國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設評審指標體系評分標準及指標的相關內(nèi)涵

1、WORD格式“中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設計劃”項目學校復核評審指標體系項目學校復核評審指標體系（1）一級指標二級指標三級指標三級指標分值1 11教育方針與辦學方向1.51-1 辦學方向發(fā)展規(guī)劃與組織實施2.01 121 21政策與法規(guī)執(zhí)行1.5學校1-2 辦學行為紀律與行為規(guī)范2.0管理1-2-21-3-1領導結構與素質(zhì)2.0(17) 1-3 領導班子1-3-2戰(zhàn)略思維與管理體系2.01-4 規(guī)范管理1-4-1制度建設與落實2.01-4-2 質(zhì)量管理與監(jiān)控4.0項目學校復核評審指標體系（2）一級指標二級指標三級指標三級指標分值2-1 校園建設2-1-1 占地面積3.02-1-2 建筑面積4

2、.02-2-1 實訓設備與總值5.02-2 設備與實訓2-2-2 校內(nèi)外實訓基地2.02-2-3 重點建設的實訓基地2.0基礎2-2-4 實訓開出率3.0條件2-3-1 教師數(shù)與生師比2.0(30)2-3 教師隊伍2-3-2“雙師型 ”與兼職教師2.02-3-3 學歷與職稱2.02-4-l 校園網(wǎng)2.024 數(shù)字化校園2-4-2計算機與多媒體設備1.52-4-3 數(shù)字化教學資源1.5項目學校復核評審指標體系（3）一級指標二級指標三級指標三級指標分值3 1-1運行機制2.53-1 合作機制3-1-2訂單培養(yǎng)2.03-1-3 集團化辦學1.0校企3-2 頂崗實習3-2-1實習制度與管理機制1.53

3、-2-2責任保險與實習報酬1.5合作3-3-1能工巧匠任教1.0(16)3-3 社會參與3-3-2企業(yè)專家參與2.03-3-3 社會組織評價2.03-4 服務企業(yè)3-4-1職業(yè)培訓1.53-4-2技術服務1.0專業(yè)資料整理1項目學校復核評審指標體系（4）一級指標二級指標三級指標三級指標分值4-1-l 工作機制與隊伍建設2.04-1 德育工作4-1-2德育內(nèi)容與方法創(chuàng)新2.04-1-3 文化建設與校風校紀2.04-2 專業(yè)建設4-2-1 專業(yè)建設機制2.04-2-2 示范專業(yè)建設2.0教育4-3-1 人才培養(yǎng)模式改革3.0教學4-3 模式創(chuàng)新4-3-2教學模式改革2.0(25)4-3-4“雙證書

4、 ”2.04-4 課程改革4-4-1 課程體系建設與改革2.04-4-2 課程內(nèi)容開發(fā)與更新2.04-5 教師隊伍建設4-5-1 培養(yǎng)培訓2.04-5-2 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)2.0項目學校復核評審指標體系（ 5）一級指標二級指標三級指標三級指標分值辦學5-1 辦學規(guī)模與就業(yè)情況5-1-1 學歷教育人數(shù)5.05-1-2 就業(yè)情況3.0效益5-3-1 貢獻與骨干示范作用2.0(12)5-2 社會貢獻與聲譽5-3-2 綜合性表彰與技能大賽2.02示范校指標的相關內(nèi)涵1、學校管理三級條目編號及名稱11 1 教育方針與辦學方向分值： 1 5內(nèi)涵： 全面貫徹黨的教育方針，有效促進學生德智體美全面發(fā)展，以職業(yè)道

5、德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)為重點的人才培養(yǎng)工作有成效。內(nèi)涵及標準以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質(zhì)量為核心，以改革為動力，在服務于當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展和學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的辦學過程中有成效。標準：A：成效顯著；c：有一定成效。評等計分方法90A<100； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。學校應認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，堅持為國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾服務的方向，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、 熟練職業(yè)技能和較強職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者說明和技能型、應用型人才。學校教育改革與發(fā)展要融入到社會的轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟增長

6、方式和發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變、人口結構變化及知識經(jīng)濟時代等方面對技能型人才需求變化的關系鏈中；學校要認真服務于國家的經(jīng)濟社會發(fā)展，服務于學生和其他受教育者的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。學校教育改革與發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、年度工作總結，有關人才培養(yǎng)的改革應備材料方案， 學生就業(yè)情況及服務經(jīng)濟發(fā)展的相關資料：反映學校貫徹黨的教育方針、辦學理念、教育理念辦學方向及發(fā)展戰(zhàn)略等有關資料等。操作建議復審時結合相關條目綜合評價。三級條目編號及名稱1-1-2 發(fā)展規(guī)劃與組織實施分值： 2.0內(nèi)涵：學校制定了中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃，辦學定位準確， 發(fā)展思路清晰，內(nèi)涵及標準學校有效組織實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃，有年度實施計劃，目標明確、

