級(jí)部期中考試質(zhì)量分析(共16頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2011-2012學(xué)年第二學(xué)期初三期末考試總結(jié)考試的組織在本次學(xué)段測(cè)試中，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定考試的組織工作。初三級(jí)部278名學(xué)生共分為八個(gè)考場(chǎng)，所有考生都是單人單座，每個(gè)考場(chǎng)2名教師監(jiān)場(chǎng)，級(jí)部與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)巡視，確?？紙?chǎng)內(nèi)隨時(shí)保證2名教師。要求監(jiān)場(chǎng)教師嚴(yán)格監(jiān)場(chǎng)，各司其職，恪盡職守。在閱卷中，由閱卷組長(zhǎng)統(tǒng)一組織，在閱卷時(shí)嚴(yán)格按照批題標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行閱卷。在閱卷時(shí)責(zé)任到人，若出現(xiàn)漏批、漏加、錯(cuò)加等情況，按出錯(cuò)總分的50%從自己所任學(xué)科的總分中扣除。從各個(gè)環(huán)節(jié)上保證考試的嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，從而有助于形成良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)?？荚嚽闆r分析：班級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政治歷史生物信息平均1班優(yōu)秀29

2、.7910.6421.28010.6410.642510.424.1713.62合格78.7272.3485.1178.7293.6263.8387.583.3368.7579.1平均81.3748.6653.0144.0961.9864.7272.9873.1072.2363.572班優(yōu)秀13.332017.784.4415.5611.1117.7811.114.4412.84合格64.446073.3371.1173.3362.2262.2257.7857.7864.69平均71.3745.9347.6740.78.56.7362.3163.9362.2769.6957.853班優(yōu)秀17.

3、3910.8719.576.5215.2215.2234.7813.0410.8715.94合格84.7871.7484.7876.0989.1391.3097.8367.3969.5781.40平均81.4552.8752.7940.6760.1373.7276.2669.7272.4864.464班優(yōu)秀22.7320.4522.734.5536.3622.7327.2718.184.5519.95合格77.277568.1863.6481.8275.72.737565.9172.73平均76.3660.6850.8640.1464.9167.4868.372.0965.9962.985班優(yōu)

4、秀31.9131.9117.028.5121.2821.2829.7914.898.5120.57合格82.9889.3672.3463.8378.7282.9876.674.4753.1974.94平均83.1369.6249.4140.8362.9871.3271.1769.9866.1364.956班優(yōu)秀20.8318.7520.8310.4231.252531.9117.0214.8921.21合格79.1781.2581.2564.5877.087576.672.3459.5774.09平均79.2864.5646.6740.6960.468.969.8168.7070.1863.2

5、4總體來(lái)看：5、6班語(yǔ)文，5、6班數(shù)學(xué)，3、4班英語(yǔ)，4、6班化學(xué)，3、4、5、6班政治，3、4班歷史優(yōu)秀率較聯(lián)誼校高。合格率1、2、3班化學(xué)較聯(lián)誼校好。平均分4、5、6班化學(xué)，3、4班歷史較聯(lián)誼校高。物理學(xué)科優(yōu)秀、合格、平均分各項(xiàng)均較差。三、學(xué)科情況分析：語(yǔ)文出現(xiàn)的問(wèn)題個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得不好，特別是課內(nèi)填空失分嚴(yán)重，默寫(xiě)詩(shī)句出現(xiàn)錯(cuò)別字，文學(xué)常識(shí)失分較多；對(duì)于閱讀理解題的把握不很準(zhǔn)確，存在失分，可能是課外閱讀面不夠廣，理解分析能力較差，抓不住文章主旨；對(duì)課本中的文言文的知識(shí)掌握得不牢固；創(chuàng)新能力差，主要體現(xiàn)在拓展類題目，學(xué)生表現(xiàn)出缺乏想象力，知識(shí)積累匱乏；部分學(xué)生做卷不規(guī)范，字跡潦草

