2013-2014學(xué)年高中生物 第一章綜合測(cè)試題基礎(chǔ)鞏固 新人教版必修1

1、2013-2014學(xué)年高中生物 第一章綜合測(cè)試題基礎(chǔ)鞏固 新人教版必修1時(shí)間：90分鐘；滿分：100分一、選擇題：(共25小題，每小題2分，共50分，在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有1項(xiàng)是符合題目要求的)1所有原核細(xì)胞內(nèi)都具有()A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體B核糖體和線粒體C核糖體和細(xì)胞膜D細(xì)胞膜和葉綠體答案：C解析：原核細(xì)胞同真核細(xì)胞相同，均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)，但細(xì)胞器只有核糖體。2成人身體約有1014個(gè)細(xì)胞。這些細(xì)胞大約有200種不同的類型，根據(jù)分化程度的不同，又可分為600多種。但是都有基本相似的結(jié)構(gòu)，這說明()A人體細(xì)胞既有多樣性，又有統(tǒng)一性B細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能基本相同C200多種不同的類型

2、就是200多種不同的組織D人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與草履蟲相同答案：A解析：題干的前半部分表達(dá)的是細(xì)胞的多樣性；后半部分表達(dá)的是細(xì)胞的統(tǒng)一性。3生命系統(tǒng)中各層次之間的關(guān)系是()A是直接聯(lián)系的B是沒有聯(lián)系的C層層相依，但又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能D密切聯(lián)系的，各層次具有相同的組成和功能答案：C解析：生命系統(tǒng)各部分間不是孤立的，而是層層相依，但又有各自的組成結(jié)構(gòu)和功能。4以下生命系統(tǒng)中，屬于群落層次的是()A一片草原B一片草原上的所有生物C一片草原上的所有綿羊D一片草原上的所有動(dòng)物答案：B解析：群落的核心是一定自然區(qū)域的“所有生物”。5細(xì)胞多樣性的原因中不包括()A由于細(xì)胞的分化，使一個(gè)個(gè)體具有多種細(xì)胞

3、B由于生物的進(jìn)化，不同物種的體細(xì)胞產(chǎn)生差異C人體內(nèi)的多種細(xì)胞是細(xì)胞分化的結(jié)果D動(dòng)植物體內(nèi)細(xì)胞的差異與細(xì)胞分化程度有關(guān)答案：D解析：動(dòng)物和植物體內(nèi)細(xì)胞的差異與細(xì)胞分化程度沒有關(guān)系。6將低倍鏡換上高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)是()A細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗B細(xì)胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮C細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮D細(xì)胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗答案：D解析：由低倍鏡轉(zhuǎn)成高倍鏡后，在一個(gè)視野內(nèi)其細(xì)胞體積變大，數(shù)目減少，而視野變得更暗。7藍(lán)藻是原核生物，過去也把它作為一種植物，這是因?yàn)樗哂?)A蛋白質(zhì)B糖類C脂類 D光合作用色素答案：D解析：藍(lán)藻可進(jìn)行光合作用。8下列生物的細(xì)胞中，不具有

4、核膜的是()A魚和鯨B玉米和棉花C細(xì)菌、藍(lán)藻和支原體D蘑菇、木耳和酵母菌答案：C解析：四個(gè)選項(xiàng)中，只有C項(xiàng)全為原核生物。9選擇水綿作為觀察植物細(xì)胞的材料，其原因與下列哪項(xiàng)無關(guān)()A制片簡(jiǎn)單B葉綠體清楚C植物體細(xì)小，細(xì)胞重疊少D細(xì)胞內(nèi)含有色素，使觀察到的細(xì)胞清晰答案：B解析：綠色植物的葉綠體一般都較清楚，該項(xiàng)與題干關(guān)系不大。10用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是()A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì) D核膜答案：D解析：酵母菌和乳酸菌一個(gè)是真核生物一個(gè)是原核生物。11關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，不正確的是()A它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性B建立者主要是施萊登和施旺

5、C它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的多樣性D是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的答案：C解析：細(xì)胞學(xué)說是由德國(guó)的動(dòng)物學(xué)家施旺和植物學(xué)家施萊登創(chuàng)立，主要揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。12我國(guó)中科院院士鄒承魯一生都在從事生物大分子研究，他帶領(lǐng)生物科學(xué)工作者在1965年人工合成了具有生物活性的生物大分子，該生物大分子是()A尿素 B結(jié)晶牛胰島素C核酸 D血紅蛋白答案：B解析：在鄒承魯院士帶領(lǐng)下，經(jīng)過8年的辛勤勞動(dòng)，終于在1965年人工合成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素，真正打破了生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的界限。13膝跳反射活動(dòng)的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動(dòng)依賴于()A單個(gè)細(xì)胞活動(dòng)B各

