對(duì)體育新課程改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1、對(duì)體育新課程改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)從 2000 年 7 月教育部頒布基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 以來，中國(guó)基礎(chǔ)教育課 程教材改革逐步從實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)入推廣階段， 2007 年秋季，遼寧省普通高中新課程改革和模 塊學(xué)習(xí)全面展開。隨著課程改革進(jìn)程的加快， 給學(xué)校、教師和學(xué)生帶來了巨大的影響。 作為 一所完全學(xué)校，下面就我從事的體育教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、課程改革對(duì)學(xué)校的發(fā)展： 基礎(chǔ)教育課程改革不僅僅是教材內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)的變化，更主要的是整個(gè)學(xué)校在教育 觀念、 教學(xué)模式、教育評(píng)價(jià)、學(xué)校管理等方面進(jìn)行了全方位的改革。在探索課程改革的實(shí)施 過程中，有學(xué)校反映：“教師的教學(xué)方法、形式多樣化、個(gè)性化；教學(xué)設(shè)施得到改進(jìn)

2、，多媒 體得到更普遍的運(yùn)用，豐富、拓展了教學(xué)的內(nèi)容和形式。 ”還有領(lǐng)導(dǎo)反映： “學(xué)校在社會(huì)上 的影響力越來越大； ”教師轉(zhuǎn)變了角色， 體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 在課堂中更加關(guān) 注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。 在新課程理念的沖擊下， 學(xué)校越來越注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)有文化品位、 有教育 意義、 有生活情趣、 有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的校園文化環(huán)境。 有很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部把學(xué)校的 體育工作當(dāng)作學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分， 對(duì)體育課改的關(guān)注也提到了前所未有的高 度。二、體育課程改革對(duì)教師的發(fā)展：1、教師更深刻地理解了體育新課程的基本理念：（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。在體育課的目標(biāo)、

3、課程設(shè)計(jì)、 教學(xué)內(nèi)容的選擇、 課程的組織實(shí)施、 課程評(píng)價(jià)的各個(gè)方面， 真正體現(xiàn)“健康第一” 的要求。（2）改革體育課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。（ 3）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施的過程中，始終從學(xué)生的需要出發(fā)，構(gòu) 建學(xué)生的主體地位， 把學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程變成主動(dòng)構(gòu)建體育與健康知識(shí)和技能、 分析和解 決體育與健康問題能力的過程。 （ 4）注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成， 奠定學(xué)生終身體育的 基礎(chǔ)。2、課改帶來教師教學(xué)能力的提升： 課改使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中，教師越發(fā)地重視學(xué)生主體地位的 發(fā)揮， 尊重學(xué)生的見解， 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法， 通

4、過多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與。課改實(shí)踐使 體育教師各方面的素質(zhì)和能力不斷提高， 對(duì)課改的適應(yīng)性不斷增強(qiáng)。 教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越 豐富， 對(duì)體育教材的內(nèi)容的理解和把握更到位，能夠準(zhǔn)確地抓住課的重、難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi) 容采取多樣的教學(xué)方法和策略。因?yàn)轶w育課是以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段的實(shí)踐類技能課， 傳統(tǒng)的體育課以教師的示范講解為主。 而體育課程的改革使老師在掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 的能力得到提高，上課前，老師在傳授某項(xiàng)技術(shù)時(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用掛圖、音樂等教 學(xué)用具輔助教學(xué)， 使學(xué)生掌握起來更直觀。 學(xué)生也可以小組協(xié)作， 帶著教師的設(shè)問自己去查 找相關(guān)資料， 進(jìn)行歸納整合。 課改前， 很多體育教師能

5、說不善寫， 課改后，教師鉆研的多了， 體會(huì)的更深刻了， 教科研能力也得到很大的提高。 幾年來的課改實(shí)踐， 培養(yǎng)了一批體育骨干 教師和優(yōu)秀教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。3、課改帶來教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：（1）教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)新課程改革倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式 現(xiàn)在，基礎(chǔ)教育課改已實(shí)施近十年，高中的體育模塊教學(xué)也開展近四年。模塊教學(xué)涉 及到我們要按照學(xué)段，因地制宜，按照不同的學(xué)校，不同的學(xué)生分層實(shí)施， 依照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā) 展水平進(jìn)行課程開發(fā)。 課改后， 體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇也更加多樣化， 不僅有必修部分的田 徑、體操、球類等傳統(tǒng)項(xiàng)目，又加入了選修教材的羽毛球、游泳等項(xiàng)目，