6、，態(tài)度也不夠認(rèn)真。教學(xué)改進(jìn)措施規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，端正態(tài)度；加強(qiáng)對(duì)一些較生僻字詞的積累，并鞏固課內(nèi)所學(xué)生字詞，以及對(duì)課文和作者的相關(guān)資料的記憶；加強(qiáng)對(duì)文言文的背誦和記憶；在平時(shí)教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，如審題能力訓(xùn)練，表達(dá)技巧訓(xùn)練。這次考試中暴露出的課內(nèi)閱讀題目有一道題目普遍失分，就是因?yàn)閷W(xué)生的審題不細(xì)致，抓不到提干語(yǔ)言中關(guān)鍵詞;課堂教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)，尤其是要關(guān)注學(xué)生的課堂有效聽(tīng)課時(shí)間;繼續(xù)擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力，對(duì)不同學(xué)生的閱讀要給出方向性指導(dǎo)，如有深度沒(méi)有文采的學(xué)生應(yīng)多讀讀散文，有文采沒(méi)有深

7、度的學(xué)生讀讀歷史或淺顯哲學(xué)讀本。注重輔導(dǎo)后進(jìn)生，注意因材施教。數(shù)學(xué)存在的主要問(wèn)題及采取的措施：（1）部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣今后努力的方向：1.在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。3.從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的

8、，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。4.部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。英語(yǔ)提出的建議方法及解決薄弱的策略：從本次考試可以看出，學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)還不扎實(shí)，寫(xiě)作部分得分普遍較低，特別是其中凸現(xiàn)出來(lái)的詞匯的搭配、在語(yǔ)篇中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能的能力不強(qiáng)，無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)快速抓住句子主干、把握材料的中心等問(wèn)題。因此我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程，應(yīng)該在使用語(yǔ)言的過(guò)程中

9、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和內(nèi)化。只有回到基礎(chǔ)之中，回到課本當(dāng)中，并且加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，才能使學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)中取得好的成績(jī)。此次期中考試雖然沒(méi)有涉及聽(tīng)力，但是考慮教師在后階段教學(xué)的完整性，下面從以下4個(gè)方面提出建議：1、聽(tīng)力方面1）既要注意語(yǔ)言的意義，又要注意語(yǔ)言的形式；有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言微技能的培養(yǎng)2）培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞及其分析推理能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生非語(yǔ)言技能的能力；3）加強(qiáng)對(duì)所接受的信息進(jìn)行加工和處理的訓(xùn)練；幫助學(xué)生養(yǎng)成“聽(tīng)”的預(yù)測(cè)的習(xí)慣，進(jìn)行聽(tīng)力方法的訓(xùn)練2、閱讀方面1）加大詞匯教學(xué)的力度，盡可能多的加大學(xué)生的閱讀量；2）多提供原汁原味，題材新穎，體裁多樣的

10、閱讀材料；3）培養(yǎng)學(xué)生的文化和世界意識(shí)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)相結(jié)合；4）注重閱讀技巧的培養(yǎng)，加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，多要求學(xué)生找文章的關(guān)鍵句；3、寫(xiě)作方面1）加強(qiáng)基本語(yǔ)法、句法的練習(xí)，平時(shí)多要求學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單但正確的句子。 2）加大寫(xiě)作量，擴(kuò)展詞匯量，加強(qiáng)正確使用詞組方面的練習(xí)；3）注重文化知識(shí)的輸入和輸出，拓寬學(xué)生的文化視野；4）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)邏輯思維，避免中式英語(yǔ)、逐字生硬地將中文翻譯成英文；物理存在問(wèn)題及改進(jìn)措施：1、訓(xùn)練試題的質(zhì)量不夠。今后我們要求教師要加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練試題研究，準(zhǔn)確地把握初考命題的趨勢(shì)和方向，不再在練習(xí)的數(shù)量上作過(guò)多的要求，嚴(yán)把練習(xí)的質(zhì)量關(guān)，讓學(xué)生騰出更多的時(shí)間去研究題、悟題。2、知

