2019年教師自主學習總結

1、2019年教師自主學習總結教師自主學習的開展對于提升教師們教學的能力有十分重要的幫助。教師自主學習總結是為大家整理的，在這里跟大家分享一下。1 、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪， 我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容 豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有 一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。 這次的 培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上 的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進 我教學上不斷成長的一次培訓。2 、通過遠程研修，我

2、學到了先進的教學理念通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不 僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)， 而且還學到了先進的教學 理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴， 從而讓我能從 理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象， 也為我今后的 課堂教學工作指明了方向。、通過遠程研修，強化了課堂教學能力及教學評價、教學反思能力?；匮行薜暮蟀腚A段，我們在導師的精心指導和安排下，在基 地學校開展了一系列課堂教學實踐活動： 我們參與了基地學校一一星 湖小學的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動， 聽課20余節(jié);穿插錄像資料的觀摩，內容有新課程實驗教材不同類型 的

3、示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等，共計 11節(jié)；同學們在獨立備課或小組備課的前提下，有 8位同學在基地學 校上了 8節(jié)研討課，同學們的課，風格各異，都給大家留下了深刻的 印象。這一階段的學習和實踐活動，同學們反映收獲很大，大家糾正 了過去一些認識的偏差，加強了對新課程改革的認識和思考， 增加了 教育教學理論和方法的信息，擴大了教育的視野。我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習， 這些老師的學習精 神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、 行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深

4、感到自身的淺薄， 感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他 老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學來思考， 反思自己的教學。4 、通過遠程研修，增強了導師和學員之間的相互了解及情感交 流，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺 上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。 這一次培訓 活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思 想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增 長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為

5、一名優(yōu)秀的語文教師， 我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！這次培訓使我的視野得到了拓寬， 不做井底之蛀。我的教育教學工作都將努力做到從挖掘教材入手來激 發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐 活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度?？傊?，在今后的工作中， 我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使 自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師。一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作， 相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結合， 不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思

6、、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題， 立足校本，不斷提高教育 教學。一、學習提高讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀 蘇聯(lián)教育家的孩子們，你們好一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更 多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的 精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事 業(yè)的“專心”、“傾心”。二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習慣。上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時 加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課 內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了 學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)

7、課下來，結合學生的表 現(xiàn)，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心 得，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂 上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。三、優(yōu)化課堂所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發(fā)學生 提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識 的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時， 我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡， 讓他 們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā) 問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這 樣學生慢慢學會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生 的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我 們還從其他方面提高自身的素質，如：第一加強學習。只有學習，才 能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生 的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，