表格的綜合應(yīng)用

1、新時(shí)代出版社八年級(jí)信息技術(shù)基礎(chǔ)上冊(cè)新時(shí)代出版社八年級(jí)信息技術(shù)基礎(chǔ)上冊(cè)第七課 表格的綜合應(yīng)用第六師軍戶農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 丁崗本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課一、一、說教材說教材二、二、說教法說教法三、三、說學(xué)法說學(xué)法四、四、說教學(xué)流程說教學(xué)流程五、五、說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)六、六、說課后反思說課后反思一、說教材：一、說教材： 數(shù)據(jù)的排序是初中信息技術(shù)八年級(jí)表格的綜合應(yīng)用第一課時(shí)的內(nèi)容，由于排序相對(duì)簡(jiǎn)單，而篩選也是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理的一種很好的方法，并且在后面數(shù)據(jù)庫基本情況的章節(jié)中會(huì)進(jìn)行講述，因此，本節(jié)課對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)充整合，內(nèi)容安排為數(shù)據(jù)的排序和篩選。 本節(jié)課是在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了

2、數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及數(shù)據(jù)運(yùn)算等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課共由三個(gè)部分組成，分別是單項(xiàng)排序、多重排序、自動(dòng)篩選，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是以后學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫基本知識(shí)的重要基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)排序和篩選的操作方法，在生活中能用這些方法解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用。 1 1、本節(jié)課在教材中的地位和作用、本節(jié)課在教材中的地位和作用 2 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析一、說教材：一、說教材： 學(xué)生通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)據(jù)的輸入、編輯、運(yùn)算有了一定的操作能力，排序和篩選對(duì)學(xué)生來說在實(shí)際生活中應(yīng)用十分廣泛，如果能夠掌握excel排序與篩選的操作方法，將大大地提高他們解決問題的能力。但基于

3、他們的年齡特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知較直觀，而對(duì)具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次。因此我在教學(xué)中利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示以及輔以學(xué)案讓他們自主探究，從而讓學(xué)生掌握排序與篩選的操作。 3 3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)一、說教材：一、說教材：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)excel中數(shù)據(jù)的排序和篩選的操作方法會(huì)運(yùn)用排序和篩選功能2、過程與方法、過程與方法通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，先學(xué)后教，講練結(jié)合法等方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序

4、和篩選，進(jìn)而理解排序、篩選的意義；理解排序和篩選在數(shù)據(jù)管理中的作用。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀、情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)的排序和篩選解決生活實(shí)際問題的能力 4、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)重、難點(diǎn)一、說教材：一、說教材：重點(diǎn)：重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序和篩選難點(diǎn)：難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的多重排序和篩選二、說教法二、說教法 本節(jié)課在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，采用輔以學(xué)案和講練結(jié)合法，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試先學(xué)后教、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程的方法。三、說學(xué)法三、說學(xué)法 以學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上述教法，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師講解為輔，最后通過學(xué)生自

5、己實(shí)踐練習(xí)，來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。四、說教學(xué)流程四、說教學(xué)流程教學(xué)過教學(xué)過程程創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入步驟一：步驟一：數(shù)據(jù)排序數(shù)據(jù)排序的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)步驟二：步驟二：數(shù)據(jù)篩選數(shù)據(jù)篩選的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)回顧反思回顧反思升華提高升華提高課外拓展課外拓展能力提升能力提升向?qū)W生展示“微機(jī)培訓(xùn)班成績(jī)表”和他們“期中考試的成績(jī)表”，請(qǐng)他們想一想：1.如何對(duì)數(shù)據(jù)求和？ 2.如何對(duì)成績(jī)進(jìn)行排名？找到解決這種問題的快捷方法，那就是數(shù)據(jù)的排序和篩選。1. 學(xué)生閱讀51頁至54頁、學(xué)案上的內(nèi)容，并討論回答問題。2. 學(xué)生計(jì)算“總分”項(xiàng)，并按要求進(jìn)行單項(xiàng)排序。3.多重排序。 4.任務(wù)布置，

6、學(xué)生動(dòng)手操作，完成任務(wù)。1.教師提問，引出數(shù)據(jù)的篩選。2.教師演示篩選的操作，學(xué)生觀察篩選下拉列表中的內(nèi)容，思考該如何運(yùn)用它們完成任務(wù)。3、布置任務(wù)，學(xué)生探究并動(dòng)手操作，完成任務(wù)。1.你在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么？個(gè)別學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2.教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)本節(jié)課。1.升序按鈕和降序按鈕如何使用，需要注意哪些問題？2.怎樣篩選出語文和數(shù)學(xué)均在80分以上的記錄？創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。步驟一：數(shù)據(jù)排序的學(xué)習(xí)步驟一：數(shù)據(jù)排序的學(xué)習(xí)1、學(xué)生閱讀課本第51頁至54頁以及學(xué)案上的內(nèi)容，并討論回答：排序有幾種方式？分清升序和降序的數(shù)據(jù)排