11、識(shí)的落實(shí)不到位，復(fù)習(xí)過(guò)程有跑空現(xiàn)象。今后要搞好學(xué)情分析，切實(shí)從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，提高復(fù)習(xí)效率。要加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的研究，提高課堂教學(xué)效率。3、強(qiáng)化精品教學(xué)，加強(qiáng)培優(yōu)工作在培養(yǎng)尖子生方面，要認(rèn)真總結(jié)過(guò)去尖子生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定相關(guān)的培優(yōu)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)尖子生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并通過(guò)加大工作力度，認(rèn)真做好輔導(dǎo)工作，努力爭(zhēng)取在優(yōu)秀人數(shù)上有較大突破。4、做好邊緣生的輔導(dǎo)工作。今后的工作一方面，在課堂教學(xué)上要加強(qiáng)對(duì)分層教學(xué)的研究與實(shí)施，另一方面，采取兵教兵措施，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)?；瘜W(xué)存在問(wèn)題：1、基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不扎實(shí)、不明確、漏洞較多。2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不到位，只會(huì)死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用解決問(wèn)題。3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，學(xué)

12、科語(yǔ)言運(yùn)用不準(zhǔn)確、不規(guī)范，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力較差，計(jì)算能力較差。 針對(duì)以上問(wèn)題，我們提出以下改進(jìn)措施：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性教育，教育其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，抓住合格率。2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解、訓(xùn)練，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科語(yǔ)言的訓(xùn)練與培養(yǎng)。3、強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性，書(shū)寫(xiě)正規(guī)，安排合理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。4、繼續(xù)抓課堂教學(xué)，要求學(xué)生在課堂45分鐘里都能專心學(xué)習(xí)，掌握必要的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高課堂45分鐘實(shí)效。5、逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合能力、計(jì)算能力。6、進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)補(bǔ)充，多做一些靈活性的題目，開(kāi)闊視野，提高優(yōu)秀率。歷史學(xué)生

13、學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題：1基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、準(zhǔn)確識(shí)記辨析和比較的能力較差，反映出學(xué)生閱讀理解知識(shí)、獲取有效信息和隱性知識(shí)的能力差。2學(xué)生審題能力差，粗心大意，不理解題意。3學(xué)生分析材料、獲取有效信息，揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、運(yùn)用不同形式表達(dá)歷史內(nèi)涵、構(gòu)建歷史知識(shí)的能力不高。4表達(dá)能力差，答非所問(wèn)，不善于分析比較、歸納概括、準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，只會(huì)羅列史實(shí)。5學(xué)生普遍不重視這一學(xué)科，覺(jué)得成績(jī)占的太少。從考試后了解學(xué)生的答題情況來(lái)看，造成學(xué)生的答題失誤主要是由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、審題和解題能力弱、學(xué)習(xí)能力不足所致。教師教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師教學(xué)過(guò)程中過(guò)于死扣課本和“考標(biāo)”、注重傳授顯性知識(shí)而忽略隱性知識(shí)

14、、忽視學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、忽視對(duì)學(xué)科思維方法、歷史知識(shí)的分析比較、歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用歷史知識(shí)的教學(xué)。教育教學(xué)觀念更新不到位。歷史教學(xué)中在基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念教學(xué)中與加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面沒(méi)有很好的協(xié)調(diào)和滲入。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作存在很大的漏洞。原因包括以下幾方面：其一對(duì)后進(jìn)生的思想教育工作不細(xì)致、不到位。其二異步教學(xué)工作沒(méi)有搞好，沒(méi)有制定出行之有效的、與后進(jìn)生能力相適應(yīng)的教學(xué)方法，其三對(duì)后進(jìn)生的管理和輔導(dǎo)力度不夠，沒(méi)有持之以恒。教學(xué)中的改進(jìn)措施：1必須確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。2有效落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。3重視不同形式材料的解讀訓(xùn)練。4、進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。5、教師要努力提高自身素

