人教版一年級(jí)上冊(cè)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版一年級(jí)上冊(cè)四季教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：出示課件 四季的景色，學(xué)生欣賞。師：讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。 學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛 在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。師：每項(xiàng)個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起 走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題四季。學(xué)生齊 讀。二、體會(huì)詩(shī)境，探究新知。師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀拼音，還 可以問(wèn)問(wèn)同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。（這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識(shí)字的能力。）學(xué)生以多種方法朗

2、讀課文。師：出示課文的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中畫了些什么，相機(jī)出示 生字。1、去掉拼音讀生字。2、打亂生字認(rèn)讀。（識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn) 識(shí)生字，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有層次、有第進(jìn)感多種方法增加學(xué)生與生字見(jiàn)面 的次數(shù)，又沒(méi)有枯燥感。）師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？（讓學(xué)生互相交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。 ）學(xué)生分組讀、男生讀、女生讀、比賽讀等（課程標(biāo)準(zhǔn)指出：反復(fù) 朗讀，自然成誦。通過(guò)各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而 然的獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 ）生：選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。三、合作交流，獲得真知 師：請(qǐng)每個(gè)小朋友在組里讀讀詩(shī)?？纯从?/p>

3、哪些弄不懂？ 生：以小組的形式來(lái)讀讀、學(xué)習(xí)。師：好！大家已經(jīng)讀完了，哪個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)有那些問(wèn)題讀不懂的？生1：詩(shī)中告訴我們什么？生2：怎么知道詩(shī)中說(shuō)的是哪個(gè)季節(jié)？生3：為什么谷穗彎彎？生4: 師：同學(xué)們真能干，提出了那么多的問(wèn)題，現(xiàn)在就以小組為單位 討論，你們想解決哪個(gè)問(wèn)題就解決哪個(gè)問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)。（尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更加有興趣參與 到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和 交流。）師：現(xiàn)在哪組來(lái)展示本組的討論結(jié)果？ 學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。師：讀了幾遍課文后， 你們知道課文在說(shuō)些什么嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué) 們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文， 等一會(huì)兒要說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)的 過(guò)程中，

4、看到了什么，知道了有什么？學(xué)生合作學(xué)習(xí)1、春季部分。小組齊讀課文。師：讀了這節(jié)課文，你知道了什么？ 生：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，樹(shù)也綠了，小草高興地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)： 我是春天。學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機(jī)活力。師：小草發(fā)芽了，我們就知道春天來(lái)了，你還可以從哪里知道春 天來(lái)了？2、夏季部分：師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來(lái)了，當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí) 候，我們有能看到什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示夏季圖。學(xué)生匯報(bào)：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說(shuō) 著悄悄話，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？一起讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀：夏天來(lái)了，池塘里的荷葉、荷花長(zhǎng)得非常的茂密，它 驕傲自豪的對(duì)青蛙說(shuō)：生齊讀： “我是夏天。”師生對(duì)

5、讀，感受荷葉的茂密和自豪。 還有誰(shuí)知道夏天來(lái)了會(huì)有哪些昆蟲(chóng)或其他的東西， 勇敢地站起來(lái) 說(shuō)說(shuō)。過(guò)渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來(lái)了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里， 農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長(zhǎng)得沉 甸甸的，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。3、秋季部分：小組讀這節(jié)課文。師：文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個(gè)動(dòng)作是怎樣的，有誰(shuí)能表演 出來(lái)？在這豐收的季節(jié)里， 谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的， 他高興嗎？那讀的時(shí) 候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。秋天里，還有哪些果實(shí)也成熟了？4、冬季部分：過(guò)渡：如果說(shuō)春天充滿生機(jī)， 夏天熱情似火， 秋天有豐收的喜悅， 那冬天會(huì)帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來(lái)

6、學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。師：哪個(gè)小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來(lái)讀一讀冬季這一節(jié)。 冬天來(lái)了，天氣怎樣？在北方還會(huì)下雪，小朋友堆起了雪人，你 看，這個(gè)雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛(ài)，很調(diào)皮，從哪里我們知 道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說(shuō)“我就是冬天”知道了。師：請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，感受雪人的調(diào)皮。（以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去理解、去體驗(yàn)，在朗讀中體會(huì)不 同的語(yǔ)氣， 再根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作， 惟妙惟肖的表演感受四季不 同風(fēng)景的美麗和迷人。 從而進(jìn)一步理解課文， 更有感情地朗讀課文。 ）師小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人， 是大自然送給我們最好的禮物， 我們要好好珍惜， 現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮?美美地讀課文，把四季的不同的美麗讀出來(lái)。師：指導(dǎo)背誦四季。（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來(lái)，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來(lái)。）看提示