人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課（課堂PPT）

1、第第1 1課課 燕燕 子子R 三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)新課新課導(dǎo)入 你見(jiàn)過(guò)燕子嗎？你見(jiàn)過(guò)燕子嗎？你能用一句話來(lái)形容你能用一句話來(lái)形容一下你看到的燕子是一下你看到的燕子是什么樣子的嗎？什么樣子的嗎？ 鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。1921年，年，同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立起成立“文學(xué)研究會(huì)文學(xué)研究會(huì)”。畢。畢生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究和考古研究。和考古研究。作者作者簡(jiǎn)介燕燕 聚聚 增增 掠掠 稻稻 尖尖 偶偶沾沾 圈圈 漾漾 倦倦 符符 演演 贊贊學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生字俊俏俊俏 聚攏聚攏 增添增添 五線譜五線譜

2、音符音符 翅膀翅膀 吹拂吹拂 掠過(guò)掠過(guò) 偶爾偶爾 波紋波紋 蕩漾蕩漾 沾水沾水學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)俊俏俊俏 （ ） 聚攏聚攏 （ ）生機(jī)生機(jī) （ ） 掠過(guò)掠過(guò) （ ）俏麗俏麗生氣生氣聚集聚集拂過(guò)拂過(guò)偶爾偶爾 （ ） 增添增添 （ ）俊俏俊俏 （ ） 機(jī)靈機(jī)靈 （ ）經(jīng)常經(jīng)常丑陋丑陋減少減少死板死板近近義詞反反義詞通讀通讀課文邊聽(tīng)課文朗讀邊思考邊聽(tīng)課文朗讀邊思考：點(diǎn)我聽(tīng)課點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀！文朗讀！ 第一段：第一段：寫(xiě)燕子的外形美。寫(xiě)燕子的外形美。 第二段：第二段：描寫(xiě)燕子為春天增美。描寫(xiě)燕子為春天增美。 第三段：第三段：描寫(xiě)燕子的飛行美。描寫(xiě)燕子的飛行美。 第四段：第四段：描寫(xiě)燕子的歇息美。描寫(xiě)燕子的歇息

3、美。課文寫(xiě)了些什么？每個(gè)自然段的大意是什么？課文寫(xiě)了些什么？每個(gè)自然段的大意是什么？（一）外形美（一）外形美精讀精讀課文 一身（一身（ 烏黑光亮烏黑光亮 ）的羽毛，一對(duì)（）的羽毛，一對(duì)（俊俊俏輕快俏輕快）的翅膀，加上（）的翅膀，加上（ 剪刀似的剪刀似的 ）的尾）的尾巴，湊成了（巴，湊成了（ 活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈）的小燕子。）的小燕子。（二）（二）春之美春之美春天來(lái)了春天來(lái)了! !快來(lái)欣賞快來(lái)欣賞美景喲！美景喲！ 自由讀第二自然段自由讀第二自然段課文是通過(guò)哪些景物來(lái)展示課文是通過(guò)哪些景物來(lái)展示“春之春之美美”的？這些景物各有什么特點(diǎn)的？這些景物各有什么特點(diǎn)？ 才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)

4、雨。 微風(fēng)吹拂著展開(kāi)嫩葉的柳絲。微風(fēng)吹拂著展開(kāi)嫩葉的柳絲。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。比一比，哪句更好比一比，哪句更好? ?青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。 小燕子從南方趕來(lái)，為春光小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)增添了許多生機(jī)。 春天的景物春天的景物蒙蒙蒙蒙的細(xì)雨的細(xì)雨 微微風(fēng)風(fēng) 千萬(wàn)條千萬(wàn)條才展開(kāi)帶才展開(kāi)帶黃色黃色的嫩葉的柳絲的嫩葉的柳絲青青草草 綠綠葉葉各色各色鮮艷鮮艷的花（的花（趕集趕集似的）似的）小燕子小燕子為春

