松滋一中2016屆高三英語高考備考策略探究

1、謝謝觀賞松滋一中如16屆高三英語高考備考策略探究松滋一中高三英語組非常榮幸也非常感謝會(huì)務(wù)組給我們松滋一中提供了一次與大家分享工作經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。2016屆一檢這套高質(zhì)量的試卷，讓學(xué)生們體驗(yàn)了一次高仿真高考題。我們的成績和幾所荊州名校相比雖有一定的差距，但考慮到我校自身的客觀因素，還是讓我們感到些許欣慰，我校文理科參考人數(shù)總計(jì)1132人，最高分144分，140分以上3人，130分以上33人，120分以上116人，110分以上266人,100分以上430人，一本率達(dá)到42.6.%。今天離2016年高考約有24個(gè)周，各位教研專家和老師們從繁忙的備考工作走出來，對幫助我們?nèi)绾胃玫貞?yīng)對全國新課標(biāo)卷一，對提

2、升我們整體英語高考水平具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在此我想把我校備考復(fù)習(xí)的做法在這里和大家交流一下，還望各位專家同行指正。一.整體規(guī)劃是教學(xué)工作的基礎(chǔ)在松滋一中英語能一直保住優(yōu)勢學(xué)科的地位，首先離不開歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、支持和整體規(guī)劃。周啟平校長蹲點(diǎn)英語組，堅(jiān)持參加高三英語組每周二的集體備課，積極為我們出謀劃策；鄒時(shí)軍校長、劉俊峰校長及時(shí)為我們排憂解難，從師資的調(diào)整、資料的征訂、課表編排、外出學(xué)習(xí)等都親力親為，給予了我們大力支持。深謀遠(yuǎn)慮、務(wù)實(shí)進(jìn)取的校領(lǐng)導(dǎo)班子考慮到我校備考的實(shí)際困難，早在高一就啟動(dòng)了新一輪課堂教學(xué)改革，在整合外出考察學(xué)習(xí)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)后，推出了一套詳盡的教改方案，并高效務(wù)實(shí)全面推行。更值得

3、一提的是，今年九月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將松滋一中創(chuàng)建三維語感實(shí)驗(yàn)基地作為學(xué)校大事來抓，分年級學(xué)習(xí)教改理念，分層開會(huì)督促管理。三年備考整體規(guī)劃，不同階段有所側(cè)重。在高一高二抓課本、重基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和提升的同時(shí)，堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練；高二下及早利用周末補(bǔ)課和限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練了全國新課標(biāo)卷一的新題型。高二下及高三暑期補(bǔ)課在學(xué)習(xí)模塊九和模塊十同時(shí)，把全國卷一?？嫉恼Z法項(xiàng)目集中梳理了一遍，保證了老師在高三上有足夠的時(shí)間研究高考，研究學(xué)生。二.團(tuán)結(jié)協(xié)作是教學(xué)工作的保障松滋一中英語組一直有和諧務(wù)實(shí)、團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們今天的成績首先應(yīng)該歸功于幾位英語學(xué)科帶頭人多年的引領(lǐng)和以身作則，如已退休的孫傳榮老師、老教研組長杜

4、永才老師，現(xiàn)任教研員黃志誠老師，資深把關(guān)教師張賢菊老師，現(xiàn)教研組長彭宗翠老師、上屆高三備課組長張路寧老師等。他們對待工作兢兢業(yè)業(yè)，不逐名利，業(yè)務(wù)水平和人格魅力一直在影響著一中英語教師和所有一中人。在此特別感謝彭宗翠老師、張路寧老師為了我們這屆高三能再創(chuàng)佳績，無償給我們提供他們積累的半卷、優(yōu)秀試題、專題資料；無私地與我們交流他們前兩屆備考心得體會(huì)，并耐心解答我們在備考過程中的疑惑。同時(shí)，2016屆高三英語備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，務(wù)實(shí)求真的備課組，所有老師任勞任怨，不計(jì)個(gè)人得失，高一高二自主改編每單元基礎(chǔ)知識小半卷；高二下組編新題型語法專練；高三進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)又結(jié)合新題型，編寫每單元20題單

