七上第二單元

1、七年級(jí)（上）語(yǔ)文第二單元測(cè)試題 一、積累與運(yùn)用（26分）1下列加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是 （ ）（2分） A、感慨（ki）孤僻（pì）卜問(wèn)（b）嘈雜（cáo） B、贊譽(yù)（yù）綽號(hào)（chuò）尷尬（gà）篤志（d） C、溢出（yì）黑痣（zhì）威懾（niè）窺見(jiàn)（ku） D、狡詐（zhà）勸慰（wèi）須臾（yú）綻開(kāi)（zhàn）2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分）A模模胡胡 疲憊不堪 持之以恒 不求甚解B混為一談 恍然大悟 花團(tuán)綿族 美不勝收C寬弘大量 獨(dú)具慧眼 蛛

2、絲馬跡 一字不漏D整裝待發(fā) 洗耳恭聽(tīng) 鴉雀無(wú)聲 得意揚(yáng)揚(yáng) 3下列語(yǔ)句中加粗成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、精彩的演奏戛然而止，一直鴉雀無(wú)聲的大廳里，隨即想起了雷鳴般的掌聲。 B、我們要刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不能粗枝大葉，不求甚解。C、連云港的山山水水神奇瑰麗，花果山云霧繚繞、林木蒼翠，蘇馬灣海天一色、白帆點(diǎn)點(diǎn)，真是美不勝收。D、為保衛(wèi)游客權(quán)益，使游客在參差不齊的游覽信息中不受騙，國(guó)家大力整頓了旅游市場(chǎng)。 4下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、同學(xué)們寫(xiě)作文要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。B、這位建筑師的獨(dú)特設(shè)計(jì)和出色業(yè)績(jī)，已被有關(guān)單位采用。C、在本屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)將與美國(guó)隊(duì)爭(zhēng)奪冠亞軍

3、。D、近幾年，他記錄下來(lái)的文字大約有600百頁(yè)。5對(duì)下面句子有關(guān)修辭方法的判斷有誤的一項(xiàng)是（ ） （2分）A、我的老師的作者魏巍以飽含情感的筆觸,通過(guò)對(duì)多個(gè)生活片段的生動(dòng)、具體而詳細(xì)地描述,清晰地再現(xiàn)了蔡老師動(dòng)人的形象,深切表達(dá)了對(duì)蔡老師的思念之情。B、我的早年生活的作者丘吉爾是英國(guó)政治家、軍事家、文學(xué)家,1953年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),在這篇文章里,作者以詼諧幽 默的語(yǔ)言,回憶了早年的求學(xué)生活。在擷取的幾個(gè)生活片斷中,處處充滿了“矛盾”與“意外”。C、再塑生命的人的作者是美國(guó)女作家、教育家海倫·凱勒,文章敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù),同時(shí)也表現(xiàn)了作者 求知的熱望及艱辛而愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

4、D、<論語(yǔ)>十二章選自論語(yǔ)譯注,儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。與大學(xué)中庸孟子合稱(chēng)為“四書(shū)”。 6 6.(8分)為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，學(xué)校主辦了“綠色上網(wǎng)”簽名活動(dòng) (1)請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一句主題語(yǔ) （2）為了配合這一活動(dòng)，初三（2）班同學(xué)就中學(xué)生上網(wǎng)究竟是有害還是有益舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。甲方說(shuō)：中學(xué)生上網(wǎng)浪費(fèi)了很多時(shí)間，且容易受不健康信息影響，一些學(xué)生犯錯(cuò)誤就是因?yàn)樯暇W(wǎng)的緣故，所以，我認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)有害無(wú)益。你如果是乙方的主辯手，你將從哪兩個(gè)角度來(lái)反駁？請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上做簡(jiǎn)要陳述：A .B .（3）在活動(dòng)中，你看見(jiàn)有位同學(xué)隨手扔掉手中未吃完的方便面，旁邊的同學(xué)批評(píng)

5、他，而他卻說(shuō)：“你管得著嗎？這是我的自由?！甭?tīng)了之后，你會(huì)對(duì)他說(shuō)： 7、 7.詩(shī)文默寫(xiě)。 （8分）（1） ，青山郭外斜。（2） ，禪房花木深。 ，潭影空人心。 （3）煙籠寒水月籠沙， 。（4）何當(dāng)共剪西窗燭， 。（5） ，隨風(fēng)直到夜郎西。論語(yǔ)中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的語(yǔ)句是： ， 。 、三人行， ， ， 。、 ， ，仁在其中矣。二、文言文課內(nèi)閱讀 （ 12分 ）論語(yǔ)十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”.子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，

