材料成型及控制工程的專業(yè)導(dǎo)論論文最終版

1、材料成型及控制工程的專業(yè)導(dǎo)論論文首先, 請(qǐng)?jiān)试S我來具體定義一下這個(gè)專業(yè) , 材料成型及控制工程是研究熱加工 改變材料的微觀結(jié)構(gòu)、宏觀性能和表面形狀 , 研究熱加工過程中的相關(guān)工藝因素對(duì) 材料的影響 , 解決成型工藝開發(fā)、成型設(shè)備、工藝優(yōu)化的理論和方法 ; 研究模具設(shè)計(jì) 理論及方法 , 研究模具制造中的材料、熱處理、加工方法等問題。此專業(yè)以成型技 術(shù)為手段、以材料為加工對(duì)象、以過程控制為質(zhì)量保證措施、以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品制造為目 的的工科專業(yè) , 是一個(gè)材料科學(xué)與機(jī)械、電子、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和控制技術(shù) 等學(xué)科交叉滲透的綜合性工程技術(shù)學(xué)科。在我們?cè)谛W(xué)習(xí)的四年里 ,我們的主干學(xué)科是 : 機(jī)械學(xué)、材料工程

2、學(xué)。主要學(xué) 習(xí)的課程有高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、基礎(chǔ)外語、馬克思主義哲學(xué)原理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、 機(jī)械制圖、電工電子技術(shù)、金屬學(xué)、材料冶金與成型工藝、材料成型設(shè)備及方法、 材料成型微機(jī)應(yīng)用、先進(jìn)制造技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)與控制工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、CAD/CAM基礎(chǔ)、表面工程學(xué)、焊接冶金學(xué)、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設(shè)備、焊接檢驗(yàn) 等。材料加工與成型的工藝分類主要按照材料的種類可分為金屬塑性成形工藝及 非金屬成型加工 :A）、金屬塑性成形工藝金屬塑性成形分類 :金屬塑性成形按照業(yè)務(wù)領(lǐng)域一次加工 :采用冶煉得到的鑄錠或金屬熔體 ,獲得板材和各種型材 , 作為進(jìn)一步 加工的原材料。屬于冶金加工范圍二次加工 : 采用一次加

3、工得到的各種型材制造各種機(jī)械零件或制件。屬于機(jī)械 制造領(lǐng)域。按照加工坯料的不同體積成形 : 以塊狀金屬作為毛坯板料成形 : 以金屬板材為毛坯按照成形溫度 :熱成形: 坯料在再結(jié)晶溫度以上成形 ,成形過程中能充分進(jìn)行再結(jié)晶冷成形: 坯料在再結(jié)晶溫度以下成形 ,成形過程中不能進(jìn)行產(chǎn)生回復(fù)和再結(jié)晶溫成形 : 成形溫度介于二者之間金屬材料的一次成型加工1) 、擠壓:在置于模具內(nèi)金屬坯料的端部加壓 , 使之通過一定形狀、尺寸摸孔 產(chǎn)生塑性變形 , 獲得與?？紫鄳?yīng)的形狀尺寸的工件。2) 、拉拔 : 在置于模具內(nèi)金屬坯料的前端施加拉力 ,使之通過一定形狀、尺寸 的摸孔,產(chǎn)生塑性變形 ,獲得與?？紫鄳?yīng)的形狀尺

4、寸的工件3) 、軋制:金屬通過旋轉(zhuǎn)的軋輥受到壓縮產(chǎn)生塑性變形 , 獲得一定形狀、尺寸 斷面的工件。金屬材料的二次成型加工鍛造: 阻力大,常需加熱1）、自由鍛造 : 在錘或壓力機(jī)上 , 通過砧子、錘頭或其它簡單工具對(duì)金屬坯料 施加壓力 ,使之產(chǎn)生塑性變形 ,獲得所需形狀、尺寸的工件。特點(diǎn):無須模具,變形阻力小,工件形狀簡單,大型鍛件常用方法 ,單件,小批量 生產(chǎn)2） 、模型鍛造:坯料在錘或壓力機(jī)上 ,通過模具施加壓力 ,產(chǎn)生塑性變形 ,獲得 所需形狀、尺寸的工件。特點(diǎn):需要模具（鍛模）, 變形阻力大 ,工件形狀可以比較復(fù)雜。適于大批量生產(chǎn) 制造中小型件沖壓: 金屬板材在壓力機(jī)上通過模具對(duì)金屬板材

