數(shù)控仿真軟件與實(shí)習(xí)教學(xué)

1、數(shù)控仿真軟件與實(shí)習(xí)教學(xué)推要:數(shù)控加工仿真系統(tǒng)具備對(duì)數(shù)控機(jī)床掇作全過(guò)程和加工運(yùn)行全環(huán)境仿真的功能，精加工過(guò)程用三維圖形或者二維圖形的方式演示出來(lái),雌加工仿真系統(tǒng)是一種模翱教學(xué)應(yīng)用軟件，能很好地照務(wù)于學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)，具有強(qiáng)大的生命力,在利用數(shù)控加工仿真系綢跖技版怫時(shí)容易使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴心理沉湎于仿真加工而藐于上數(shù)控機(jī)床操俏甚至很容易滋生學(xué)生的自滿蝌，夜郎自大以仿真論數(shù)控通過(guò)幾遒程序始寫加工而沾沾自喜.從而放松學(xué)習(xí)演散訓(xùn)練摘要:數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)中合理利用仿真軟件有利于提高教學(xué)效果，有利于提高培訓(xùn)效率，但仿真軟件教學(xué)和機(jī)床的實(shí)際操作存在區(qū)別。關(guān)鍵詞:數(shù)控仿真軟件;實(shí)習(xí)教學(xué);機(jī)床數(shù)控加工仿真系統(tǒng)具備對(duì)數(shù)

2、控機(jī)床操作全過(guò)程和加工運(yùn)行全環(huán)境仿真的功能，將加工過(guò)程用三維圖形或者二維圖形的方式演示出來(lái)?？梢赃M(jìn)行數(shù)控編程的教學(xué)，能夠完成整個(gè)加工操作過(guò)程的教學(xué)。使原來(lái)需要在數(shù)控設(shè)備上才能完成的大部分教學(xué)功能可以在這個(gè)虛擬制造環(huán)境中實(shí)現(xiàn)。在職業(yè)學(xué)校的數(shù)控教學(xué)中,軟件仿真作為一種既有利于提高教學(xué)效果，又有利于提高培訓(xùn)效率，能滿足學(xué)生的感觀要求，并且能解決校方資金短缺，因而得到了廣泛的應(yīng)用，但同時(shí)也給學(xué)生的實(shí)習(xí)帶來(lái)了一些較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。一、利用數(shù)控仿真軟件，服務(wù)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)1.數(shù)控仿真軟件教學(xué)可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)設(shè)備的不足由于大部分的實(shí)習(xí)活動(dòng)可以在仿真系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，使用仿真軟件將大大減少在數(shù)控機(jī)床設(shè)備上的資金投入,同

3、時(shí)使學(xué)生的實(shí)際上機(jī)時(shí)間大大增加,從而可以加快對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)速度。利用軟件訓(xùn)練學(xué)生是一種既合算而又有效的辦法，既能形象加工又能節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi),有些技術(shù)是需要多次重復(fù)訓(xùn)練才能掌握的，如果是在機(jī)床上實(shí)際加工來(lái)掌握這種能力，除了機(jī)床的折舊與磨損之外還有較高的刀具與材料消耗;同時(shí)，更可以避免因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤操作而引起的機(jī)床事故損失。在軟件上我們可以重復(fù)加工，反復(fù)訓(xùn)練而沒(méi)有上述消耗和對(duì)機(jī)床的損害，能達(dá)到事半功倍的效果。2.數(shù)控仿真軟件教學(xué)安全性高，便于學(xué)習(xí)由于數(shù)控加工仿真系統(tǒng)不存在安全問(wèn)噩不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤操作而損壞機(jī)床，更不會(huì)造成人身傷害，學(xué)生可以大膽地、獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。軟件中不僅具有對(duì)學(xué)生編制的數(shù)控程

4、序進(jìn)行自動(dòng)檢測(cè)、具體指出錯(cuò)誤原因的功能,還具有在真實(shí)設(shè)備上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的三維測(cè)量功能。這些功能使得學(xué)生可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí),自我檢測(cè)加工零件幾何形狀的精度，大大降低了教師的工作強(qiáng)度。同時(shí)利用數(shù)控仿真軟件,能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)講,由于學(xué)生知識(shí)素質(zhì)普遍較差，而數(shù)控專業(yè)課又要求有極高的抽象性加上教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)效果不理想,而數(shù)控仿真軟件以其和實(shí)際機(jī)床相同的用戶界面和可操作性很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如果再根據(jù)學(xué)生技能的形成規(guī)律設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程學(xué)生可以得到及時(shí)強(qiáng)化實(shí)際生產(chǎn)中不能得到的直觀感受，從而較快t嵋高訓(xùn)練成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心,一

