人教部編版七年級語文上冊《19 皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計初一優(yōu)秀公開課 (12)_第1頁
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文檔簡介

1、皇帝的新裝【學(xué)習(xí)目標】1、有感情朗讀課文,理清故事情節(jié),體會想像和聯(lián)想在作品中所起的作用。2、體會文章各種精妙的描寫,把握人物性格形象。3、聯(lián)系生活,深刻理解作品寓意,培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。【學(xué)習(xí)重點】重點是領(lǐng)會作品內(nèi)涵,養(yǎng)成誠實價值觀【學(xué)習(xí)難點】難點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,發(fā)展自己的創(chuàng)新思維【知識鏈接】1、走近作者安徒生( 18051875),19 世紀丹麥文學(xué)巨匠,世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活窮苦,1835 年開始寫童話,著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。2、寫作背景這篇童話寫于 1837 年。當時,丹麥成為了英國的附庸國,丹麥人民身受本國封建

2、階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削,過著饑寒交迫的貧困生活,而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲,揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實,安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝,把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子,并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑,深刻地解剖了當時社會的病狀。3、體裁介紹9童話是兒童文學(xué)的一種,它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。語言通俗易懂,情節(jié)曲折離奇,往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具,都可賦予生命、注入思想感情,使它們?nèi)烁窕!咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給下列加點字注音更衣( ) 稱職( )隨聲附和( )的確( )賞賜( )陛下( )

3、滑稽( )駭人聽聞( )爵士( ) 御聘( ) 2、你能解釋下列詞語嗎?呈報: 滑稽:駭人聽聞: 不可救藥:3、本文選自 , 體裁是一篇 ,作者是(國家)著名童話作家 。他一生創(chuàng)作了 、 、 等大量優(yōu)秀的童話作品。4、指出下列句子的修辭方法。(1) 哎呀,美極了!真是美極了!()(2) 難道我是不稱職的嗎?()(3) 他每一天每一點鐘都要換一套衣服。()找出文中陌生的字,借助工具書掌握它的音、形、義?!竞献魈骄俊?、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝?6、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景,場面相同, 但寫法各不相同,試就他們的神態(tài)、動作、語言和心理描寫進行比較。7、這場騙局是由一

4、個小孩說出真相,這說明了什么?8、這個故事有什么思想意義和現(xiàn)實意義?9、討論一下這篇童話如何運用了豐富的想像和大膽的夸張?!揪x精練】這樣,皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說:“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見,因為這樣就會顯出自己不稱職,或是太愚蠢?;实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊?!翱墒撬裁匆路矝]穿呀!”一個小孩子最后叫了出來?!吧系蹎眩懵犨@個天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?!八]穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀!” “他實在

5、沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說?;实塾悬c兒發(fā)抖,因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想:“我必須把這游行大典舉行完畢?!币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走,手中托著一條并不存在的后裙。10、人們都說謊的原因是什么?11、為什么安排一個小孩子說出真話?12、大人們“低聲地傳播”,推說“有一個小孩子說”說明了什么?13、畫線的句子反映了皇帝的什么特點?14、結(jié)合選文說說童話在手法運用上的特點?!局黝}閱讀】捧著空花盆的孩子很久很久以前,在一個國家里,有一個賢明而受人愛戴的國王。但是,他的年紀已很大了,而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事, 使他很傷腦筋。有一天,

6、國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子,并宣布: “如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵,那么,那個孩子便是我的繼承人。”所有的孩子都種下了那些花種子,他們從早到晚,澆水、施肥、松土,護理得非常精心。有個名叫雄日的男孩,他也整天用心培育花種,但是,十天過去了,半月過去了,一月過去了花盆里的種子依然如故,不見發(fā)芽。“真奇怪!”雄日有些納悶。最后,他去問他的母親:“媽媽,為什么我種的花不出芽呢?”母親同樣為此事操心,她說:“你把花盆里的土換一換,看行不行?!毙廴找勒諎寢尩囊庖?,在新的土壤里播下了種子,但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭,他們各自捧

7、著盛開著鮮花的花盆,每個人都想成為繼承王位的太子。但是,不知為什么,當國王環(huán)視花朵,從一個個孩子面前走過去時,他的臉上沒有一絲高興的影子。忽然,在一個店鋪旁,國王看見了正在流淚的雄日,這個孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的眼前,問道:“你為什么端著空花盆呢?”雄日抽咽著,他把他如何種花,但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王,并說,這可能是報應(yīng),因為他在別人的果園里偷搞過一個蘋果。國王聽了雄日的回答,高興地拉著他的雙手,大聲地說:“這就是我的忠實的兒子?!薄盀槭裁茨x擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢?”孩子們問國王。于是,國王說:“子民們,我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?!甭犃藝醯倪@句

8、話,那些捧著最美麗花朵的孩子,個個面紅耳赤,因為 。15、解釋下列詞語:(1) 賢明: (2) 納悶 (3) 環(huán)視:(4) 抽咽:(5) 依然如故(6) 面紅耳赤16、這個故事的起因是()、國王發(fā)給每個孩子一些花種子,讓他們培育出最美的花朵。、國王深受人們愛戴,他年紀已經(jīng)很大了,可還沒有一個孩子。、國王年邁而無子,想要挑選一個義子作為繼承人。、國王年邁而又無子,他十分苦惱。17、這個故事的中心人物是()、國王、雄日、雄日的母親、手捧鮮花的孩子18、依據(jù)你的理解,補寫完全文最后一句話(寫在橫線上)。19、國王選雄日做接班人是因為雄日20、恰當?shù)貧w納了本文中心思想的一項是()、本文通過一位國王挑選

9、繼承人的故事,告訴我們這樣的國王才是賢明而受人愛戴的。、本文通過一位國王挑選繼承人的故事,告訴我們不要一味追求地位與財富。、本文通過一位國王挑選繼承人的故事,告訴我們要做一個誠實的人。、本文通過一位國王挑選繼承人的故事,告訴我們做過壞事的人是一定會遭報應(yīng)的?!就卣固嵘?1、請同學(xué)們就下面設(shè)定的情境,展開大膽想像,對故事情節(jié)進行既在意料之外、又在情理之中的合理增補,體會童話想像豐富、情節(jié)生動的特色。(任選其中之一進行訓(xùn)練、交流。)(1) 有一天,皇帝在更衣室里,有個大臣來報重要軍情( 想像一下,皇帝的反應(yīng))(2) 老大臣走后,兩個騙子(想像一下騙子會說什么)(3) 城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料,說什么,想什么?(4) 皇帝看到新裝后,回到宮里(想像皇帝想什么,做什么)(5) 游行大典后,皇帝回到宮中(想像他會怎么做)(6) 假如孩子沒有把真話說出來,事情會怎樣發(fā)展?22、請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,按要求完成后面的題目。今年是安徒生誕生 200 周年,世界各國的讀者以各種各樣的方式

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