大學生職業(yè)錨測定量表的分析

1、大學生職業(yè)錨測定量表的分析     論文 關鍵詞：職業(yè)錨理論大學生職業(yè)錨量表信度效度 論文摘要：依據(jù)美國著名的職業(yè)指導專家埃德加·H·施恩教授所提出的職業(yè)錨理論，綜合考慮當代 中國 大學生的特點編制出大學生職業(yè)錨測定量表。對六十名大學本科三年級的學生施測，數(shù)據(jù)采用項目分析和因素分析等方法考察問卷的信度、效度。分析結果證明本量表的信度和效度一般。     職業(yè)錨理論產(chǎn)生于美國麻省理工大學斯隆商學院、美國著名的職業(yè)指導專家埃德加·H·施恩（Edgar.H.SchEin）教授所領導的專業(yè)研究

2、組。所謂職業(yè)錨，又稱職業(yè)系留點，實際就是人們選擇和 發(fā)展 自己的職業(yè)時所圍繞的中心，是指當一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的重要組成和價值觀。是自我意向的一個習得部分。個人進入早期工作情境后，由習得的實際工作經(jīng)驗所決定，與在經(jīng)驗中自省的動機、價值觀、才干相符合，達到自我滿足和補償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。職業(yè)錨強調(diào)個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與整合。職業(yè)錨是個人同工作環(huán)境互動作用的產(chǎn)物，在實際工作中是不斷調(diào)整的。 職業(yè)錨理論是職業(yè)生涯規(guī)劃理論的重要組成部分, 大學生職業(yè)錨的測定不僅在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃“確定目標”和“職業(yè)定位”兩個關鍵步驟中起著至關重要的作用，而且

3、是高校就業(yè)指導工作朝著 科學 化、專業(yè)化和專家化發(fā)展的有力輔助工具。 1 施測對象 本量表施測對象是河南 教育 學院本科三年級的60名學生，其中男女生各30名，被試年齡在19歲23歲之間。共發(fā)放問卷60份，收回60份，回收率為100%，有效問卷60份，有效率為100%。 2 研究方法 2.1 量表的項目編制 測量項目的編寫依據(jù)職業(yè)錨理論，按照職業(yè)錨測定的項目目標， 參考 相關職業(yè)錨測量工具的編寫方案進行編制。首先根據(jù)職業(yè)錨理論提出的五種類型：自主型職業(yè)錨、創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、技術職能型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨為量表的基本維度，又依據(jù)現(xiàn)當代社會發(fā)展，根據(jù)現(xiàn)當代大學生的現(xiàn)實狀況，將量表維度

4、定為：技術型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨、服務型職業(yè)錨、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨六個維度。 量表項目從六個維度出發(fā)，由86道問題中篩選并編寫出18個項目，每個維度由三個題目組成，此量表中1、7、13項為技術性職業(yè)錨測試題目，2、8、14項為管理型職業(yè)錨測試題目，3、9、15項為安全型職業(yè)錨測試題目，4、10、16為創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨測試題目，5、11、17項為服務型職業(yè)錨測試題目，6、12、18項為挑戰(zhàn)型職業(yè)錨測試題目。每個項目又依與被試的適合程度定了“1.從不2.偶爾3.有時4.經(jīng)常5.頻繁6.總是”六級程度選項，依據(jù)對每個維度3個測試的適合程度將被試選擇程度所代表的數(shù)字相加，算出每個維度

5、的得分并選取最高得分兩項給定職業(yè)錨傾向分析。 3 大學生職業(yè)錨測定量表信度和效度檢驗 3.1 信度分析 本量表采用的信度分析是由克朗巴哈系數(shù)來 計算 完成。SPSS技術在信度分析中的應用操作步驟如下： 1.選擇Analyze Scale Reliability Reliability Analysis命令。2.把左側列表框中將相關的變量加入到右側Item的列表框中，在Model中選擇Alpha選項。在Model下拉列表中，有五種信度分析的項目模式可以選擇，通常我們使用默認的Alpha（Cronbachs Alpha 模式），其他四個模式分別為：Split-half（Spearman-Brown

6、和Guttman折半系數(shù)模式，即將全部項目折為相等的兩半，再期兩部分的可信度系數(shù)），Guttman（此模式可估計真可信度的下界），Parllel（平行模式，即平行假設的最大似然可信度估計）以及Strict parallel（嚴格平行模式，即嚴格平行假設下最大似然可信度估計）。3.單擊Statistics按鈕，選中Scale if item deleted復選框（項目被刪除后，所剩項目的各種統(tǒng)計量），單擊Continue按鈕和OK按鈕，即可得到如下表所示的結果： Reliability Statistics    Cronbach's Alpha&