6、引入了新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目跆拳道、 瑜珈等， 開發(fā)了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目珍珠球、太極柔力球等。 體育課教學(xué)改變了傳 統(tǒng)觀念， 在教學(xué)中， 要引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)的繼承性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生主動(dòng)地 面對(duì)教學(xué)實(shí)踐中所存在的問題，有選擇性地進(jìn)行實(shí)踐研究。課堂上嘗試運(yùn)用“自主、合作、 探究”的學(xué)習(xí)模式， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置使學(xué)生張揚(yáng)個(gè) 性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)具特色的全面發(fā)展和學(xué)校獨(dú)具特色的辦學(xué)理念。（2）精心地設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入 課改后，體育教學(xué)更富有藝術(shù)性，如何設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入它能很快地集中學(xué)生的注 意力， 使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣， 使教學(xué)任務(wù)能順利完成。 所以體育教師也應(yīng)重視

7、體育課 的前奏，根據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)， 精心設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)欲望。我 們可以借助多媒體、 音樂。如在上搏擊操、瑜珈時(shí)我們可能都會(huì)先放音樂， 教師做相應(yīng)的練 習(xí)，在美妙的音樂和教師漂亮的示范下，學(xué)生都會(huì)不由自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。同樣， 在上室外課比如我們教新操時(shí)， 我們也可以用廣播操的音樂做導(dǎo)入， 吸引學(xué)生的注意力， 從 而開展教學(xué)。（3）建立共同參與、互相合作的師生關(guān)系 在體育教學(xué)中，良好的師生交往能促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，改善課堂心理氣氛，有利于 學(xué)生發(fā)展良好的個(gè)性。 在課堂上， 教師和學(xué)生、 學(xué)生和學(xué)生都應(yīng)充分尊重對(duì)方的人格、 情感， 這是課堂教學(xué)活動(dòng)中師生產(chǎn)生互動(dòng)、

8、 交流、 合作的基本前提。 教師為學(xué)生創(chuàng)造參與課堂活動(dòng) 的機(jī)會(huì)，教師肯定和贊揚(yáng)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的一切探索、 創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)行為，讓每個(gè)學(xué)生 在課堂教學(xué)過程中充滿信心、 主動(dòng)積極參與。 教師的教學(xué)要增加感染力， 必須師生達(dá)到情感 共振，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。三、課程改革對(duì)學(xué)生的發(fā)展： 體育課程的總目標(biāo)是使學(xué)生提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對(duì)體育與健康知識(shí)與技能 的理解；學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力； 形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，培 養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣， 發(fā)展良好的心理品質(zhì)， 增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)； 具有健康 素養(yǎng)， 塑造健康體魄， 提高對(duì)個(gè)人健康和群體

9、健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。 在中小學(xué)，體育課無疑是學(xué)生最喜歡的課程之一， 它不 同于其它主科， 它不會(huì)帶來學(xué)生考試、 分?jǐn)?shù)的壓力。 它更好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革的宗 旨，能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。所以，在課程改 革方面，學(xué)生更擁護(hù)和喜歡課改后的體育課。體育課改也理應(yīng)走在基礎(chǔ)課改的前沿。四、困惑與反思：1、體育新課程改革理念如何轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為 對(duì)新課程的理念，許多老師都很認(rèn)同，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，體育教師大多能理解課改的意 義，對(duì)新課程也很感興趣，但到了具體的上課中， 就不知道如何去落實(shí)。有相當(dāng)一部分部門 和體育教師不

10、能正確理解課改“新”的涵義， 上課過分追求體育教學(xué)的情境化， 一旦學(xué)生對(duì) 教師的情境設(shè)置習(xí)以為常， 情境失去了新異性， 就不能再激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 于是體育課 有些背離它正常的發(fā)展軌道了， 教師都在求新求異上下功夫， 而忽視體育課的正常功能。 學(xué) 生站不直，坐不穩(wěn)，體育課加點(diǎn)強(qiáng)度就呼哧帶喘，跑著步就能跑出骨折來，學(xué)生肥胖率、近 視率、高血壓等也呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。2、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源與課改需求不太匹配 義務(wù)教育階段課改教材內(nèi)容很豐富，初一、初二基本上能按教材授課，初三基本上就 按體育加試的內(nèi)容上課了。 對(duì)教材選修部分的新興項(xiàng)目和民族傳統(tǒng)項(xiàng)目， 因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施、 資 源，很多學(xué)校并不具備開發(fā)的條件，所以基本上還是上必修部分的課。高中新課改近四年， 因?yàn)閹熧Y、 場(chǎng)地器材等種種原因，有的學(xué)校也僅僅按男女生分班上課， 因?yàn)榘囝~太大， 模塊 教學(xué)也流于形式， 體育課的教學(xué)內(nèi)容安排也過于隨意。 場(chǎng)地器材還需補(bǔ)給， 目前器材來源基 本上是上級(jí)配置，部分學(xué)校對(duì)體育教育的投資力度匱乏， 對(duì)可耗費(fèi)型設(shè)備（如球類）缺乏投 資，自然也就影響了課改的進(jìn)程。3、加大體育教師