7、責任落實、措施有力，完成規(guī)劃中的既定目標和任務有成效。標準： A：成效突出；c：成效較突出。評等計分方法90<A 100； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。學校應積極主動為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，在辦學規(guī)模、 質(zhì)量與效益協(xié)調(diào)發(fā)展中，更加注重質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展，專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教育改革說明與創(chuàng)新等方面定位準確，思路清晰。學校的發(fā)展規(guī)劃與國家當前改革與發(fā)展職業(yè)教育的方針、政策和措施保持一致，特別是與當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求緊密結合；學校注重規(guī)劃的宣傳、貫徹和落實， 組織管理和實施過程科學有效。應備材料學校實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃情況的有關資料，其他同

8、l-1-1 。操作建議同 1-1-1 三級條目編號及名稱12 1 政策與法規(guī)執(zhí)行分值： 1.5內(nèi)涵：學校模范遵守國家的教育方針政策、法律法規(guī)和有關文件規(guī)定，執(zhí)行嚴格內(nèi)涵及標準規(guī)范、落實到位，有成效。標準： A ：成效突出：c：成效較突出。3評等計分方法90A100；60C90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分。國家教育方針政策、法律法規(guī)和有關文件規(guī)定包括各級政府關于教育(職業(yè)教育 )說明類和勞動類等相關的規(guī)定；嚴格規(guī)范，落實到位是指，學校全面貫徹落實了相關方針政策、法律法規(guī)和有關文件規(guī)定，有明確、嚴格的措施保障，有相應的責任制，監(jiān)督調(diào)控有力。應備材料執(zhí)行國家方針政策、 法律法規(guī)和有關文件的保障措施、實

9、施效果及上級有關部門的考核、檢查、審計和評價結果等相關資料。操作建議同 1-1-1 。三級條目編號及名稱12 2 紀律與行為規(guī)范分值： 2.0內(nèi)涵：近年來，學校建立了嚴格規(guī)范的紀律約束機制，在辦學過程中，各項管理和活動特別是財務管理、學生資助和校企合作等工作中未發(fā)生違規(guī)違紀現(xiàn)象，在當?shù)貎?nèi)涵及標準職業(yè)學校中起到表率作用。標準：A ：表率作用突出，c 表率作用較突出。評等計分方法90A100；60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分。學校的辦學行為應符合國家方針政策、 法律法規(guī)和有關文件的要求 建立完善的學校財務管理、學生資助和校企合作等有關制度，執(zhí)行嚴格、落實到位、監(jiān)控有效。說明表率作用：

10、是指學校在財務管理、學生資助和校企合作等相關工作中， 獲得過市級以上表彰。財務管理 學生資助和校企合作等有關的制度，校務公開、收費公開等約束機制應備材料及執(zhí)行落實情況的相關資料及上級考核獎勵、審計等有關資料。操作建議同 1-1-1 。三級條目編號及1-3-1領導結構與素質(zhì)分值： 2.0名稱內(nèi)涵：校級領導和主要部門負責人配備齊全、結構合理；校長、教學副校長具有本科以上學歷、高級職稱；內(nèi)涵及標準學校領導班子和中層干部隊伍，團結務實，具有較強的領導能力，凝聚力強，業(yè)績突出，素質(zhì)較高。標準：A ：結構合理，校長或教學副校長研究生學歷；素質(zhì)高；C：結構較合理；達標，素質(zhì)較高。評等計分方法90A100,6

11、0 C<90：根據(jù)內(nèi)涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均，結構合理是指，年齡結構學歷結構、專業(yè)結構、工作閱歷等方面比較合理，校說明長、教學副校長具有的高級職稱應為教師系列或與學校設置專業(yè)相關的其他專業(yè)技術系列的職稱， 領導能力是指， 決策能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力和開拓創(chuàng)新能力。學校人事檔靠或經(jīng)學校主管部門蓋章的學校領導綜合情況介紹(包括自然狀況、應備材料教育背景、工作經(jīng)歷、業(yè)務實績和獎懲情況等)，上級組織部門考核材料，學校中層干部測評及考核材料，有關業(yè)績的說明、證明材料等，申報書表1-3。操作建議同 1-1-1 。三級條目編號及名稱13-2 戰(zhàn)略思維與管理體系分值： 2.0內(nèi)涵及標