5、天為春天增添增添生機(jī)生機(jī)光彩奪目的春天光彩奪目的春天（三）（三）飛行美飛行美 仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，看看課文是怎么描寫(xiě)燕子飛行的？段，看看課文是怎么描寫(xiě)燕子飛行的？用一個(gè)字來(lái)概括燕子飛行的特點(diǎn)？用一個(gè)字來(lái)概括燕子飛行的特點(diǎn)？飛行美飛行美（動(dòng)態(tài)美動(dòng)態(tài)美） 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子（在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子（斜著斜著）身子在天空中（身子在天空中（掠過(guò)掠過(guò)），），唧唧地叫著唧唧地叫著，有，有的由這邊的稻田上，（的由這邊的稻田上，（一轉(zhuǎn)眼一轉(zhuǎn)眼）飛到了那）飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫（邊的柳樹(shù)下邊；有的橫（掠掠 ）過(guò)湖面，尾）過(guò)湖面，尾尖偶爾（尖偶爾（沾沾

6、）了一下水面，就看到波紋一）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。圈一圈地蕩漾開(kāi)去。 寫(xiě)出了燕子飛行快、靈活的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了燕子飛行快、靈活的特點(diǎn)，也 寫(xiě)出了燕子自由自在的愉快心情。寫(xiě)出了燕子自由自在的愉快心情。（四）（四）歇息美歇息美多么像五多么像五線譜呀線譜呀! 幾對(duì)燕子飛倦了，幾對(duì)燕子飛倦了，落落在電線上。藍(lán)在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕痕細(xì)線，多細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了譜成了一支正待演奏的春天的贊歌一支正待演奏的春天的贊歌。 用比喻修辭手法形象地寫(xiě)出了燕子用比喻修辭手法形象地寫(xiě)出了燕子停息的美

7、。停息的美。歇息美歇息美（靜態(tài)美）（靜態(tài)美）羽毛羽毛 翅膀翅膀 尾巴尾巴（活潑機(jī)靈）（活潑機(jī)靈）雨、風(fēng)、柳雨、風(fēng)、柳草、葉、花草、葉、花掠、叫、飛、橫掠、沾掠、叫、飛、橫掠、沾停歇停歇細(xì)線細(xì)線音符音符五線譜五線譜燕子燕子文章文章梳理（光彩奪目）（光彩奪目）外形：外形：燕歸：燕歸：春景春景燕子：從南方趕來(lái)燕子：從南方趕來(lái)（輕巧靈敏）（輕巧靈敏）（正待演奏）（正待演奏）飛行：飛行：燕子燕子 一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。湊成了小燕子。 一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊

8、成了活潑機(jī)靈的小燕子。成了活潑機(jī)靈的小燕子。 一身一身烏黑光亮烏黑光亮的羽毛，一對(duì)的羽毛，一對(duì)俊俏俊俏輕快輕快的翅膀，加上的翅膀，加上剪刀似剪刀似的尾巴，湊的尾巴，湊成了成了活潑機(jī)靈活潑機(jī)靈的小燕子。的小燕子。比較一下，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里？比較一下，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里？同步同步練習(xí) 1. 1.才下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，才下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。 比較一下，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里？比較一下，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里？ 2. 2.才下過(guò)幾陣才下過(guò)幾陣蒙蒙的蒙蒙的細(xì)雨。細(xì)雨。微微風(fēng)風(fēng)吹拂著吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的千

9、萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。柳絲。青的青的草，草，綠的綠的葉，葉，各色鮮艷的各色鮮艷的花，花，都像趕集似的都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了聚攏來(lái)，形成了光光彩奪目的彩奪目的春天。春天。 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中（子在天空中（ ）過(guò)，唧唧地（）過(guò)，唧唧地（ ）著，）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（ ）到）到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的（了那邊的柳樹(shù)下邊；有的（ ）過(guò)湖）過(guò)湖面，尾尖偶爾（面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（到波紋一圈一圈地（ ）開(kāi)去。）開(kāi)去。 掠掠叫叫飛飛橫掠橫掠沾沾蕩漾蕩漾 本文從

10、燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里本文從燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到燕子飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到燕子歇息的美。歇息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)榇禾焓敲赖模嘧右彩敲赖?。春天因?yàn)橛辛搜嘧痈猩鷻C(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓挠辛搜嘧痈猩鷻C(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更可愛(ài)。抒發(fā)了作者對(duì)春天的襯托，又顯得更可愛(ài)。抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。熱愛(ài)，對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。 線索線索：主題主題：總結(jié)總結(jié)全文 有感情地朗讀課文，背誦課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。 把你喜歡的句子摘抄在筆記本上。把你喜歡的句子摘抄在筆記本上。 模仿課文的第一自