6、七十而從心所欲，?！?子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！?子曰 :“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！?8、下列加黑的詞解釋無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、學(xué)而時(shí)習(xí)之（ 時(shí)常，時(shí)刻） B、不亦樂(lè)乎（通“悅”，高興）C、不逾矩（ 規(guī)矩，規(guī)范） D、傳不習(xí)乎（傳授）9、下列句子朗讀中，停頓處理不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？ B思而/不學(xué)則殆。 C擇其善者/而從之。 D人不知/而不慍。10.下列句子中“而”的用法不同的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A 學(xué)而時(shí)習(xí)之 B 溫故而知新 C 擇其善者而從之 D 博學(xué)而篤志11下列句子中理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）（2分） A.“人不知而不慍

7、，不亦君子乎？”是從個(gè)人修養(yǎng)角度談為人的態(tài)度。 B.“吾日三省吾身”強(qiáng)調(diào)每天自我反省，從中可以看出古代治學(xué)的人對(duì)品德修養(yǎng)的重視。 C.“溫故而知新，可以為師矣”強(qiáng)調(diào)要當(dāng)老師就必須“溫故”，從而“知新”。: D.“知之為知之，不知為不知，是知也”強(qiáng)調(diào)言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)， 即要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。12 解釋句子：(4分)。吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎? 。溫故而知新,可以為師矣。 （三）閱讀文章小趙老師，完成1317題。（16分）舉家遷往省城，兒子就讀于一所全封閉式管理的寄宿學(xué)校。我和妻子是念著淚送兒子去這所學(xué)校報(bào)名的。兒子不足9歲，念3年級(jí)。當(dāng)今父母愛(ài)

8、心的泛濫讓孩子變得弱小蒼白卻又惟我獨(dú)尊，我們也未能免俗。我們?nèi)绦淖尯⒆酉裥▲B(niǎo)一樣飛出我們愛(ài)的森林，也只是想讓孩子除了智商之外還健壯一些。幾個(gè)星期下來(lái)，孩子果然變了?；氐郊襾?lái)居然是那個(gè)我曾渴慕已久的懂得禮儀謙讓、尊重他人、行為自理的圣童果盤(pán)里那個(gè)最大的蘋(píng)果居然會(huì)由孩子送到客人手上，這讓我欣喜萬(wàn)分地驚訝于教化的功能。教化了我兒子的是小趙老師。小趙老師是孩子的班主任，貌美年輕。我每到周末去接孩子時(shí)就要見(jiàn)到她。她充當(dāng)我兒子每周五天的媽媽。我每次去領(lǐng)兒子時(shí)，她必有一番細(xì)心的叮嚀。有一次，她溫和地跟我說(shuō)：“你兒子晚上睡覺(jué)有點(diǎn)兒磕牙，請(qǐng)你在家控制他亂吃零食，多多拜托！”說(shuō)完，謙恭著把腰很深地彎下去，那情形讓

9、我覺(jué)得兒子更像是她的兒子。我們一直擔(dān)心著兒子晚上睡覺(jué)著涼，兒子回家就告訴我們：小趙老師給他縫了個(gè)“寶寶背心”，晚上睡覺(jué)時(shí)就幫他穿在身上。小趙老師默默地做著這些的時(shí)候，我們都沒(méi)法兒見(jiàn)到，小趙老師由此在我們心里變重了。后來(lái)，我才知道，小趙老師家在離省城千里之外的鄉(xiāng)下。小趙大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到這所學(xué)校，由于種種原因，她一直未能正式調(diào)入，也因?yàn)楣ぷ鞯拿β蹬c前程不定，一個(gè)青春年華的女孩尚未走近愛(ài)情，我分明看得到一個(gè)漂泊女孩心里的重負(fù)。于是，每每見(jiàn)到小趙綻放給孩子愛(ài)意盈盈的笑臉時(shí)，我就會(huì)從心底里萌生感動(dòng)，并惋惜獨(dú)生子尚不懂這些，要不然，兒子會(huì)更愛(ài)他的“小趙老師”。當(dāng)命運(yùn)不公、心靈負(fù)重時(shí)，尚能盡心敬業(yè)，向?qū)W生付出