5、句改錯(cuò)加一篇結(jié)合本單元課文內(nèi)容的語法填空，沒有任何報(bào)酬，也沒有任何怨言。松滋一中英語組是一個(gè)團(tuán)結(jié)能出成績的團(tuán)體。單干不是智慧，集體的力量才可以四兩撥千斤。所以各種教研，大教研和小教研都是自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。由此集體備課、半卷訓(xùn)練、雙色筆記和課后整理都是我們的家常菜、特色菜。三.科學(xué)備考是教學(xué)工作的前提科學(xué)備考就是思路清晰，盡量不走彎路，不浪費(fèi)學(xué)生和老師自己的時(shí)間。我們高三備課組在高考備考上主要思路如下：1 .以教材為主線，淡化輪次、立體備考。為了提升學(xué)生的閱讀能力、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、系統(tǒng)復(fù)習(xí)?？嫉幕A(chǔ)語法項(xiàng)目，我們堅(jiān)持學(xué)完模塊9和模塊10兩本教材。在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)教材的的同時(shí)，把語法專題尤其詞法部分和

6、綜合能力檢測交叉立體進(jìn)行。以教材話題為載體，注重拓展話題閱讀和寫作；同時(shí)注重語言知識的夯實(shí)和運(yùn)用；以閱讀為主脈，全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。限時(shí)閱讀訓(xùn)練使用的都是改編的各省市的高考試卷或者各地優(yōu)秀模擬題。2 .研究課標(biāo)與真題，反思教學(xué)。面對茫茫題海，我們始終保持頭腦清醒。我們通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，外出學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語言測試的基本知識，通過權(quán)威途徑了解考試改革動(dòng)向，研究試題的整體風(fēng)格、題型特征和解題思路。充分重視并善于利用近年來的高考真題，以此中所體現(xiàn)的命題原則為參照，對于來自各方的資料能夠做到“慎選善用”。3 .開好集體備課會(huì)，解決主要問題。備課會(huì)是凝聚人心，交流學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。一般我們集體備課

7、有三個(gè)環(huán)節(jié)：聽課，評課，對下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究和安排、討論解決各位老師帶到現(xiàn)場的疑難問題。備課會(huì)可長可短，每次備課會(huì)主題鮮明，力求解決一個(gè)主要問題。讓每位老師做到心中有底，知道每天、每周、每月的工作重點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)揮大家的力量，提出合理化的建議和交流備考經(jīng)驗(yàn)。4 .注重檢測，強(qiáng)化落實(shí)。我們在備考過程中，學(xué)生做的題很多，講解也不少，但檢測與落實(shí)應(yīng)是最不容忽視的環(huán)節(jié)。檢測就是檢查學(xué)生掌握的情況，通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的講解；通過閱卷，查看正答率，對學(xué)生答題障礙了如指掌，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，精講重點(diǎn)難點(diǎn)，解題過程、技巧一定常提常新。四.不斷學(xué)習(xí)嘗試是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力因陳勇老師的信任與鼓勵(lì)，因我們英語組

8、老師的進(jìn)取好學(xué)，因各級領(lǐng)導(dǎo)的重視支持，前面我提及到松滋一中于2015年10月創(chuàng)建高中英語“三維語感教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)基地。對三維語感教學(xué)法，目前高一高二年級的五課型和積分管理可能更為系統(tǒng)、完善，高三年級因?yàn)榍捌趯W(xué)生已形成習(xí)慣更難糾正改變，我們只是在部分實(shí)驗(yàn)班級摸索、探討，已達(dá)成效果和預(yù)期效果也許還不盡人意。但我們始終認(rèn)同接受并積極踐行陳主任提出的三維語感教學(xué)法的五個(gè)基本總體原則：海量輸入語感強(qiáng)化，精泛兼顧，反復(fù)循環(huán)，自主合作，多元評價(jià)。我簡要介紹一下我們五課型與一輪復(fù)習(xí)相結(jié)合的基本模式，還望各位賜教。1 .聽力（每周1節(jié)）我們除了每周一、三、五晚全校集中廣播播放聽力套題外，每周上一節(jié)精聽課，選取千萬