11、然段來(lái)描寫(xiě)你喜模仿課文的第一自然段來(lái)描寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)植物。歡的一種動(dòng)植物。課后課后作業(yè)垂垂 柳柳 賀知章：唐代詩(shī)人、書(shū)法家，字季真，是大詩(shī)人李白的好朋友，少年就以文章出名。它的詩(shī)今存在19首（采蓮詩(shī)、回鄉(xiāng)偶書(shū)等），其中寫(xiě)景的詩(shī)，文字通俗，意境清新，代表作回鄉(xiāng)更是妙趣橫生，傳誦至今。返回詠詠 碧碧 妝妝裁裁 剪剪yng b zhug 詠詠 碧碧 妝妝ci jin裁裁 剪剪1.多讀幾遍詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音多讀幾遍詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音,讀出讀出節(jié)奏。節(jié)奏。2.借助注釋，聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)借助注釋，聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)的意思。的意思。3.嘗試把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一嘗試把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)。碧玉碧玉/妝成妝成/

12、一樹(shù)高，一樹(shù)高，萬(wàn)條萬(wàn)條/垂下垂下/綠絲絳。綠絲絳。不知不知/細(xì)葉細(xì)葉/誰(shuí)裁出，誰(shuí)裁出，二月二月/春風(fēng)春風(fēng)/似剪刀。似剪刀。課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出古詩(shī)兩首插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出古詩(shī)兩首插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 課文分析詠詠：歌頌、贊美。歌頌、贊美。課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出古詩(shī)兩首插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。碧玉：碧玉：綠色的玉。綠色的玉。這里用來(lái)比這里用來(lái)比喻春天嫩綠喻春天嫩綠的柳枝。的柳枝。 課文分析 課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出古

13、詩(shī)兩首插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。妝：打扮，裝飾。 課文分析 課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出古詩(shī)兩首插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 課文分析 絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。 碧玉妝碧玉妝成一樹(shù)高，成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠萬(wàn)條垂下綠絲絳絲絳。碧玉碧玉妝妝成一樹(shù)高，成一樹(shù)高，高高的柳樹(shù)像用碧綠的玉高高的柳樹(shù)像用碧綠的玉石裝扮成的。石裝扮成的。萬(wàn)條垂下綠絲萬(wàn)條垂下綠絲絳絳，無(wú)數(shù)柳條垂下來(lái)像是綠色無(wú)數(shù)柳條垂下來(lái)像是綠色的絲帶。的絲帶。碧玉碧玉/妝成妝成/一樹(shù)高，一樹(shù)高，萬(wàn)條萬(wàn)條/垂下垂下/綠絲絳。綠絲絳。不

14、知細(xì)葉誰(shuí)裁出，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。二月春風(fēng)似剪刀。不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？巧手裁出來(lái)的？原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的??！裁出來(lái)的啊！春風(fēng)還剪出了春風(fēng)還剪出了我來(lái)說(shuō)我來(lái)說(shuō)詩(shī)意 高高的柳樹(shù)像用碧綠的玉石裝扮成高高的柳樹(shù)像用碧綠的玉石裝扮成的。的。 無(wú)數(shù)柳條垂下來(lái)像是綠色的絲帶。無(wú)數(shù)柳條垂下來(lái)像是綠色的絲帶。 不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？來(lái)的？原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊！??！春 曉 孟浩然返回春曉詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)，你能詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)

15、，你能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？在和暖的春風(fēng)里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了在和暖的春風(fēng)里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了一排柳樹(shù)，那柳樹(shù)一排柳樹(shù)，那柳樹(shù)走近一看走近一看春春 日日 南宋南宋 朱朱 熹熹勝日尋芳泗水濱，勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。萬(wàn)紫千紅總是春。詩(shī)人簡(jiǎn)介詩(shī)人簡(jiǎn)介 朱熹朱熹 南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛(ài)讀書(shū)，才學(xué)教育家。朱熹酷愛(ài)讀書(shū)，才學(xué)淵博，他的文化對(duì)后世影響深淵博，他的文化對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。遠(yuǎn)。自學(xué)要求：1、把詩(shī)歌讀正確。2、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌大意。3、和同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。春春 日日