12、準內(nèi)涵：形成了以科學發(fā)展觀為指導的戰(zhàn)略思維和發(fā)展方略，統(tǒng)領駕馭學校持4續(xù)健康發(fā)展有成效：建立了學校協(xié)調(diào)運行和充滿活力的組織保障體系及機制，學校內(nèi)部組織機構健全、管理體系完善，有成效。標準：A ：成效顯著；c：成效較顯著。評等計分方法90A100；60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。戰(zhàn)略思維主要指，校長的辦學理念、學校教育定位、發(fā)展思路、治校方略、教育說明與市場規(guī)律的把握、特色品牌戰(zhàn)略及改革創(chuàng)新舉措等；內(nèi)部組織機構健全 :主要指，學校設立了與辦學規(guī)模、專業(yè)建設、教學及學生管理、就業(yè)服務、后勤保障及實施校企合作、工學結合等相適應的科學合理、高效運行的機構和部門。應各材料校

13、長近三年述職報告、學校改革創(chuàng)新案例、反映學校辦學理念、治校方略等方面的相關資料等。其他同 1-1-1 。機構設置說明材料操作建議同 1-1-1 。三級條目編號及名稱1 41 制度建設與落實分值： 2.0內(nèi)涵： 學校管理制度健全、規(guī)范，教學管理、學生管理、預算管理、資產(chǎn)管理，內(nèi)涵及標準風險管理等制度落實有效。標準： A：成效顯著；c;成效較顯著。評等計分方法90Al00； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分。說明風險管理， 包括校園師生食物中毒、實習傷害、 交通事故、 自然災害等意外傷害、校園治安和學校發(fā)展改革、管理運行等方面的風險與危機。學校管理制度匯編、應對風險的各種預案、預警、辦

14、法和管理制度及規(guī)定；教學應備材料管理、預算管理、學生管理，資產(chǎn)管理、風險管理等制度實施情況的有關材料及反映成效的相關材料。操作建議復審時要結合 l-3-2 進行練合評價。三級條目編號及名稱1-4-2 質(zhì)量管理與監(jiān)控分值 4.0內(nèi)涵： 學校建立了教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，目標明確，責任清晰，落實有效；內(nèi)涵及標準教學常規(guī)管理規(guī)范、科學、有效，教學質(zhì)量考植和檢查執(zhí)行嚴格，教學督導機制健全，監(jiān)督調(diào)控措施得當，教學秩序穩(wěn)定，管理手段先進。標準： A; 成效突出，C：成救較突出。評等計分方法90A100； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系是指，學校以育人為核心

15、，建立了教育、管理和服務等運行管理規(guī)程，質(zhì)量考核與評價體系健全，各項工作的組織實施責任明確，落實有效；教學管理規(guī)范是指， 根據(jù)市級以上教育行政部門的有關規(guī)定，制定出學校的教學管理說明細則或?qū)嵤┺k法， 教學計劃， 教學大綱、 學期授課計劃等教學文件齊全：教學進程表、課程表及排課、 調(diào)課、實習 (實訓 )等常規(guī)管理制度完善、齊全；教學質(zhì)量考核和檢查、教學督導監(jiān)控機制健全； 學生學習質(zhì)量、 考核成績管理嚴格； 教材管理使用嚴格規(guī)范；教師業(yè)務檔案完備，教師工作量考核、記錄準確等。教學管理制度、教學計劃、近2 年的教學進程表，課程表、學期授課計劃，教師應備材料日志、教學管理資料及各種用表、教學質(zhì)量檢查、

16、分析的有關資料，申報書表1-4，操作建議復評時要結合 4-2、 4-3、 4-4、 4-5等進行綜合評價。2、基礎條件5三級條目編號及名稱2-1-1 占地面積分值： 3.0內(nèi)涵： 學校占地符合國家建設用地標準和相關管理規(guī)定。內(nèi)涵及標準學校實際使用的土地面積(K)67000m2 以上；校園布局結構臺理、土地利用率高，效果好。標準： A :K 130000m2；效果好；C: 67000m2K<130000m2 ：效果較好。評等計分方法90 A 100； 60 C<90；X1 ，以 K 值，用線性插入法計算；X2 ，定等取中值分， 條目分 X=0.8Xl+0.2X2學校占地面積不包括教工

17、住宅區(qū)等非教學用地；一校多址的， 合并計算； 租用說明土地的，要根據(jù)租賃協(xié)議和實際使用情況進行認定。一般租用已滿三年的且用于學校辦學的，可以統(tǒng)計在內(nèi)，但學校王校區(qū)自有占地不得少于40000m ，否則，該條目定等取下限分；校園布局包括各類房舍、場地綠地的分布情況及安全情況。應備材料土地證、租賃合同，新征地批文、校園平面圖等：申報書表2-1。操作建議復審時參考學校視頻資料綜合評價對一校多址、租用土地的要通過一定的形式核查。三級條目編號及名稱內(nèi)涵及標準2-1-2 建筑面積分值： 4.0內(nèi)涵：學校各種建筑和設施符合國家建設和安全標準，生均建筑面積 20m 2 以上。學校實際使用的建筑面積(K)7000

