綜合實踐活動《洗硯池的歷史及意義》案例

1、七彩教育網(wǎng) 免費提供Word版教學(xué)資源綜合實踐活動“洗硯池的歷史及意義”案例· 一課題的誕生“綜合實踐活動課程”對初中教育而言是一門新學(xué)科,也是新課程改革的亮點。第一次面對這一課程,我們教師誰都不知道該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更沒有現(xiàn)成的教科書供以參考，到底該學(xué)些什么，做些什么？這個問題讓我大傷腦筋。后來在一本綜合實踐活動方案設(shè)計中我悟出了一點道理，所謂“綜合”包含了學(xué)生與自然、學(xué)生與社會生活、學(xué)生與自我關(guān)系的基本情境和問題，它體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。所謂“實踐活動”要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“觀察”、“調(diào)查”、“實驗”、“探究”

2、、“服務(wù)”、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐和創(chuàng)新能力。它具有很強(qiáng)的開放性和生成性，所以我在第一次開展活動時，充分尊重學(xué)生的意見，讓他們自己選題，當(dāng)時出現(xiàn)了許多題目，有的說：“現(xiàn)在社會上很流行手機(jī)，我們研究手機(jī)的演變史吧?！庇械恼f：“我們研究中國的航空業(yè)吧?！庇械恼f：“咱研究我國的乒乓時吧?！?可以說自己感興趣的問題都想研究，同時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的研究面偏大，于是，我有意引導(dǎo)學(xué)生盡可能選擇容易操作的題目。首先，選題要有現(xiàn)實意義；其次，選題要有可實施性；再次，研究的內(nèi)容最好由小到大。經(jīng)我這一引導(dǎo)，學(xué)生開始細(xì)細(xì)思考自己提出的題目，當(dāng)時我班的楊凱同學(xué)提出了選題：“我們就研

3、究校園內(nèi)的洗硯池吧，我經(jīng)常看中央電視臺少兒頻道的到學(xué)校去節(jié)目，很羨慕那些同學(xué)將自己的學(xué)校介紹給全國的青少年朋友們，我們學(xué)校也有值得驕傲的地方，就是洗硯池，可我們對它的了解很少，如果我們能對它了解的多些，我想有一天我走出洛中，我會很驕傲的給他們介紹我們的校園，畢竟我們也沾了點名人的光了嘛?！边@一席話，把全班同學(xué)逗樂了，最后，我們的選題就定在了洗硯池上。接著，根據(jù)同學(xué)們的商討，確定了最后的研究題目為：“洗硯池的歷史及意義”，并由此形成4個小課題：（1）走進(jìn)王羲之（2）洗硯池的歷史（3）洗硯池對校友的影響（4）洗硯池對我們的影響。二開展活動1形成研究小組課題確定之后，我們依照學(xué)生的興趣，讓他們自己組

4、組，自己選組長，并且告訴他們可以隨時調(diào)整自己的組組計劃，但不可以搞小團(tuán)體，不可以排擠他人，同學(xué)相處要團(tuán)結(jié)和睦。事實證明在活動中同學(xué)相處相當(dāng)和睦。2制定活動計劃，做好活動記載每次活動前我都要學(xué)生填寫如表一式的活動記載表，做好活動的記載情況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣。3做好活動反思每次活動后，我要求學(xué)生每人都要寫好活動心得，及時對自己的活動做總結(jié)。如我班陶人杰同學(xué)在一次活動后寫下了如下的話：綜合實踐活動開始了，同學(xué)們熱情高漲，每一個同學(xué)都積極參與，都全身心的投入了調(diào)查活動中。同學(xué)們有的上網(wǎng)查資料，有的在書上查找?？傊?，同學(xué)們都想盡了一切辦法，來查找資料。即使是微乎其微，都也