15、質(zhì)，注重教學(xué)相長(zhǎng)。6、加強(qiáng)集體備課，運(yùn)用集體的力量，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求共同進(jìn)步，共同提高?？s小班級(jí)之間的差距。生物存在問(wèn)題1、低分過(guò)多，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科失去興趣和信心 部分學(xué)生已不僅僅是生物知識(shí)沒(méi)有掌握，而是基本喪失了學(xué)生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點(diǎn)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會(huì)動(dòng)筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有許多猜測(cè)的成分，那么，這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。 2、基本的生物概念理解不到位。 基本的概念理解不透徹往往表現(xiàn)在無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問(wèn)題。 3、學(xué)生的能力水平較低。 “三維一體”的新課程目

16、標(biāo)在沖擊著我們腦海中傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，但傳統(tǒng)的東西根深蒂固，在教學(xué)實(shí)踐中我們的生物教學(xué)總是不經(jīng)意地固守那個(gè)“舊陣地”，重知識(shí)輕能力，重結(jié)論輕過(guò)程，重理論輕實(shí)踐，重教師的教輕學(xué)生的學(xué)，結(jié)果僅僅是把學(xué)生培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)知識(shí)的容器，無(wú)法將自己學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成解決生物問(wèn)題的能力。 今后教學(xué)的建議 1、從學(xué)生答題情況反映出教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)科的雙基知識(shí)的重視，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生掌握情況良好。2、教學(xué)中，應(yīng)對(duì)各單元的學(xué)科主題進(jìn)行框架式歸納，強(qiáng)化知識(shí)的條理性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有宏觀認(rèn)識(shí)。同時(shí)，注意知識(shí)間的橫向、縱向聯(lián)系以及學(xué)科間的知識(shí)滲透，使學(xué)習(xí)更加立體。3、在學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用方面，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生實(shí)際，對(duì)知識(shí)外延部分適當(dāng)

17、學(xué)習(xí)，篩選的拓展面要準(zhǔn)而精。同時(shí)，尋找到有針對(duì)性的知識(shí)運(yùn)用的切入點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力得到有效提高。4、教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)理解程度的反饋，以便及時(shí)調(diào)整和鞏固，不應(yīng)到總復(fù)習(xí)時(shí)才集中。做到教學(xué)各個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)突出，效果才會(huì)明顯。5、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生各方面的探究能力，從而達(dá)到課標(biāo)的總體要求。政治存在問(wèn)題的原因：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不注意聽(tīng)講，條件、被動(dòng)地學(xué)習(xí)。（2）基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，沒(méi)有認(rèn)真理解消化教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。（3）分析問(wèn)題理解問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力較差。不懂運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題，答題出

18、現(xiàn)答非所問(wèn)。不能多角度、多層面地理解材料，往往只能從某一個(gè)方面去認(rèn)識(shí)，這樣作答時(shí)三言兩語(yǔ)，丟三落四，答案很不完整。同時(shí)不能將材料和觀點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。綜觀學(xué)生的主觀題答案，回答問(wèn)題“口語(yǔ)化”較重，“大白話”的傾向較重，答案沒(méi)有運(yùn)用書(shū)本中的理論知識(shí)，沒(méi)有針對(duì)性的思考分析，這一現(xiàn)象制約了考試優(yōu)秀率的提高。改進(jìn)措施：綜合這次考試，成績(jī)不是很理想，問(wèn)題也是很多，但是一次考試就有一次的收獲，一次考試就要得出新的經(jīng)驗(yàn)。把每次考試當(dāng)成下一段教學(xué)的指明燈，把我們的缺點(diǎn)照出來(lái)，把我們的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。為此，我們還有新的措施：（1）更加注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)。 （2）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)概括能力的培養(yǎng)。（4）加強(qiáng)解題思路和解題方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)盡快適應(yīng)中考的要求。（5）抓重點(diǎn)和難點(diǎn)訓(xùn)練規(guī)范答題，提高解題能力。（6）教學(xué)中要注意理論和實(shí)際相結(jié)合，特別是與社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)合，要多貼近學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性試題，給學(xué)生提供較大發(fā)散思維空間，創(chuàng)新穎的思考的問(wèn)題的情境，更新理念，努力探索新的課堂教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)政治課教學(xué)