18、0m2 以上，各類用房搭配比例恰當，利用率高，效果好。標準：A ：K100000 ?；效果好，C：70000m2K<100000m2 ；效果較好。評等計分方法90 A I00： 60 C<90：X1, 以 K 值，用線性插入法計算， X2 ，定等取中值分，條目分X=0.8X1+0.2X2學校建筑面積不包括教工住宅等非教學用房；已開工的在建項目， 有批準文件，有資金來源的，可計入總面積，一校多址的，合并計算，租用校舍的，要根據(jù)租說明賃協(xié)議和實際使用情況進行認定。一般租用已滿三年的且用于學校辦學的，可以統(tǒng)計在內(nèi)，但學校主校區(qū)自有產(chǎn)權的建筑面積不得少于42000 ，否則，該條目定等取下限

19、分；各類用房搭配，是指理論教學、實踐教學、實驗、圖書、活動、就餐、辦公，宿舍等用房搭配是否合理。 計算生均建筑面積時，可不統(tǒng)計三年級頂崗實習的學生數(shù)。應備資料建筑物權屬證、平面圖、各類用房建筑面積統(tǒng)計表，申報書表2-1。操作建議同 2-1-1。三級條目編號及名稱2-2-1 實訓設備與總值分值： 5.0內(nèi)涵：按照國家有關標準，各專業(yè)均建有教學必須的校內(nèi)實訓場所，配備滿足教內(nèi)涵及標準學需要的較先進的教學儀器，設備和設施，數(shù)量和工位與辦學規(guī)模相適應。以校內(nèi)設備總值 (K) 為評價標準，且生均不低于0.5 萬元。標準： A ：K3000 萬元；C： 1 500 萬元 <K3000 萬元。評等計分

20、方法90A100； 60C<90；以 K 值，用線性插入法計算條目分?！敖虒W必須的 ”是指，按相應專業(yè)設置標準要求，配置各專業(yè)主要實習實訓項目需要的設施設備， 相近、相關專業(yè)可共用某些儀器設備和設施：“較先進 ”，應具體分析，說明一般應是近十年之內(nèi)的最新產(chǎn)品：若設備和設施，數(shù)量和工位與辦學規(guī)模不相適應，則該條目最高為 C 等：校內(nèi)設備總值含校內(nèi)實訓基地設備。計算設備生均值時，可不統(tǒng)計三年級頂崗實習的學生數(shù)。6教學計劃、教學大綱、實習計劃、實習大綱、有關設備帳冊、管理運行記錄等，應備材科申報書表2-2。操作建議參考學校視頻資料綜合評價。三級條目編號及名稱2-2-2 校內(nèi)外實訓基地分值： 2

21、.0內(nèi)涵：各類專業(yè)均有設備較先進的校內(nèi)實訓基地，場地面積、設備設施、數(shù)量和種類配備等與專業(yè)規(guī)模相適應，基本滿足教學需要，內(nèi)涵及標準各專業(yè)均有校外實訓基地或?qū)嵙晥鏊?，骨干專業(yè)均建立了數(shù)量充足和相對穩(wěn)定的校外實訓基地。標準： A ：充分滿足；數(shù)量充足和穩(wěn)定；c：基本滿足；數(shù)量較充足和穩(wěn)定。評等計分方法90A100； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。實訓基地是指，對應一類專業(yè)或?qū)I(yè)群的實訓教學過程實施的實踐訓練場所，一般應具備接納一個班級以上學生同時訓練的能力和規(guī)模，其基本功能是，完成實訓教學與職業(yè)素質(zhì)訓導、 職業(yè)技能訓練與鑒定的任務，并具有一定的生產(chǎn)或技術研發(fā)能力，說

22、明骨干專業(yè)是指，開辦時間早(一般應有3 屆以上畢業(yè)生 )，學生數(shù)量多 (一般每屆 8 0人以上 )，師資力量強，教學條件好，體現(xiàn)學校性質(zhì)，辦學特色，建設水平較高的專業(yè)，且在相關專業(yè)群中發(fā)揮引領示范作用。一般骨干專業(yè)數(shù)量應占學校專業(yè)設置總數(shù)的50以上。相對穩(wěn)定是指，實訓基地設立均在3 年以上，有協(xié)議，且每年都接納學生實習。校內(nèi)實訓基地名稱、場地面積、實訓工位數(shù)和設備等統(tǒng)計表，校外實訓基地一覽應備材料表 實訓基地名稱， 設立時間 接納專業(yè) (工種 )及人數(shù)、教果等 ，學校與實訓基地原定的協(xié)議書、近三年校外實訓計劃，記錄、總結及實訓基地運行使用的有關資料、相關說明材料等，申報書表2-2。操作建議同