16、 朱朱 熹熹勝日勝日/尋芳尋芳/泗水泗水/濱，濱，無(wú)邊無(wú)邊/光景光景/一時(shí)一時(shí)/新。新。等閑等閑/識(shí)得識(shí)得/東風(fēng)東風(fēng)/面，面，萬(wàn)紫萬(wàn)紫/千紅千紅/總是總是/春。春。泗 水 濱 紫bnsz 泗泗 水水 濱濱春春 日日勝日：勝日：陽(yáng)光明媚陽(yáng)光明媚的日子的日子春日 勝日勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。 春春 日日尋芳：尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景春日 勝日尋芳尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。春春 日日泗水濱：泗水河邊。濱，水邊。春日 勝日尋芳泗水濱泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。春春 日日光景：光景：

17、風(fēng)光景物風(fēng)光景物。春日 勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景光景一時(shí)新。 等閑等閑識(shí)得東風(fēng)面， 萬(wàn)紫千紅總是春。等閑：等閑：平常，輕平常，輕易。易。春春 日日萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。春日 勝日尋芳泗水濱， 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。Shng r xn fng s shu bn 勝 日 尋 芳 泗 水 濱， 天氣晴朗的好日子天氣晴朗的好日子 游覽賞玩好風(fēng)景游覽賞玩好風(fēng)景 水邊水邊 到到 一個(gè)天氣晴朗的一個(gè)天氣晴朗的好日子里，作者好日子里，作者到泗水河邊游覽到泗水河邊游覽賞玩好風(fēng)景。賞玩好風(fēng)景。 W bin gung jng y sh xn 無(wú) 邊 光 景 一 時(shí) 新。風(fēng)光

18、景物風(fēng)光景物 無(wú)限的無(wú)限的 一時(shí)之間一時(shí)之間 新鮮奇麗的景物映入眼簾新鮮奇麗的景物映入眼簾 那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的之間許多新鮮奇麗的景物映入眼簾。景物映入眼簾。 dng xin sh d dng fng min 等 閑 識(shí) 得 東 風(fēng) 面， 平常平常 知道知道 春風(fēng)春風(fēng) 人們?nèi)藗?平常人們平常人們只知道有只知道有春風(fēng)春風(fēng) Wn z qin hng zng sh chn 萬(wàn) 紫 千 紅 總 是 春。 百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的時(shí)候百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的時(shí)候 真正認(rèn)識(shí)它真正認(rèn)識(shí)它 但只有但只有 但是只有到但是只有到百花盛開(kāi)、百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的萬(wàn)紫千紅的時(shí)候，人們時(shí)候，人們

19、才能真正認(rèn)才能真正認(rèn)識(shí)它。識(shí)它。 詩(shī)歌大意：詩(shī)歌大意： 1一個(gè)天氣晴朗的好日子里，作者到泗水河邊游覽賞玩好風(fēng)景。2那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景物映入眼簾。3平常人們只知道有春風(fēng) 4但是只有到百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的時(shí)候，人們才能真正認(rèn)識(shí)它。 “春”的詞語(yǔ)春回大地春回大地 春光明媚春光明媚 春暖花開(kāi)春暖花開(kāi)春色滿園春色滿園 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面 紅杏鬧春紅杏鬧春枯木逢春枯木逢春 百鳥(niǎo)鳴春百鳥(niǎo)鳴春 春風(fēng)和煦春風(fēng)和煦四季如春四季如春 春雨如絲春雨如絲 草長(zhǎng)鶯飛草長(zhǎng)鶯飛春雨綿綿春雨綿綿 春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨 春意盎然春意盎然 桃紅柳綠桃紅柳綠 鶯啼燕語(yǔ)鶯啼燕語(yǔ) 百花吐艷百花吐艷 “春”的名句 一年之計(jì)在

