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2.明明喝果汁，第一次喝了一瓶的 ，然后用水加滿，第二次喝了這瓶的 然后再加滿，第三次喝了一半，又在加滿第四次一飲而盡。明明喝的水多還是喝的果汁多?4分3.算一算。6分語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。