5、施壓 , 使之產(chǎn)生塑性變形或分 離,獲得所需的形狀、尺寸的工件。旋壓: 金屬板料毛坯被壓緊在旋轉(zhuǎn)的芯模上并隨芯模轉(zhuǎn)動(dòng) , 借助旋輪對(duì)工件施 壓使其產(chǎn)生塑性變形并獲得所需尺寸、形狀、性能的工件。特點(diǎn):工藝力小,大小件均適合,模具相對(duì)簡單 ,生產(chǎn)效率較低 金屬成型方法還包括金屬液態(tài)成型 （鑄造）鑄造工藝過程 : 基本方法。特種鑄造 , 除砂型鑄造以外的 其他鑄造方法 : 熔模、壓力、低壓、離心粉末冶金成型3）、焊接焊接:通過加熱或加壓 ,或者兩者并用 ,使焊接件達(dá)到原子結(jié)合。焊接分類 :熔化焊:焊接過程中 ,將焊件接頭加熱至熔化狀態(tài) ,不加壓力完成焊接的方法。壓焊:焊接過程中,對(duì)焊件施加壓力 (加

6、熱或不加熱)以完成焊接的方法。B)、非金屬材料成型工藝1) 、擠出成型原理: 利用螺桿或柱塞的擠壓、剪切作用使固體塑料熔融并以一定壓力通過口 模,冷卻固化后 ,獲得具有與口模相應(yīng)形狀的制件。2) 、注射成型原理: 將塑料原料在注射機(jī)中加熱熔融 ,然后以高壓射入模具型腔 ,冷卻固化 , 開模后, 獲得所需工件。3) 、壓制成型定義: 塑料在閉合模腔內(nèi)借助加壓、固化成型的方法。也稱模壓成型或壓塑。5) 、吹塑成型定義: 借助壓縮空氣使熱的樹脂型坯吹脹為空心制品的一種方法 , 又稱中空吹 塑或中空成型。吹塑包括吹塑薄膜及吹塑中空制品兩種方法。吹塑中空制品 : 在閉合的模具中吹塑成型6) 、真空成形工

7、藝過程 :將熱塑性塑料片材置于模具中壓緊并加熱至軟化溫度 , 然后將模具 型腔抽真空 , 真空產(chǎn)生的負(fù)壓將軟化的塑料片吸入模內(nèi)并使之緊貼模具 , 冷卻后即得 所需塑料制品。材料成形加工技術(shù)的作用及地位中國已是制造大國 , 僅次于美、日、德 ,居世界第 4位。中國雖是制造大國 , 但 與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比 ,仍有很大差距 ,表現(xiàn)在:(1) 制造業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率低 ,不到美國 的 5%;(2) 技術(shù)含量低 , 以 CAD為例, 仍停留在繪圖功能上 ;(3) 重要關(guān)鍵產(chǎn)品基本上 沒有自主創(chuàng)新開發(fā)能力。我國的材料成形加工技術(shù)與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比仍有很大差距。舉例說 , 重大 工程的關(guān)鍵鑄鍛件如長江三峽水輪機(jī)

8、的第一個(gè)葉輪仍從國外進(jìn)口 ; 航空工業(yè)發(fā)動(dòng)機(jī) 及其他重要的動(dòng)力機(jī)械的核心成形制造技術(shù)尚有待突破。因此 , 在振興我國制造業(yè) 的同時(shí), 要加強(qiáng)和重視材料成形加工制造技術(shù)的發(fā)展。所有的這一切都可以足夠說明 , 本專業(yè)涉及的知識(shí)面廣、信息量大 ,注重英語 能力、計(jì)算機(jī)能力和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng) , 使我們具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能 力、分析和解決問題的能力。另外還注重我們的素質(zhì)教育 , 培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素 質(zhì)復(fù)合型人才。需要我們?nèi)姘l(fā)展。最重要的是 , 隨著社會(huì)的發(fā)展 ,先進(jìn)生產(chǎn)力決定 了工業(yè)發(fā)展的進(jìn)度 ,先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)又決定了生產(chǎn)力 ,據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) ,近三十年來伴隨著科技的更新 , 生產(chǎn)力已經(jīng)翻了