6、系統(tǒng)配合C神經(jīng)細(xì)胞獨(dú)立活動(dòng)D各種分化的細(xì)胞密切配合答案：D解析：?jiǎn)渭?xì)胞生物依賴單個(gè)細(xì)胞就能完成復(fù)雜生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物細(xì)胞發(fā)生了分化，完成一項(xiàng)復(fù)雜生命活動(dòng)必須依賴于各種分化細(xì)胞的密切配合才能完成，單一的某種細(xì)胞是無法完成的。14在使用顯微鏡的過程中，調(diào)光和觀察時(shí)操作者的兩眼應(yīng)()A左眼注視目鏡，右眼閉著B右眼注視目鏡，左眼閉著C左眼注視目鏡，右眼睜著D右眼注視目鏡，左眼睜著答案：C解析：一般情況下，在觀察顯微鏡下的裝片時(shí)，操作者應(yīng)左眼觀察，右眼睜著，為畫圖作準(zhǔn)備。15最早發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并為細(xì)胞命名的科學(xué)家是()A施萊登 B施旺C羅伯特·虎克 D列文·虎克答案：C16在低倍鏡下能觀

7、察到的清晰目標(biāo)，在轉(zhuǎn)換高倍鏡后卻看不到了，其原因最不可能是()A觀察目標(biāo)在視野之外B整個(gè)視野變暗C沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D被異物污染答案：D解析：低倍鏡下清晰的目標(biāo)，換用高倍鏡后看不見了，可能的原因，一是沒有移動(dòng)裝片，換用高倍鏡后，目標(biāo)不在視野內(nèi)；二是整個(gè)視野變得太暗或者換用高倍鏡后，沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。17下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是()A酵母菌 B甲型H1N1病毒C藍(lán)藻 D大腸桿菌答案：B解析：本題考查大家對(duì)病毒的初步認(rèn)識(shí)和對(duì)日常生活中新事物的認(rèn)知程度，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活。18下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是()A人的身體 B細(xì)菌和真菌C手足口病毒 D池塘答案：C解

8、析：A項(xiàng)屬于個(gè)體，B項(xiàng)屬于不同的種群，D項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)，而C項(xiàng)描述的則是非細(xì)胞的生物，不能看作生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。19下列說法不正確的是()A所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞B細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位C1665年，英國(guó)科學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞D細(xì)胞學(xué)說的主要建立者是兩位德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺答案：C解析：1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，他把觀察到的軟木塞上的“小室”稱為細(xì)胞，它只是死的植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，不是活細(xì)胞。荷蘭的列文虎克是第一個(gè)觀察到活細(xì)胞的人。20生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是()A黃瓜 B心肌細(xì)胞C變形蟲 D卵細(xì)

9、胞答案：C解析：生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次又是個(gè)體層次的是單細(xì)胞生物如草履蟲、變形蟲等。21細(xì)胞雖具有多樣性，但都有相似的基本結(jié)構(gòu)，即都具有()A細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核B細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、儲(chǔ)存核酸的場(chǎng)所C細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡D細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、染色體答案：B解析：細(xì)胞雖具有多樣性，但在基本結(jié)構(gòu)上都有相似的結(jié)構(gòu)，即都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和儲(chǔ)存核酸的場(chǎng)所，這一點(diǎn)體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性。22下列對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是()A生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng)，能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞B蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次C生態(tài)系統(tǒng)是

10、生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物D生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個(gè)體都具有的答案：A解析：蛋白質(zhì)等化合物雖然有一定的生理功能，但單獨(dú)存在時(shí)不能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，因此單獨(dú)的生物大分子不屬于生命系統(tǒng)層次；生態(tài)系統(tǒng)還包括生物生存的環(huán)境；單細(xì)胞生物生命系統(tǒng)中沒有多細(xì)胞生物體中由“器官”構(gòu)成的“系統(tǒng)”。23下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述，錯(cuò)誤的是()A先在低倍鏡下找到目標(biāo)，再轉(zhuǎn)至高倍鏡B先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)C把視野調(diào)亮，圖像才清晰D高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)答案：B解析：使用高倍鏡時(shí)不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，只用

