動手試一試教學設計_第1頁
動手試一試教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、動手試一試教學設計教學目的：1、知識與技能：能流利說出居里夫人的其他故事。2、情感與價值觀： 從居里夫人的童年故事中明白，只有動手試一試， 作親身實踐，才能出真知。3、方法與評價：自讀自悟、質(zhì)疑、講故事。教學重點難點： 從居里夫人的童年故事中明白，只有動手試一試，作親身實踐，才能 出真知。教學準備： 布置學生課前預習。教學思路與學生活動設計：一、談話導入【同學們，你知道電燈是誰發(fā)明的？地動儀？火藥呢？說得沒 錯，書是知識的海洋，同學們看的課外書可真不少，那你認識居里夫 人嗎？今天我們學習的這篇課文就是關于居里夫人童年的一個故 事?！魁R讀課題：動手試一試【課文講的是誰動手試？試什么？】二、預習交

2、流【同學們說得真好！ 肯定是課前認真預習了課文。 現(xiàn)在讓我們一起 分享預習的成果，和你小組的同學說說：你在預習的時候，學會了什么？】1 學生拿出預習本在組內(nèi)交流。2 指名展示預習成果， 說說自己完成預習的情況， 在展示的過程中發(fā)揮小老師的作用，共同學習生字：鱗 倆3 老師對孩子們的預習給與評價和肯定。 【孩子們預習得非常認真，現(xiàn)在讓我們一起走進瑪麗亞的童年。 】三、讀文感悟1、齊讀課文。在讀中自悟。【書讀百遍，其義自見。對，帶著你心中的疑問，好好讀讀。 （齊 讀）】2、 交流感受： 談談你的想法？哪些句子讓你感受最深？（讓學生自己板書：有些問題只有自己動手試一試， 才能得出正確的 答案。）3、

3、質(zhì)疑課文：為什么科學家給學生提出了個錯誤的問題？瑪麗亞 是怎樣對待這個問題的？其他學生是怎樣對待這個問題的？四、課外拓展【在世界科學史上，瑪麗居里是一個永遠不朽的名字。這位偉 大的女科學家，以自己的勤奮和天賦，在物理學和化學領域，都作出 了杰出的貢獻， 并因此而成為唯一一位在兩個不同學科領域、 兩次獲 得諾貝爾獎的著名科學家?！?、你還知道居里夫人的其他故事嗎？你知道還有什么故事告訴我們要親身實踐才能出真知嗎？2、生活中你有動手做過一些實驗嗎？【馬克思曾說過“實踐出真知?！蓖瑢W們，對別人提出的問題或 者是生活中遇到的問題， 你動腦筋思考嗎?你動手做了嗎? （學生說自 己的做法。）】五、 總結全文【 （齊讀板書） 陸游曾說“紙上得來終覺淺， 覺知此事要躬行。”同學們，不要不

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