23、2-2-1 。三級條目編號及名稱2-2-3 重點建設的實訓基地分值 2.0內(nèi)涵： 具有省級以上政府重點支持建設的實訓基地利用率高、效益好、引領示內(nèi)涵及標準范作用突出。標準： A: 國家 (中央財政 )重點支持建設的。c：省（省級財政）重點支持建設的。評等計分方法90A100； 60c<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分。本條目是指近幾年經(jīng)國家(中央財政 )、省 (省級財政 ) 正式批準的重點支持建設的實說明訓基地， 利用率高效益好是指，在滿足校內(nèi)實習實訓的同時，充分利用實訓基地設備資源面向其它職業(yè)院校同類專業(yè)和社會培訓提供實訓服務，建立并形成良好的運行機制，培養(yǎng)培訓技能型人才成果顯著，為他學

24、校實訓基地建設提供有益經(jīng)驗。應備材料確關重點支持建設的實訓基地的文件或復印件、原申報材料、使用情況和反映引領示范作用的相關資料等，申報書表2-2操作建議同 2-2-1 三級條目編號及名稱2-2-4 實訓開出率分值 3.0內(nèi)涵：學校實習 (實訓 )制度健全、管理規(guī)范考核嚴謹，實習(實訓 ) 開出率內(nèi)涵及標準(K)95 以上。標準： A ：突出、 K=100 ， c：較突出95 K<100：7評等計分方法90 A l00：60 C<90： X1 ，定等取中值分， X2 ，以 K 值，用線性插入法計算，條目分 X=0.3X1+0.7X2實習 (實訓 )開出率以專業(yè)為個體統(tǒng)計，再群體組合平

25、均計算，即各專業(yè)實習開出說明率之和K= _專業(yè)個數(shù)實習 (實訓 ) 指導書實習 ( 實訓 )考核制度、考核規(guī)范及標準、實習(實訓 )開出項目統(tǒng)應備材料計匯總表，實習 (實訓 )教學進程表、 實習報告 (總結 )、實習成績單、 校外實習的有關證明、有關設備帳冊等，申報書表2-2。操作建議同 2-2-1。三級條目編號及名稱2 3 1 教師數(shù)與生師比分值： 2.0內(nèi)涵： 學校有一支與辦學規(guī)模相適應、數(shù)量充足的教師隊伍，生師比在16：1內(nèi)涵及標準20：1 之間，且專任專業(yè)課教師和實訓指導教師之和占專任教師總數(shù)的比例(K) 科學合理。標準：A ：60K<70； C：50K<60。教師由專任教

26、師 (理論課教師和實訓指導教師)、校內(nèi)兼課教師、 校外由生產(chǎn) (管理 )一線聘請的兼職教師組成；專任教師是指，本校編制(臺簽定正式勞動合同三年以上 )的主要從事理論教學或?qū)嵺`教學的人員，在計算生師比時，專任教師總數(shù)可含聘用滿說明2 年的從事專任教師工作的非本校在編人員，但此類統(tǒng)計數(shù)不得超過學校專任教師總數(shù)的 25，且此類統(tǒng)計數(shù)只適應本條目，校內(nèi)兼課教師是指， 主要從事行政管理的兼課人員：生師比是指，學歷教育在校學生總數(shù)與專任教師總數(shù)之比，要結合學校特點具體分析和評價。評等計分方法90A100； 60C<90；以 K 值，用線性插入法計算條目分。應備材料教師花名冊，教師分類型統(tǒng)計資料，在校

27、生三年分班統(tǒng)計表，申報書表2 3、復審時對各類型教師的比側(cè)和師生比要結合學校位置，專業(yè)特點、班次數(shù)量、行操作建議業(yè)要求等方面具體分析和評價。三級條目編號及名稱2 3-2 “雙師型 ”與兼職教師分值： 2.0內(nèi)涵：學校任課教師中，聘請生產(chǎn)(管理 )一線的從事理論教學或?qū)嵺`教學的兼職教師(以下稱 “企業(yè)兼職 ”)占 10 - 25專任教師中專業(yè)課教師“雙師型 ”比例內(nèi)涵及標準(K)較高。標準： A ：K90；C： 80 K<90評等計 分方法90A100； 60C<90；以 K 值，用線性插入法計算條目分。“雙師型 ”，只統(tǒng)計專任教師。 教師具有和自己所授課程相關的中級專業(yè)技術職稱或高

28、級職業(yè)資格 ( 或技能 )證書，或具備相關專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格并具有一年以上在企業(yè)生說 明或主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推產(chǎn)一線的專業(yè)技術或生產(chǎn)經(jīng)歷的，廣的研究成果的可按 “雙師型 ”教師統(tǒng)計。應備材料專任教師和企業(yè)兼職教師花名冊、“企業(yè)兼職 ”和 “雙師型 ”教師分類統(tǒng)計資料；有2-3。關證書、證明及相關統(tǒng)計、說明等資料，申報書表操作建議復審時可隨機確定若干人重點核查。三級條目編號及名稱2-3-3 學歷與職稱分值 2.08內(nèi)涵： 學校專任教師中，理論課教師中，本科以上學歷的占專任教師總數(shù)的比例 (K1) 較高；具有碩士研究生學歷或?qū)W位的占專任教師總數(shù)有一定的比例(K2) ；學校內(nèi)涵及標

