我的論文初中美術(shù)的魅力

1、初中美術(shù)的“魅力之源”作者：郭芳芳單位：月山中學(xué)初中美術(shù)的“魅力之源”作者：郭芳芳單位：月山中學(xué)【內(nèi)容摘要】：充分挖掘美術(shù)課的魅力，要有良好的切入點(diǎn)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段，強(qiáng)化美術(shù)的實(shí)用功能，美術(shù)課應(yīng)提高學(xué)生的審美能力和意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】：美術(shù)教學(xué)魅力興趣審美能力【正文】：美術(shù)教育家羅恩菲德曾說(shuō):"在藝術(shù)教育中,藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法,而不是一個(gè)目標(biāo)。藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力,而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。"也就是說(shuō)當(dāng)孩子們長(zhǎng)大成人后,由于他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中所形成的良好情感,而為其獲得更多的興趣,發(fā)揮自己的潛力,并將之應(yīng)用于生活和工作。這就是美術(shù)的魅

2、力。我們的美術(shù)課目的,就是幫助孩子們審美,教師就是傳播美的使者,幫助孩子們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、細(xì)細(xì)的品味生活。近年來(lái)，雖然各級(jí)政府不斷加大基礎(chǔ)教育投資力度，但囿于基層學(xué)校的綜合條件，農(nóng)村學(xué)校在開(kāi)展美術(shù)教育時(shí)，依然困難重重，如果照本宣科，很難吸引學(xué)生，更妄談完成美術(shù)新課標(biāo)的要求。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和交流，下面我談一下我的看法：首先，應(yīng)充分挖掘美術(shù)教學(xué)特有的魅力，有了魅力才能激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，興趣是最好的老師。如果美術(shù)課堂死氣沉沉，了無(wú)生趣，那么美術(shù)課的人文、美育、審美、文化傳承和交流、創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力、綜合提高等等，也就無(wú)從談起。因而美術(shù)課就應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生興趣，要從

3、學(xué)生感興趣的事務(wù)入手，如：漫畫、電腦、網(wǎng)絡(luò)、流行的玩具、影視劇作品等等。例如在講初二年級(jí)上冊(cè)武之美時(shí)當(dāng)時(shí)央視正在播放李小龍傳奇結(jié)合課本，講武術(shù)的動(dòng)作美感；講中國(guó)古代建筑時(shí)就可以從電視播放的古裝劇入手，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力，兩者結(jié)合會(huì)起到意想不到的效果。第二，要有良好的切入點(diǎn)。良好的切入點(diǎn)會(huì)大大提高課堂效率，讓學(xué)生上一堂緊張有趣的美術(shù)課。在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，根據(jù)需要可以從美術(shù)理論、美術(shù)史、名家軼聞、創(chuàng)作過(guò)程、材料和對(duì)象等等入手。例如美術(shù)字一課我們可以從漢字的演變，印刷體的產(chǎn)生作為切入點(diǎn)，穿插歷史知識(shí)、書(shū)法家軼聞等，使美術(shù)課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)，既活躍了課堂氣氛，又豐富了課題內(nèi)容

4、。結(jié)合語(yǔ)文課本書(shū)法部分內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)設(shè)書(shū)法課，對(duì)我國(guó)古代書(shū)法流派進(jìn)行整理。用Powerpion制作教學(xué)課件，背景輔以古箏名曲，有代表性的展示名家風(fēng)采，楷書(shū)中可講，歐、柳、顏、趙、蘇、黃、米、蔡，草書(shū)中可著重講,王羲之、王獻(xiàn)之父子以及懷素既可展現(xiàn)名家名帖，又能介紹名家逸聞。第三，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段，多媒體、實(shí)物、圖片、幻燈片、視頻等。在日常教學(xué)過(guò)程中，打造“魅力課堂”不能成為一句空話。在備課過(guò)程中應(yīng)廣泛收集各種資料，恰當(dāng)?shù)氖褂眉夹g(shù)手段。例如初中美術(shù)課本中中國(guó)優(yōu)秀的雕塑作品一課，展現(xiàn)的是我國(guó)古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品。“秦始皇兵馬俑”、“擊鼓說(shuō)唱俑”等。用多媒體技術(shù)制作成美術(shù)課件，一一展現(xiàn)

5、在大屏幕上，再配上古代曲藝。中國(guó)古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無(wú)疑了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如在欣賞范寬的中國(guó)畫作品溪山行旅圖，可以用Powerpion制作教學(xué)課件以古箏名曲高山流水作為背景音樂(lè)。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂(lè)高山流水時(shí)而平緩、時(shí)而激越、時(shí)而悠遠(yuǎn)、時(shí)而高昂的旋律的變化。再加上教師語(yǔ)言的描述作品那種巍峨、崇高的意境，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會(huì)到作者的意境和作者所表達(dá)的思想感情。在前面一再?gòu)?qiáng)調(diào)恰當(dāng)，技術(shù)層面的東西不能超越載體的范疇，真正做到錦上添花。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中氛圍中，體會(huì)中華

6、民族傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。第四，應(yīng)強(qiáng)化美術(shù)的實(shí)用功能，板報(bào)設(shè)計(jì)、美術(shù)字、色彩搭配等等，必要時(shí)可開(kāi)設(shè)校本課程。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。例如：學(xué)校舉行板報(bào)評(píng)比時(shí)，可開(kāi)展板報(bào)設(shè)計(jì)課、美術(shù)字等等，平行班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，通過(guò)這樣的活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生興趣，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。在講服裝設(shè)計(jì)一課時(shí)可結(jié)合生活實(shí)例，在日常生活中怎樣進(jìn)行服裝搭配，色彩的配合，講流行服裝與個(gè)人體型的搭配，可以“韓潮”明星為例選取一些明星照片，既可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂效率。使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情況和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，

7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。最后，立足現(xiàn)狀我們應(yīng)有明確的認(rèn)識(shí)：我們的美術(shù)課不是培養(yǎng)畫家、美術(shù)家，當(dāng)然也不是為了應(yīng)付一節(jié)美術(shù)課或哄孩子玩。而是以提高學(xué)生的審美能力和意識(shí)為主，因?yàn)槊佬g(shù)觀眾是絕大多數(shù)，畫家是極少數(shù)。同時(shí)，作為美術(shù)教師還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的描繪技能絕不能和成年人或?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)行比較，因而在美術(shù)課上教師應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主。要看學(xué)生的作業(yè)是否新穎、有創(chuàng)新意識(shí)，而不是看其技能、技法。這就要求廣大教師不斷提高審美意識(shí)和能力，這樣才能不斷提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力，真正起到美術(shù)課的美育功能。美術(shù)課在制定作業(yè)時(shí)要少臨摹，多繪畫。由簡(jiǎn)到繁分層次，分年齡循序漸進(jìn)，可以提高多數(shù)學(xué)生的信心。寫生和默畫則可以提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。以上僅是個(gè)人拙見(jiàn)，希望能夠拋磚引玉。美術(shù)課的“魅力”有待每一個(gè)有識(shí)之士去發(fā)掘，去開(kāi)創(chuàng)。1白林染;藝術(shù)教育要突出人性化J;新課程（教研）;2011年07期2何文煊;如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣J;現(xiàn)代閱讀（教育版）;2011年07期3凌月松;彰顯藝術(shù)教育特色打造教育品牌學(xué)校J;基礎(chǔ)