5、要盡力一試，為我們這個組出一份力。這次活動，同學(xué)們都參與了進(jìn)去，實踐了進(jìn)去，我們覺得這次活動，充分展示了我們對于難題的探索精神。通過這次綜合實踐活動，我們在實踐中學(xué)到了不少知識。面對難題，迎難而上，不肯退縮。以后的綜和實踐活動中，我們會積極參與，我們會比現(xiàn)在做的更好。請相信我們，我們會做得更好。4做好活動評價評價功能對學(xué)生有很好的促進(jìn)作用，可以激勵做的好的，鞭笞活動中消極怠慢者。綜合性活動的過程是學(xué)生積極參與，發(fā)現(xiàn)才干的過程，學(xué)生在活動中更容易發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點或不足，增強(qiáng)了他們的相互了解，他們的評價更具權(quán)威性，所以我把評價的權(quán)利交給了學(xué)生，讓他們相互評價，更好地做好評價活動。表二是一張活動最后評

6、價表，由小組長填寫。 洛社初中綜合實踐記載 三成果展示1學(xué)生的活動記載2學(xué)生拍攝的照片，搜集的資料整理成冊3制作班級活動網(wǎng)頁4學(xué)生的活動反思文章5教師的個案分析6家長對活動的建議7學(xué)生撰寫導(dǎo)游詞8學(xué)生做小導(dǎo)游向外人介紹學(xué)校情況 綜合踐活動課題實施評價表附：學(xué)生的反思文章王羲之，給予了我們什么初二（13）班   朱煒立王羲之，這一個赫赫有名的大書法家，他的故事傳為佳話，在我們洛中，也有一個赫赫有名的地方，那就是洗硯池，做為一個洛中學(xué)子，必須了解這為大書法家的精神所在，近日我們一（13）班開展了關(guān)于王羲之的綜合實踐活動，談起感受，的確讓我受益匪淺。

7、王羲之做為一個十分成功的大書法家，一定有他背后的故事，同學(xué)們對王羲之的背后故事以及生平的簡介做了搜集整理，對王羲之的作品進(jìn)了欣賞，“王羲之，果然不同凡響。”這樣的夸贊并不是無稽之談。王羲之的書法剛?cè)岵?jì)，互相依存，并非偏向某一方面，給人以充實的美感，他的書法別具一格，集百家之長，另辟溪徑而成，練成這樣的好字，要花多少心血，多少時間，多少恒心，我們無從知道，給不出一個具體的數(shù)字。只知道那是一個很巨大的數(shù)字。王羲之憑著超人的毅力，用心去認(rèn)真地體會書法，去創(chuàng)設(shè)屬于他的書法。他的毅力超凡脫俗，達(dá)到了書法史無前例的境界。這一點，難道不值得我們細(xì)細(xì)地體會學(xué)習(xí)嗎？只有堅持才會勝利。書法并不是立竿見影的一件事

8、，王羲之完成了。在我們的生活中，也有許多不是立竿見影的事，為什么我們不能向王羲之一樣地去完成呢？平時的生活中，學(xué)習(xí)中，有些人遇到困難就“急于”退縮，并沒有想到去戰(zhàn)勝它，連去面對困難的勇氣都沒有。我們應(yīng)該明確：真正的成功不在一朝一夕，而是在平時的一點一滴。像王羲之一樣，用自己的毅力去征服一切，困難需要“恒毅”這把利劍去征服它。王羲之告訴了我們：持之以恒，是成功的根本，我們必須將這個幾千年文化孕育出來的偉大人物的精神發(fā)揚光大，傳承王羲之的韌性。雖不說一定要在書法上有什么造詣，但在生活中，不要怕困難，要以你的“恒毅”，給他迎頭痛擊，別忘了，王羲之還在洗硯池里用希望的目光注視著我們。參加這次的綜合實踐活動給我感悟最深的便是王羲之給予我們“恒毅”的精神，也許有那么我們做到“恒毅”的一天，人們談起王羲之，就會談起洗硯池，就會說起我們這批輝煌洛中的莘莘學(xué)子。家長的體會我的孩子馮鍵從小喜歡書法，小學(xué)四五年級時還得過全國大獎，可升如六年級后他忙于學(xué)業(yè)，不再練習(xí)，我們感到很無奈，心想孩子的愛好沒辦法繼續(xù)了?？蓻]想到升入初中后，有了綜合實踐活動課，他們學(xué)生