9、幾十倍。所以這就需要我們永遠(yuǎn)保持一顆向上的心 一顆敢于創(chuàng)新的恒心 ,向著科技最高峰進(jìn)軍 , 為工業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn) ,更為了我們自身的價(jià)值。本科教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)精神的培養(yǎng) , 不僅要讓學(xué)生 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,學(xué)會(huì)工作, 還要使學(xué)生學(xué)會(huì)探索 , 學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教師個(gè)人的見解不得輕易在 課堂上亮出 , 以免誤導(dǎo)學(xué)生。而且 ,這還有可能會(huì)禁錮學(xué)生的思想 , 阻礙學(xué)生的自由 擴(kuò)散思維。特別注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、進(jìn)取精神 , 使學(xué)生養(yǎng)成積極的人生觀 ,引 導(dǎo)學(xué)生樂觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí) ,增強(qiáng)迎接挑戰(zhàn) ,開創(chuàng)未來的信心和勇氣。接下來, 讓我來談?wù)勎覍?duì)這個(gè)專業(yè)的看法。我個(gè)人認(rèn)為我們所要學(xué)習(xí)的課程

10、太 多了, 而且不夠精。想想 , 我們本科四年來 , 大學(xué)一年級(jí)我們主要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的公 共課程,二年級(jí)我們主要是考證 , 基礎(chǔ)知識(shí) , 當(dāng)然開始慢慢接觸專業(yè)知識(shí)。然后到三 年級(jí)才真正學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí) ,實(shí)驗(yàn)操作。眾所周知 ,到了四年級(jí) ,大家都陸陸續(xù)續(xù)地走 出了校園去實(shí)習(xí)。所以細(xì)細(xì)想想 ,我們真正學(xué)習(xí)我們專業(yè)的知識(shí)的時(shí)間太少了 , 但是 我們所要學(xué)習(xí)的課程有很多 , 比如塑料學(xué)、金屬學(xué) ,機(jī)械學(xué)所以我認(rèn)為這樣不太適 合,雖然說我們要全面發(fā)展 , 但是也要考慮一下實(shí)際情況 ,考慮一下一個(gè)人究竟能承 受多大的負(fù)擔(dān) , 綜合各個(gè)方面去衡量。感覺我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)都和其他專業(yè)都有重 疊,比如與機(jī)械制造與自

11、動(dòng)化專業(yè)、金屬材料專業(yè)、等等。所以我個(gè)人意見的教育 部應(yīng)該考慮一下精簡一下我們專業(yè)的學(xué)習(xí)知識(shí) , 明確一下我們的培養(yǎng)目的。通過對(duì)專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí) , 我了解到材料加工這個(gè)專業(yè)的內(nèi)涵 ,懂得了基本的專 業(yè)知識(shí)及本專業(yè)的重要性 , 認(rèn)識(shí)到我國制造行業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀。所以我們必須扎實(shí) 的自然科學(xué)基礎(chǔ),較好的人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ) , 良好的道德修養(yǎng)與文化素養(yǎng) ; 掌握本專業(yè)領(lǐng)域 寬廣的技術(shù)理論基礎(chǔ) ; 應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、信息技術(shù)進(jìn)行成型產(chǎn)品、工藝、模具 和設(shè)備的設(shè)計(jì)研究與開發(fā)的能力 ;外語應(yīng)用能力 ;自學(xué)、創(chuàng)新的能力。為我國制造業(yè)的發(fā)展 貢獻(xiàn)自己的一份力量。在大學(xué)學(xué)習(xí)的四年里 , 我們要掌握的知識(shí)真的很多 ,這就需要我們不 懈的努力與奮斗!不過,在我個(gè)人看來 ,我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)的最終目的就是為了能夠成 功地走出校園 , 去創(chuàng)造一片屬于自己的天空 , 在繁華、競爭激烈的社會(huì)上贏得一席之 地,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。所以說 ,社會(huì)需要什么樣的人才 , 我們就努力地朝那個(gè) 方向發(fā)展 ,當(dāng)然, 這