29、準正式聘任高級職稱的占專任教師總數(shù)的比例(K3) 合理且較高。標準： A ：Kl 95， K220， 50 >K3>25 ，C ： Kl 90， 20 >K2 10； 25>K3 15。90 A 100； 60 C<90；評等計分方法分別以 K1、K2、K3值 ， 用 線 性 插 人 法 計 算 xl 、 x2 ， 、 X3 ， 條 目 分X=0.5X1+0.2X2+0.3X1理論課教師是指、公共課教師和專業(yè)課教師，既從事理論課教學又從事實習指導的教師，不能重復統(tǒng)計，學歷以國家承認其學歷的院校所頒發(fā)的畢業(yè)證書為準；研究說明生需有畢業(yè)證書或?qū)W位證書 .專任教師具有其

30、他系列的與所任課程相關的專業(yè)技術系列高級職稱的也可統(tǒng)計在內(nèi)，雙職稱的只統(tǒng)計一次、有資格未聘的不計在內(nèi)應備材料專任理論課教師畢業(yè)證書學位證書，職稱證、聘書(或批文 )，專任教師花名冊。上級批準職稱的文件，教師業(yè)務檔案及相關統(tǒng)計資料，申報書表2-3。操作建議同 2-3-2。三級條目編號及名稱2-4-1 校園網(wǎng)分值： 2.0內(nèi)涵： 學校建有配置較高、功能齊全、覆蓋全校和運行流暢的校園網(wǎng)(接入互聯(lián)網(wǎng)、建有學校門戶網(wǎng)站運行效果好，滿足數(shù)字化校園建設基本要求，建設水平較高；內(nèi)涵及標準有便捷高效的學校業(yè)務管理信息系統(tǒng)，滿足教育教學與管理的基本要求，信息化、現(xiàn)代化管理有成效。標準： A ：充分滿足水平高；成效

31、突出； C：基本滿足、水平較高：成效較突出。評等計分方法90A100； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。覆蓋金校是指覆蓋學校王要教學場所及全部管理和業(yè)務部門；滿足教育教學與說明管理的基本要求是指，按照國家有關信息化建設標準，建成了學校管理信息系統(tǒng)并在辦學過程中發(fā)揮重要作用，基本實現(xiàn)無紙化辦公。應備材料有關帳冊、設備統(tǒng)計表、相關制度和條例，提供校園網(wǎng)域名；學校業(yè)務管理信息系統(tǒng)運行記錄和作用發(fā)揮、取得效果的有關說明和材料，申報書表2 4。操作建議復審時結合 1-4，并參考學校視頻資料綜臺評價。三級條目編號及名稱2-4-2 計算機與多媒體設備分值： l.5內(nèi)涵： 計算機

32、數(shù)量滿足教育、教學和管理需求(計算機配備不低于每5 名學生內(nèi)涵及標準1 臺）且配置較高、設備設施較先進；主要教學場所均配備了必要的多媒體設備，設備設施較先進。標準： A ：先進；C：較先進。評等計分方法90A100； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求分別定等賦分，再綜合平均。說明主要教學場所是指，多媒體教室、專業(yè)教室、實訓室(場 )、學術報告廳等多媒體教學設備：計算機，視頻展臺，多媒體投影儀、音響等設備。應備材料有關帳冊，學校計算機及多媒體教學設備名稱、型號、配置、分布情況統(tǒng)計表，使用記錄等，申報書表2-4。操作建議參考學校視頻資料綜合評價。9三級條目編號及名稱2-4-3 數(shù)字化教學資源分

33、值： 1.5內(nèi)涵：學校己建成數(shù)字化學習資源管理和應用平臺，重視數(shù)字化教學資源的開發(fā)研制和引進，骨于專業(yè)的主干課程(包括王要實訓項目)配有數(shù)字化教學資源，利用率內(nèi)涵及標準高，有成教。標準：A ：成效突出：c：成效較突出。評等計分方法90A100； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分數(shù)字化學習資源管理和應用平臺是指，以校園網(wǎng)為依托，搭建數(shù)字化教學資源應說明用的服務平臺，建立信息資源網(wǎng)絡中心，提供網(wǎng)絡與支撐環(huán)境，基本實現(xiàn)全校互連互通，資源共享。數(shù)字化教學資源，包括網(wǎng)絡課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫和虛擬仿真實訓系統(tǒng)等。數(shù)字化學習資源管理和應用平臺、試題庫平臺的相關資料；數(shù)字化教學資