10、全部的愛(ài)心，這或許便是教師與他人的區(qū)別所在了。也因此，孩子或許最?lèi)?ài)的只是他的“小趙老師”，而我卻在愛(ài)著“教師”這個(gè)廣義的稱(chēng)號(hào)。13、兒子進(jìn)寄宿學(xué)校后為什么幾個(gè)星期下來(lái)，就會(huì)發(fā)生如此大的變化？你覺(jué)得兒子以前會(huì)是怎樣的一個(gè)人？（3分） 14、作者描寫(xiě)小趙老師對(duì)學(xué)生的熱切關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的？試舉例說(shuō)明。（3分） 15、本文從側(cè)面也寫(xiě)了小趙老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)找出這些句子。（2分） 16、畫(huà)線句在文中的含義是什么？（3分） 17、你覺(jué)得小趙老師最大的特點(diǎn)是什么？（2分） 18、文中哪些段落突出了小趙老師的偉大，這種偉大的內(nèi)涵是什么？（3分） （三）閱讀下面的文章，完成18-23題。（16

11、分）向生命鞠躬早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無(wú)關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車(chē)這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。    初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹(shù)木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí)，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。    我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開(kāi)雙手，迅疾撲過(guò)去將它罩住，然后將手指裂開(kāi)一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?#1

12、60;   我覺(jué)得就這樣交給兒子，會(huì)被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，再?gòu)乃淖炖锿背?小時(shí)候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。我將螞蚱交給兒子；告訴他："這叫螞蚱，專(zhuān)吃莊稼，是害蟲(chóng)。"兒子似懂非懂地點(diǎn)頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹(shù)枝專(zhuān)心致志地刨土。兒子還沒(méi)有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的概念，在他眼里一切都很新鮮。    "跑了!跑了!"兒子忽然急切地叫起來(lái)。我扭頭看見(jiàn)兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙

13、跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無(wú)力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再-次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開(kāi)始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒(méi)有離開(kāi)，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。    兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!    兒子的手稍一松，它就開(kāi)始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

14、0;   我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟?lèi)不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。    我相信，自己正在目睹一個(gè)奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。    兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng)，并為之震驚。我慢慢站起來(lái)，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊："別，別，別動(dòng)它！"我明白兒子的意思。但是，兒子大概永遠(yuǎn)也不會(huì)明白我彎腰的意思。

15、我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。19解釋文中加點(diǎn)詞的語(yǔ)境義。（3分）我想這絕對(duì)是這山上惟一至今還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。倔強(qiáng)： 我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)的鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。第一個(gè)“鞠躬”：                      第二個(gè)“鞠躬”： 20請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。（2分） 21第段中的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？（2分） 22文中第 段，兒子曾急切叫道“跑了，跑了”，第段，兒子卻連忙喊“別，別，別動(dòng)它”這一

16、叫一喊，分別表現(xiàn)了兒子怎樣的思想感情。  （3分） 23文章題目能否改成“向那只螞蚱鞠躬”，為什么？  （3分） 24.通過(guò)閱讀本文，請(qǐng)舉例談?wù)勀銓?duì)“生命”的理解。（3分） 四、作文（50分） 題目：長(zhǎng)大的感覺(jué) 要求:真實(shí)，有細(xì)節(jié)，有過(guò)程。不少于600字 七年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文考試參考答案1.C 2.D 3.D 4.C 5.A6（1）綠色上網(wǎng)，我也簽名（2）a網(wǎng)絡(luò)方便，快捷，給我們的生活帶來(lái)很多方便 b那些同學(xué)之所以犯錯(cuò)誤是因?yàn)樗麄冏钥啬芰Σ粡?qiáng)（3）略7.略 8.C 9.B 10.D 11.C 12.略13小趙老師教化了他。以前不懂得禮儀謙讓?zhuān)鹬厮?，行為不能自理?4、通過(guò)小趙老師的言行，例略。 15、“兒子回家在身上”。16、小趙老師畢業(yè)應(yīng)聘到這所學(xué)校尚未走近愛(ài)情。17。對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。 18、六七兩自然段。不因生活的不如意影響工作，笑對(duì)生活，笑對(duì)學(xué)生，兢兢 業(yè)業(yè)，忠于職守，關(guān)愛(ài)學(xué)生， 具有崇高的敬業(yè)精神和境界現(xiàn)代文向生命鞠躬19.（3分） （1）生命力頑強(qiáng) （2) 向前微微彎腰行禮；    表達(dá)對(duì)生命的尊重、敬畏，對(duì)孱弱而頑強(qiáng)的生命的敬佩之意；對(duì)傷害生命的行為的愧疚、自責(zé)。20.(2分)我與兒子爬山時(shí)，發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其