7、列方式； 知道什么是關(guān)鍵字？了解排序和自動(dòng)篩選的方法思考排序時(shí)為什么要選中有標(biāo)題行？ 教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試先學(xué)后教的教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué) 會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。步驟一：數(shù)據(jù)排序的學(xué)習(xí)步驟一：數(shù)據(jù)排序的學(xué)習(xí)2、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用求和公式填充本班班級(jí)成績(jī)表中的“總分”項(xiàng)，并按老師要求進(jìn)行單項(xiàng)排序，如按“總分”等。學(xué)生自主嘗試操作，說出操作過程中遇到的問題。教師巡回指導(dǎo)。師生共同解決操作過程中遇到的問題。教師對(duì)學(xué)生中存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。學(xué)生再次操作，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示如何進(jìn)行排序，并講解其操作方法和步驟。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力，并能從操作中發(fā)現(xiàn)

8、問題和得出結(jié)論。通過教師補(bǔ)充的問題加以引申，突出本節(jié)課的難點(diǎn)。步驟一：數(shù)據(jù)排序的學(xué)習(xí)步驟一：數(shù)據(jù)排序的學(xué)習(xí)3、教師提問：如果兩個(gè)同學(xué)的總分一樣多，老師規(guī)定語文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)為優(yōu)秀，這樣的情況，該如何排序？學(xué)生思考，回答。引出多重排序。4、任務(wù)布置：學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行思考和排序練習(xí)。（按單項(xiàng)排序和多重排序進(jìn)行練習(xí)）學(xué)生動(dòng)手操作，完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過思考和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。班級(jí)班級(jí)序號(hào)序號(hào)姓名姓名語文語文100100數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)100100英語英語100100物理物理100100總分總分400400初二21李雅楠62719984初二22陳欣欣718110784初二23張麗

9、嬌737110089初二24黃健春76849083初二25雷易78759375初二26陳美娟63609266初二27李紫沁64656578初二28付洪英66636577初二29李卓琳61546580步驟二：數(shù)據(jù)篩選的學(xué)習(xí)步驟二：數(shù)據(jù)篩選的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主探究解決問題的能力。1、教師提問：我們對(duì)總分等進(jìn)行了排序，那如果我想知道前十名或者后十名，或者某段分?jǐn)?shù)內(nèi)的情況，該如何操作呢？2、教師演示篩選的操作，提示學(xué)生仔細(xì)觀察使用篩選后“字段名”下拉列表中的內(nèi)容（升序、降序、前十項(xiàng)，自定義），思考該如何運(yùn)用它們完成任務(wù)。3、布置任務(wù)：選出總分中的前十名選出總分中的后十名選

10、出語文成績(jī)?cè)?0-90之間的學(xué)生。回顧反思回顧反思，升華提高升華提高設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語言來總結(jié)出今天探索的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣，有利于幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)表達(dá)能力。你在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么？教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)本節(jié)課：數(shù)據(jù)的排序和自動(dòng)篩選均是為了用戶在excel中能夠更快速、更方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析，我們要靈活運(yùn)用這兩種功能。個(gè)別學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。課外拓展課外拓展，能力提升能力提升1.升序按鈕和降序按鈕如何使用，需要注意哪些問題？2.怎樣篩選出語文和數(shù)學(xué)均在80分以上的記錄？課外思考，解決問題設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生探究和解決問題

11、的能力。五、說板書設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)的排序和篩選數(shù)據(jù)的排序和篩選一、數(shù)據(jù)的排序1、數(shù)據(jù)的單項(xiàng)排序2、數(shù)據(jù)的多重排序二、數(shù)據(jù)的篩選1、數(shù)據(jù)的自動(dòng)篩選 理論依據(jù)：板書設(shè)計(jì)內(nèi)容清晰明了，突出了重點(diǎn)，突破理論依據(jù)：板書設(shè)計(jì)內(nèi)容清晰明了，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，符合學(xué)生的特征和對(duì)新事物的認(rèn)知規(guī)律，清新、了難點(diǎn)，符合學(xué)生的特征和對(duì)新事物的認(rèn)知規(guī)律，清新、直觀、重點(diǎn)突出、明顯，能夠給學(xué)生留下深刻的印象。直觀、重點(diǎn)突出、明顯，能夠給學(xué)生留下深刻的印象。本堂課的亮點(diǎn)：本堂課的亮點(diǎn)：教學(xué)方法設(shè)計(jì)上采用了先學(xué)后教的方法。在教學(xué)過程中注重科學(xué)探究的過程，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師輔助性，倡導(dǎo)了研究性學(xué)習(xí)。本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際情況

12、出發(fā)，采用了與學(xué)生自身有關(guān)的 “我在班級(jí)中的位置”為主線貫穿全局的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓他們通過自己的需求分任務(wù)解決問題。在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，使單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)充滿樂趣、不斷創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐的過程。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)采用多媒體課件輔助教學(xué)和學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)等手段，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，邊學(xué)邊練習(xí)，興趣濃厚，總的來說教學(xué)過程比較流暢，教學(xué)效果也比較好，絕大部分同學(xué)按時(shí)完成了課堂任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在親歷問題、解決問題的過程中了解了排序、篩選的概念，掌握了具體的操作，初步形成了解決實(shí)際問題的能力。需要改進(jìn)的地方：需要改進(jìn)的地方：講課用語要精練、準(zhǔn)確。如：在教師講解完畢，取消屏幕廣播讓學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候使用的是“現(xiàn)在我把屏幕還要給你，請(qǐng)你們動(dòng)手操作”這樣