9、別學(xué)英語或聽力材料中學(xué)生均感到困難的對話、獨(dú)白。第一遍聽整體大意；第二遍針對聽力材料提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題聽；第三遍分聽精聽各句，盡可能聽清每個(gè)單詞，復(fù)述句子和小段落。2 .閱讀（每周2節(jié)）循環(huán)閱讀舊文章（前面已學(xué)過課文如模塊2第一二單元六篇課文）約10分鐘。循環(huán)閱讀配上適當(dāng)?shù)臋z測題，如文章大意、重點(diǎn)詞句，注重短、頻、快，由學(xué)生相互檢查或教師抽查。然后閱讀新文章即限時(shí)閱讀訓(xùn)練中同學(xué)們感到棘手又邏輯性強(qiáng)、語言原汁原味，長難句思維量大的文章。語料選擇涉及話題廣泛，注重文化內(nèi)涵，閱讀能力提升從培養(yǎng)學(xué)生較高層次處理信息以及語篇分析能力出發(fā)。先獲取文章主題、作者觀點(diǎn)或意圖；再理清語篇結(jié)構(gòu)行文邏輯，

10、把握段與段、句與句之間的聯(lián)系；然后獲取文本重點(diǎn)詞匯，分析理解文章長難句；最后根據(jù)圖表或關(guān)鍵詞寫出文章summary或復(fù)述語篇、背誦經(jīng)典句子。3 .自主課（每周6節(jié)）每周復(fù)習(xí)兩單元，每單元三節(jié)課。第一節(jié)讀教材詞匯、課文，完成測評即三維設(shè)計(jì)分冊一；第二節(jié)自主完成三維設(shè)計(jì)分冊二，測評用我們自編小半卷；第三節(jié)完成三維設(shè)計(jì)分冊三，采用聽寫作測評。循環(huán)檢測強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，降低難度，注重應(yīng)用，尤其是熟詞新義和派生詞。4 .展示課（每周1節(jié)）以訓(xùn)練學(xué)生口語寫作能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生在廣泛閱讀、深度閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)得體表達(dá)。自由秀簡化或直接省略，只作統(tǒng)一秀和挑戰(zhàn)秀。統(tǒng)一秀背誦展示前階段優(yōu)秀作文范文或挑戰(zhàn)背誦完形填空、英

11、語美文等。挑戰(zhàn)秀以寫作話題為中心，小組內(nèi)討論口頭展示作文，然后全班各小組PR最后留出時(shí)間學(xué)生筆頭作文，挑戰(zhàn)者在黑板上寫，并且現(xiàn)場修改評價(jià)。5 .評價(jià)課（每周2節(jié)）評價(jià)課與限時(shí)閱讀訓(xùn)練（每周1節(jié)）及周練（每周2節(jié)）相結(jié)合，主要包括教師評價(jià)、學(xué)生自我反思、小組討論交流和教師精講。課時(shí)安排在每周日限時(shí)訓(xùn)練與每周一次周練以后。6 .積分管理我們的日任務(wù)與自主任務(wù)積分采用組與組交換負(fù)責(zé)制，如第一組負(fù)責(zé)第二組積分記載，第二組負(fù)責(zé)第三組，依次第七組負(fù)責(zé)第八組，第八組負(fù)責(zé)第一組，主要由組長負(fù)責(zé)，其他組員監(jiān)督。我們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要全面不要抽樣，因此我們將每周若干次的練習(xí)測試、大型考試也納入到積分系統(tǒng)中。凡是學(xué)生做過的練習(xí)都批改，凡是老師改過的練習(xí)都以分?jǐn)?shù)、以等級來評價(jià)。為這個(gè)評價(jià)更公正客觀，學(xué)生先制定每階段預(yù)期目標(biāo)，每次練習(xí)只要學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的百分率即獲得獎(jiǎng)勵(lì)分。每周每組一張三維語感周積分統(tǒng)計(jì)