20、于春一年之計(jì)在于春 春城無(wú)處不飛花春城無(wú)處不飛花 紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧 春到人間萬(wàn)物新春到人間萬(wàn)物新 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？觀書(shū)有感觀書(shū)有感 南宋南宋 朱熹朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。為有源頭活水來(lái)。第第3 3課課 荷花荷花R 三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)新課新課導(dǎo)入謎謎 語(yǔ)語(yǔ)一個(gè)小姑娘，坐在水中央。一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，懷抱碧玉忠。身穿粉紅襖，懷抱碧玉忠。謎底：荷花讓我們一起來(lái)欣賞一下

21、荷花的美麗身影吧！讓我們一起來(lái)欣賞一下荷花的美麗身影吧！1.1.畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；2.2.讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；3.3.不懂的地方做上記號(hào)。不懂的地方做上記號(hào)。自學(xué)自學(xué)要求點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀！挨挨擠擠挨挨擠擠 蓮蓮 蓬蓬 花骨朵花骨朵飽飽 脹脹 破破 裂裂 一一 幅幅翩翩起舞翩翩起舞 舞舞 蹈蹈 昨昨 夜夜 好好 夢(mèng)夢(mèng)j png gj png gzhng li fzhng li fpin do zu mngpin do zu mng讀讀讀讀詞語(yǔ)默讀第默讀第1-31-3自然段，思考并小組交流：自然段，思考并小組交流：1.“1

22、.“我我”為什么要往荷花池跑去？畫(huà)出為什么要往荷花池跑去？畫(huà)出有關(guān)的句子。有關(guān)的句子。2.2.荷花池的荷花有什么特點(diǎn)？荷花池的荷花有什么特點(diǎn)？課文課文精講（一）（一） 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。2.“2.“清香清香”是什么意思？是什么意思？1.1.這兩句話寫(xiě)出了荷花的什么？這兩句話寫(xiě)出了荷花的什么？3.“3.“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？荷葉挨挨擠擠荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。碧綠的大圓盤(pán)。1.“1.“挨挨”和和“擠擠”分別是什么意思？請(qǐng)

23、同學(xué)們?cè)诜謩e是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中指出，哪一處是圖中指出，哪一處是“挨挨”，哪一處是，哪一處是“擠擠”。2.“2.“挨挨擠擠挨挨擠擠”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？這個(gè)詞說(shuō)明了什么？3.“3.“碧綠的大圓盤(pán)碧綠的大圓盤(pán)”指的是什么？指的是什么？荷葉多、密。荷葉多、密。荷葉荷葉4.4.你從哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句中體會(huì)到荷葉的綠、多、你從哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句中體會(huì)到荷葉的綠、多、圓？圓？ 荷花已經(jīng)開(kāi)了不少荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉了。荷葉挨挨擠擠挨挨擠擠的，的，像像一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)碧綠碧綠的的大圓盤(pán)大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓白荷花在這些大圓盤(pán)之間盤(pán)之間冒冒出來(lái)。出來(lái)。 有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。

24、有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。1.“1.“有的有的有的有的有的有的”說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？荷花多、形態(tài)各異。荷花多、形態(tài)各異。微展開(kāi)微展開(kāi)全展開(kāi)全展開(kāi)花骨朵花骨朵3.3.這三種形態(tài)你喜歡哪一種？為什么？這三種形態(tài)你喜歡哪一種？為什么？4.4.你能用你能用“有的有的有的有的有的有的”造造一個(gè)句子嗎？一個(gè)句子嗎？2.2.課文第二自然段中寫(xiě)了幾種姿態(tài)的荷花？課文第二自然段中寫(xiě)了幾種姿態(tài)的荷花？有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的有的花瓣兒全都展開(kāi)了，花瓣兒

25、全都展開(kāi)了，露出露出嫩黃色嫩黃色的小蓮蓬。的小蓮蓬。有的還是有的還是花骨朵花骨朵兒，兒，看起來(lái)飽脹得馬上看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。要破裂似的。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?；畹漠?huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。1.“1.“畫(huà)家畫(huà)家”指的是誰(shuí)？指的是誰(shuí)？2.2.讀讀句子，跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這讀讀句子，跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。句話的。3.3.這句話表達(dá)了作者什么感情？這句話表達(dá)了作者什么感情？4.4.如果你看到這一池荷花，你會(huì)想些什么如果你看到這一池荷花，你會(huì)想些什么或者說(shuō)些什么？或者說(shuō)些什么？朗讀第朗讀第4-54-5自然段，