5、定程度上培養(yǎng)刻苦鉆研和創(chuàng)新精神，形成好學(xué)氛圍。3.數(shù)控仿真軟件教學(xué)可減少實(shí)際操作出錯(cuò)的概率在實(shí)際操作時(shí)，我們一般利用機(jī)床的圖形模擬校驗(yàn)功能來(lái)檢驗(yàn)程序的正確性每個(gè)學(xué)生占用機(jī)床時(shí)間較長(zhǎng)，同時(shí)，由于圖形模擬也只能觀看零件的大致輪廓，對(duì)于程序中的一些細(xì)小處的錯(cuò)誤判斷不出。所以在實(shí)際操作前學(xué)生可以在數(shù)控仿真軟件上輸入程序?qū)鬏敺叫ｒ?yàn)的步驟放在計(jì)算機(jī)上完成,觀察零件的加工情況，最后將正確的程序通過(guò)鍵盤或式輸入到數(shù)控機(jī)床中，這樣既可節(jié)省時(shí)間，又提高了加工中的安全性。利用數(shù)控仿真軟件,允許學(xué)生出錯(cuò)，使學(xué)生得到崗位技能的全面訓(xùn)練。在模擬仿真中，可設(shè)計(jì)出實(shí)際工作中可能發(fā)生的變化,包括事故、故障和生產(chǎn)中極少出現(xiàn)的突

6、然情況，讓學(xué)生全面把握加工方法和技巧。如在講解直線插補(bǔ)指令G01和快速插補(bǔ)指令G00的應(yīng)用與區(qū)別時(shí),可在運(yùn)行中的第一個(gè)G01后面加F與不加F,學(xué)生就可以在仿真時(shí)看到切削進(jìn)給與快速插補(bǔ)對(duì)工件造成的影響。從而加深認(rèn)識(shí)達(dá)到課堂教學(xué)中無(wú)法達(dá)到的效果。二.仿真軟件教學(xué)與實(shí)際機(jī)床操作的區(qū)別數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是一種模擬教學(xué)應(yīng)用軟件，能很好地服務(wù)于學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué),具有強(qiáng)大的生命力。但它不能也不可能全盤代替教學(xué)，尤其是技能訓(xùn)練。1、作為一個(gè)仿真軟件，它和實(shí)際機(jī)床還是存在很大區(qū)別的，無(wú)法替代實(shí)際機(jī)床，也無(wú)法替代學(xué)生在真實(shí)切削加工的實(shí)際感受。包括走刀路徑不明顯，切削深度和刀具要求不夠?qū)嶋H，對(duì)刀時(shí)對(duì)操作者要求不高，對(duì)產(chǎn)品

7、粗糙度無(wú)法進(jìn)行檢驗(yàn)等。而這些恰恰是對(duì)一個(gè)學(xué)生重要技能訓(xùn)練的要求。2、在利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí)容易使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴心理，沉湎于仿真加工，而疏于上數(shù)控機(jī)床操作,甚至很容易滋生學(xué)生的自滿情緒，夜郎自大,以仿真論數(shù)控，通過(guò)幾道程序的編寫加工而沾沾自喜,從而放松學(xué)習(xí)，渙散訓(xùn)練。最終只求得一知半解的結(jié)果，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和浪費(fèi)了教學(xué)資源。這就要求數(shù)控教師應(yīng)提高管理能力和教學(xué)水平，合理分組、科學(xué)安排應(yīng)用數(shù)控加工仿真軟件進(jìn)行技能訓(xùn)練的時(shí)間，仿真訓(xùn)練與操作訓(xùn)練在后階段穿插進(jìn)行。同時(shí)，教師要跟學(xué)生闡述軟件仿真與實(shí)際加工的區(qū)別，使其對(duì)軟彳書方真有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)際操作加工有足夠的重視，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

8、生的求知欲。三.在使用數(shù)控仿真軟件教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：1.嚴(yán)格按實(shí)際操作的要求進(jìn)行雖然是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真加工，但教師一定要按照實(shí)際操作加工中的要求來(lái)做，如正確裝夾零件,合理選用刀具及切削用量;對(duì)刀的步驟和動(dòng)作也要規(guī)范，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初期就養(yǎng)成正確的習(xí)慣。另外,應(yīng)盡量避免使用計(jì)算機(jī)的鍵盤而采用鼠標(biāo)點(diǎn)擊仿真軟件上系統(tǒng)面板，使學(xué)生盡快熟悉面板上各鍵的位置，等到實(shí)際操作時(shí)就能很快適應(yīng)。2.及時(shí)說(shuō)明軟件與機(jī)床不符之處對(duì)于軟件中與機(jī)床的不同之處，教師應(yīng)及時(shí)給學(xué)生說(shuō)明，用艮據(jù)機(jī)床的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生詳細(xì)講解,以免使學(xué)生產(chǎn)生誤解，影響到將來(lái)在機(jī)床上的編程與操作。3.分配好仿真軟件學(xué)習(xí)和機(jī)床操作練習(xí)的時(shí)間比例根據(jù)總的實(shí)習(xí)時(shí)間,合理分配好軟件練習(xí)和機(jī)床操作的時(shí)間，特別是當(dāng)實(shí)習(xí)條件較好時(shí)，上機(jī)操作的時(shí)間應(yīng)占較大比例，因?yàn)閿?shù)控仿真軟件的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在入門要出培訓(xùn)上學(xué)生實(shí)際操作技能的提高主要還是要依靠上機(jī)實(shí)際操作練習(xí)。四、結(jié)束語(yǔ)隨著仿真軟件的較快發(fā)展,有的與實(shí)際加工已相差很小，具有較高的仿真模擬