34、源庫建應備材料設與實施方案，相關成果、成效的有關資料，軟件資源的展示，有關管理使用的規(guī)定辦法，帳冊等，申報書表2-4。操作建議同 2-4-1。3、校企合作三級條目編號及名稱3-1-1 運行機制分值： 2.5內(nèi)涵： 學校建立了穩(wěn)定的校企合作關系和有效的合作機制。骨干專業(yè)校企合作內(nèi)涵及標準機制健全運行良好，有成效。標準： A ：成效突出：c：成績較突出。評等計分方法90A100； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分。機制健全是指，學校建立了相應的組織或機構，其中，行業(yè)、企業(yè)、社會組織及用人單位參加人員，一般不少于5 人，并形成合理的結構，有行之有效的規(guī)章制度，并設專人負責， “校企合作

35、”有協(xié)議、有計劃、目標任務明確，有考核、有總結，有經(jīng)說明費保障：運行良好是指，校企合作組織經(jīng)常開展活動，每年至少召開一次全體成員會議，在制定專業(yè)教學改革方案、專業(yè)建設、實習實訓、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)教結合、工學結合及實訓基地共建共享等方面取得實效。校企合作組織或機構。章程、制度，協(xié)議，計劃、總結等相關文件和資料企業(yè)應備材料專家聘書 (復印件 )， “企業(yè)專家登記表 ”，開展各婁活動會議記錄資料，活動經(jīng)費支出帳冊，有關成效的說明材料等。操作建議復審時可以通過查閱學?！靶Ｆ蠛献?”有關活動原始影像資料，并結合相關條目綜合評價。三級條目編號及名稱3-1-2 訂單培養(yǎng)分值： 2.0內(nèi)涵 :學校與相關行業(yè)企業(yè)、

36、用人單位緊密合作，積極開展 “訂單培養(yǎng) ”、定向 (委內(nèi) 涵及標準托 ) 培養(yǎng)等多種形式的校企合作培養(yǎng)，有成效。標準 :A：成效突出：C 成績較突出，評等計分方法90A100,60 C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分。“訂單培養(yǎng) ”是指，學校與企業(yè)及用人單位簽訂了“訂單培養(yǎng) ”協(xié)議，共同制定和實說明施專業(yè)培養(yǎng)方案，具有明確的企業(yè)(崗位 )指向和特定職業(yè)要求：, 訂單培養(yǎng) ”實施性計劃 ( 教學進程 )一般不少于一個學期訂單企業(yè)錄用“訂單培養(yǎng) ”畢業(yè)生的比例應在80以10上：定向 (委托 )培養(yǎng)是指，對就業(yè)去向明確的或企業(yè)已決定錄用的學生進行的有針對性或受企業(yè)委托的專項培養(yǎng)。“訂單培養(yǎng) ”

37、協(xié)議、 “企業(yè) ”、 “崗位 ”等冠名班文件、有關“訂單培養(yǎng) ”、定向 (委托 )應備材料培養(yǎng)專題會議記錄、由企業(yè)相關部 認定備案的 “訂單培養(yǎng) ”教學計劃、招生 (錄取 )計劃 “訂單培養(yǎng) ”定向 ( 委托 )培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表等。操作建議復審時結合 3-1-1 綜合評價。三級條目編號及名稱3-1-3 集團化辦學分值： 1.0內(nèi)涵：學校積極參與或牽頭開展集團化辦學，充分發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，有效促內(nèi)涵及標準進學校發(fā)展與改革。標準：A: 牽頭開展、成效突出：c：積極參與、成效較突出。評等計分方法90A100； 60C<90 ；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分。“集團化辦學 ”是指，有若干學校

38、參加的與行業(yè)(企業(yè) )或相應社會組織共同組建的辦學集團，其主要特征是，承認并遵循統(tǒng)一章程，承擔應盡的責任和義務，實現(xiàn)集團成員之間的資源共享、優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展，我國目前的職教集團有三種說明類型：一是行業(yè)王導的行業(yè)型( 專業(yè)型 )職教集團；二是政府主導的區(qū)域型職教集團，三是多元主體、多元協(xié)商的復合型職教集團。成效突出是指，學校充分利用集團化辦學優(yōu)勢，在擴大招生規(guī)模促進校企緊密結合、校校聯(lián)臺和教育教學改革、提高學生就業(yè)質(zhì)量等萬面取得顯著成效，且在集團化辦學中發(fā)揮重要作用。應備材料集團化辦學相關文件、章程、制度參與單位名單，學校參加集團化辦學取得收效及發(fā)揮作用情況的證明材料等申報書表3-1