26、思考并與同桌討論：自然段，思考并與同桌討論：1.“1.“我我”是不是一朵荷花？是不是一朵荷花？2.2.畫(huà)出作者想象的句子。畫(huà)出作者想象的句子。 3.“3.“好夢(mèng)好夢(mèng)”后面的省略號(hào)表示什么？你能把省后面的省略號(hào)表示什么？你能把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？ 4.4.假如你就是一朵荷花，想象一下還會(huì)有哪些假如你就是一朵荷花，想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和你交流，可能會(huì)告訴你一些什么？動(dòng)物來(lái)和你交流，可能會(huì)告訴你一些什么？（二）（二） 我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣

27、裳隨風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。風(fēng)飄動(dòng)。1.1.讀讀句子，思考：讀讀句子，思考：“我我”為什么會(huì)覺(jué)得自己仿佛是一朵荷花？為什么會(huì)覺(jué)得自己仿佛是一朵荷花？蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨晚做的好夢(mèng)小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨晚做的好夢(mèng) 展開(kāi)你想象的翅膀，想象展開(kāi)你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥(niǎo)、蜻蜓、青荷花，蜜蜂、小鳥(niǎo)、蜻蜓、青蛙蛙會(huì)來(lái)告訴你什么呢？會(huì)來(lái)告訴你什么呢？想象蜜蜂告訴我蜜蜂告訴我在百花叢中采蜜的樂(lè)趣在百花叢中采蜜的樂(lè)趣小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)方飛來(lái)，小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)方飛來(lái)，告訴我告訴我

28、到森林捉蟲(chóng)的快樂(lè)到森林捉蟲(chóng)的快樂(lè)蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我它飛的很低的時(shí)候，說(shuō)明快要下雨了。它飛的很低的時(shí)候，說(shuō)明快要下雨了。青蛙告訴我青蛙告訴我它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我它在水里嬉戲的樂(lè)趣。它在水里嬉戲的樂(lè)趣。 荷花又稱荷花又稱“蓮花蓮花”“”“水芙蓉水芙蓉”。根莖肥。根莖肥壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作稱作“藕藕”。荷花有紅色，粉紅色，白色等，。荷花有紅色，粉紅色，白

29、色等，有清香。花柱呈杯狀，里面有蜂窩式的圓孔，有清香?；ㄖ时瓲?，里面有蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。蓮須可以入藥。資料資料袋課后課后作業(yè)第第4 4課課 珍珠泉珍珠泉R 三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)新課新課導(dǎo)入 這就是美麗的珍珠泉，這就是美麗的珍珠泉， 這就是我們村的珍珠泉！這就是我們村的珍珠泉！、自由朗讀課文，、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。生字詞，讀通課文。、想想珍珠泉究竟美在哪兒？請(qǐng)你劃、想想珍珠泉究竟美在哪兒

30、？請(qǐng)你劃出課文中有關(guān)的句子，再讀讀。出課文中有關(guān)的句子，再讀讀。自學(xué)自學(xué)要求點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀！精讀精讀課文彎曲彎曲 嘟嚕嘟嚕 鑲嵌鑲嵌篩篩子子 干干涸涸 蕨蕨草草 褐褐色色 撲撲哧哧讀讀讀讀生詞重點(diǎn)重點(diǎn)賞析水是那樣水是那樣綠綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣綠草染過(guò)似的。水是那樣深深，又那樣，又那樣清清，清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。 再讀第二自然段再讀第二自然段 水是那樣清，清得（水是那樣清，清得（ ）。）。 水是那樣綠，綠得（水是那樣綠，綠得（

31、）。）。 水是那樣深，深得（水是那樣深，深得（ ）。）。最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。“晶亮晶亮”“”“飽滿飽滿”“”“一嘟嚕一嘟嚕一嘟嚕一嘟?！睂?xiě)寫(xiě)出了水泡的各種形態(tài)。出了水泡的各種形態(tài)。再讀第三自然段再讀第三自然段 開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。消失了。把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，從中能體會(huì)到作者喜悅的心情。朗讀時(shí)語(yǔ)氣從中能體會(huì)到作者喜悅的心情。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要輕松、活潑。要輕松、活潑。有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一有時(shí)候，透過(guò)密