11、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)即可使圖像清晰。24若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到下面各圖。其中視野最暗的是()答案：C解析：在題中所設(shè)情景下，放大倍數(shù)越大，視野越暗。25如下圖所示，1、2為物鏡長(zhǎng)度，3、4為目鏡長(zhǎng)度，5、6為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本切片間距離，哪種組合情況下，顯微鏡的放大倍數(shù)最大()A1、3、5 B2、4、6C2、3、5 D2、4、5答案：C解析：物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，而目鏡相反，物鏡倍數(shù)越大，其與標(biāo)本切片間的距離越近，故正確選項(xiàng)為C。二、非選擇題(共50分)26(12分)請(qǐng)你使用高倍顯微鏡觀察下列幾種細(xì)胞：水綿細(xì)胞蠶豆葉表皮細(xì)胞人的口腔上皮細(xì)胞大腸桿菌

12、酵母菌根據(jù)你對(duì)顯微鏡使用和觀察的結(jié)果，回答下列問題：(1)下降鏡筒時(shí)，必須用雙眼從側(cè)面注視_，以防止物鏡觸及裝片。(2)使用高倍鏡前必須先使用_，待觀察清晰后，將觀察物移到_。千萬注意換高倍物鏡時(shí)不能將_升高。(3)調(diào)焦時(shí)，在鏡筒下降時(shí)要使用_準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒上升時(shí)，使用_準(zhǔn)焦螺旋；換上高倍物鏡后要使用_準(zhǔn)焦螺旋。(4)通過觀察發(fā)現(xiàn)：不同種類的細(xì)胞的形態(tài)、大小等特點(diǎn)不盡相同 ，說明細(xì)胞具有_性；同時(shí)也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如_，這又反映了細(xì)胞的_性。(5)請(qǐng)你分別畫出一個(gè)大腸桿菌和洋蔥表皮細(xì)胞的模式圖。答案：(1)物鏡(2)低倍鏡視野中央鏡筒(3)粗粗細(xì)(4)多樣細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核酸的儲(chǔ)存

13、場(chǎng)所統(tǒng)一(5)如圖27(6分)某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用彈簧夾片壓住。然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本約12cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩緩上升鏡筒。請(qǐng)指出該生操作中不正確的地方：(1)_；(2)_；(3)_。答案：(1)用潔凈的紗布擦拭鏡頭(2)未加蓋玻片(3)物鏡降至距玻片標(biāo)本12cm處停止28(10分)某校生物興趣小組在教師指導(dǎo)下，利用培養(yǎng)基培養(yǎng)了大腸桿菌，最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：培養(yǎng)基上只有單純大腸桿菌菌落；培養(yǎng)基上有大腸桿菌菌落，還有細(xì)菌、真菌存在；培

14、養(yǎng)基上沒有任何菌落生長(zhǎng)。(1)根據(jù)上述結(jié)果，請(qǐng)你幫助興趣小組同學(xué)分析結(jié)果不同的最可能原因。_(2)培養(yǎng)基上的單純大腸桿菌菌落屬于生命系統(tǒng)的_結(jié)構(gòu)層次。既有大腸桿菌菌落生長(zhǎng)又有細(xì)菌和真菌存在，屬于生命系統(tǒng)的_結(jié)構(gòu)層次。(3)請(qǐng)你用顯微鏡觀察大腸桿菌的結(jié)構(gòu)，與洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別是_，說明細(xì)胞的_性，它們的相同點(diǎn)是都具有_、_、_，說明細(xì)胞的_性。答案：(1)培養(yǎng)基上既有大腸桿菌又有細(xì)菌和真菌生長(zhǎng)，可能是在接種過程中受到污染所致，或者所提供的菌種不純凈，混有細(xì)菌、真菌等；無菌落生長(zhǎng)可能是用接種環(huán)挑取大腸桿菌菌種時(shí)沒有取到菌種，未接種上大腸桿菌。(2)種群群落(3)沒有由核膜包被的細(xì)胞核多樣細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)核酸分布的場(chǎng)所統(tǒng)一29(12分)下圖是人縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)完成該縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_，它是由_、_、_、_和_五個(gè)部分組成的。(2)能夠?qū)⒋碳まD(zhuǎn)化成神經(jīng)興奮的結(jié)構(gòu)是_，能夠接受神經(jīng)興奮產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是_，是由_細(xì)胞組成的。(3)參與該反射的細(xì)胞有_、_、_和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞。由此可反映出多細(xì)胞的生物生命活動(dòng)需各種_的細(xì)胞的密切合作，共同完成。答案：(1)反射弧感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器(2)感受器效應(yīng)器骨骼肌(3)皮膚細(xì)胞骨骼肌細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞分化30(10分)某同學(xué)在觀察變形蟲臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一較大的變形蟲，但在圖像上有一小片污物，