7、#160;   Cronbach's Alpha Based on Standardized Items    N of Items    .569    .572    18    （注：若Cronbach Alpha值<0.35為低信度，0.35Cronbach Alpha值<0.7則尚可，若Cronbach Alpha值0.7則屬于高信度。）

8、此量表的內(nèi)部一致性信度尚可。3.2  效度分析 效度分為三種類型：內(nèi)容效度、準則效度和結構效度。效度分析有多種方法，其測量結果反映效度的不同方面。對于本量表所做的是結構效度的分析。    結構效度是指測量結果體現(xiàn)出來的某種結構與測值之間的對應程度。結構效度分析所采用的方法是因子分析。效度分析最理想的方法是利用因子分析測量量表或整個問卷的結構效度。因子分析的主要功能是從量表全部變量（題項）中提取一些公因子，各公因子分別與某一群特定變量高度關聯(lián)，這些公因子即代表了量表的基本結構。通過因子分析可以考察問卷是否能夠測量出研究者設計問卷時假設的某種結構。在因子分析的結果中，

9、用于評價結構效度的主要指標有累積貢獻率、共同度和因子負荷。累積貢獻率反映公因子對量表或問卷的累積有效程度，共同度反映由公因子解釋原變量的有效程度，因子負荷反映原變量與某個公因子的相關程度。此量表的結構分析結果如下表所示： KMO and Bartlett's Test    Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy.    .610    Bartlett's Test of Sphericity 

10、;   Approx. Chi-Square    289.455      df    153      Sig.    .000    經(jīng)檢驗KMO為0.610，Bartletts球形檢驗為289.455（自由度為153）.根據(jù)專家Kaiser（1974）觀點，KMO的值小于0.5時較不適宜做因素分析，此

11、處的KMO值為0.610，表明適合因素分析。此外，從Bartletts球形檢驗值為289.455，自由度為153，達到顯著，代表群體的相關矩陣中有共同因素存在，表示適合因素分析。 4 討論 本次量表編制應用心理測量編制原理與技術，編制了“大學生職業(yè)錨測定量表”。該量表分為技術型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、安全型職業(yè)錨、創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨、服務型職業(yè)錨、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨6個基本職業(yè)錨傾向維度，采用SPSS統(tǒng)計系統(tǒng)對其進行檢驗分析 ,證實了量表的結構相對合理，也表明信度和效度尚可，各測試指標穩(wěn)定。但一個合理量表的產(chǎn)生是在實踐中不斷反復使用和修改的，本問卷的編制工作還需進一步完善。下面我們要做一份與職業(yè)傾向性相關的

12、問卷。請依據(jù)下列陳述適合你的程度做出相應選擇(完成時間1015分鐘)： 【1】 如果頻繁接受不屬于我專業(yè)領域的工作，我寧愿離開單位。 1. 從不   2. 偶爾 3. 有時 4. 經(jīng)常 5. 頻繁 6. 總是 【2】 當我成為公司的總經(jīng)理后，我才認為我的職業(yè)生涯是成功的。1. 從不   2. 偶爾 3. 有時 4. 經(jīng)常 5. 頻繁 6. 總是 【3】 對我而言，工作的穩(wěn)定性比自由和自主更重要1. 從不   2. 偶爾 3. 有時 4. 經(jīng)常 5. 頻繁 6. 總是 【4】 我一直在尋找可以讓我創(chuàng)立自己事業(yè)的創(chuàng)意或點子。1. 從不   2. 偶爾 3. 有時 4. 經(jīng)常 5. 頻繁 6. 總是【5】 我認為只有對社會做出真正貢獻的職業(yè)才算是成功的職業(yè)。1. 從不   2. 偶爾 3. 有時 4. 經(jīng)常 5. 頻繁 6. 總是【6】 我認為職業(yè)的成就感來自于克服自己面臨的非常有挑戰(zhàn)性的工作。1. 從不   2. 偶爾 3. 有時 4. 經(jīng)常 5. 頻繁 6. 總是 【7】 對我而言，在我喜歡的專業(yè)領域做資深專家比總經(jīng)理更具有吸引力。1. 從不