39、。操作建議復審時以集團化辦學章程、學校參加及取得收效證實材料為主要依據(jù)三級條目編號及名稱3-2-1 實習制度與管理機制分值 l.5內(nèi)涵 :學生到企業(yè)等用人單位實習的管理制度健全，管理機制和配套措施完善，內(nèi)涵及標準執(zhí)行有力、運行有效。標準：A ：效果突出，C 效果較突出。評等計分方法90A100； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分。管理制度健全是指，由學校與企業(yè)共同制定的實習管理制度健全，包括學校參與的實習教學管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動保護、勞動保險、事故責任確定、校企菅理職責等。說明管理機制和配套措施完善是指，校企均有相應機構，專人管理，建立考核監(jiān)督檢查制度、建立突發(fā)事件應

40、急預案等。執(zhí)行有力、運行有效是指，近年來，企業(yè)實習學生未出現(xiàn)人身、生產(chǎn)方面事故，企業(yè)對學校實習學生反映良好、學生對所實習的企業(yè)滿意度高，學生實習收獲大。學校與企業(yè)簽訂的實習協(xié)議、學校與企業(yè)共同制定的各項實習管理制度，實習管應備材料理機構及實習管理人員名單，專業(yè)教師指導實習記錄，學生實習日記、實習教學計劃等。操作建議結合 l-4、 3-1-1 綜合評價。三級條目編號及名稱3-2-2責任保險與實習報酬分值： 1.511內(nèi)涵：學校按照有關規(guī)定，全面落實學生到企業(yè)頂崗實習責任保險制度，幫助實內(nèi)涵及標準習學生按時獲得合理的實習報酬，工作落實到位、學生滿意度高。標準： A ：工作落實到位，學生滿意度高；c

41、：工作落實到位，學生滿意度較高。評等計分方法90 A100； 60C<90；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分。工作落實到位是指，學校按照有關國家、地方政府對職業(yè)院校學生參加“頂崗實習 ”的最新政策和規(guī)定，與頂崗實習企業(yè)簽訂了實習責任保險、實習報酬等相關協(xié)議，說明并宴施了有效的監(jiān)督、檢查。學生滿意度高 (或較高 )是指，隨機抽樣調(diào)查，實習學生滿意度高，滿意率達90以上 (或滿意度較高，滿意率達75以上 )，一般隨機抽樣應不少于100 名學生。國家、地方政府對職業(yè)院校學生參加“頂崗實習 ”的最新規(guī)定與政策文件、 學校應備材料有關頂崗實習的管理制度及責任落實、運行記錄等資料； 學生責任保險單據(jù)(復印件

42、 )、學生實習收入證明、學生滿意度測評表等。操作建議同 3-2-1。三級條目編號及名稱3-3-1 能工巧匠任教分值： 1.0內(nèi)涵：近年來，學校各專業(yè)，特別是骨干專業(yè)，普遍聘任行業(yè)、企業(yè)高技能人才內(nèi)涵及標準和社會能工巧匠來校任教，有成效。標準：A：成效突出，C：成效較突出。評等計分方法90A100： 60C<90 ；根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分?！吧鐣芄で山?”是指，來自于相關企業(yè)，用人單位等生產(chǎn)一線的技師，或在市級以上職業(yè)技能大賽獲得前三名的、或在當?shù)匦袠I(yè)內(nèi)公認的技能型人才。社會能工巧匠來校任教，包括專業(yè)理論教學、實踐教學、師資培訓、項目指導及說明與專業(yè)相關的專題講座等。效果突出是指，學校

43、將此項工作納入整體教育教學計劃，骨干專業(yè)每學期社會能工巧匠任教的不少于 3 人次，在提高學生崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面有明顯效果，深受學生歡迎。應備材料學期教學計劃、 授課任務書， 課程表、 項目指導材料， 專題報告、 教案， 聘書、外聘教師登記表、教師花名冊，外聘教師課時津貼發(fā)放明細表等。操作建議復審時除查閱相關材料外，可結臺2-3-2 綜合評價。三級條目編號及名稱3-3-2 企業(yè)專家參與分值： 2.0內(nèi)涵：近年來，學校聘請行業(yè)，企業(yè)專家和管理者參與學校建設、教學和管理的內(nèi)涵及標準關鍵環(huán)節(jié)，建立了相關制度，形成了有效的運行機制，收效明顯。標準：A ：收教顯著；c：收效較顯著。評等計分方法90A100； 60c<90，根據(jù)內(nèi)涵標準要求定等賦分關鍵環(huán)節(jié)是指，學校建設發(fā)展規(guī)劃及重大決策、專業(yè)設置及建設改革方案、教師隊伍建設，校企合作、產(chǎn)教結合、實訓基地建設及管理運營等。說明收效顯羞是指， 相關制度認真執(zhí)行，專題會議及時召開(每次聘請