《除法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.?除法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)實(shí)錄您如今正在閱讀的?除法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?除法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)實(shí)錄一、新課導(dǎo)入:師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？喜歡能告訴老師為什么嗎？生1：過(guò)生日可以吃蛋糕。生2：過(guò)生日可以許愿望。生3：我喜歡過(guò)生日，因?yàn)檫^(guò)生日可以和好朋友在一起。師：是啊我也很喜歡過(guò)生日，過(guò)生日不僅得到禮物，最重要的是能與好朋友分享快樂(lè)和美味。是啊，老師也很喜歡過(guò)生日，因?yàn)檫^(guò)生日不僅能收到禮物更重要的是能與自己的好朋友一起分享快樂(lè)和美味。今天是熊貓晶晶的生日，晶晶邀請(qǐng)了4位客人來(lái)做客，一大早晶晶就上山挖了自己喜歡吃的竹筍，瞧，晶晶把竹

2、筍帶到我們的課堂上了。出示竹筍圖師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，晶晶一共挖了多少個(gè)竹筍？生：晶晶一共挖了12個(gè)竹筍。師：晶晶可真能干，挖了這么多，同學(xué)們4位好朋友一起來(lái)分享這些竹筍，晶晶怎樣分最合理呢？生：平均分最合理師：可是晶晶沒(méi)有學(xué)過(guò)什么是平均分？小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏?？?qǐng)同學(xué)們利用手中的小棒來(lái)了代替竹筍，幫晶晶來(lái)分一分?？纯疵勘P(pán)應(yīng)該分幾個(gè)？學(xué)生動(dòng)手分小棒，師巡視師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？生1：我是一個(gè)一個(gè)分的，結(jié)果每盤(pán)分3個(gè)。生2：我是兩個(gè)兩個(gè)分的，每盤(pán)也分3個(gè)。生3：我是3個(gè)3個(gè)分的，每盤(pán)分3個(gè)。師：同學(xué)們，你們分的和他們一樣嗎？生：一樣。師：晶晶是個(gè)很聰明的孩子，在你們的指點(diǎn)下，它已經(jīng)分好

3、了，看他分的對(duì)嗎？師：你能根據(jù)你剛剛分的過(guò)程把把 個(gè)竹筍，平均分成 盤(pán)，每盤(pán)放 個(gè)。這句話補(bǔ)充完好。生：把12個(gè)竹筍，平均分成4盤(pán)，每盤(pán)放3個(gè)。師：像這樣有關(guān)平均分的問(wèn)題，我們能不能用一種運(yùn)算來(lái)解決那？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法除法。板書(shū)：除法師：我們以前學(xué)過(guò)加、減、乘，它們都有自己的符合，除法也不例外，他也有自己的符號(hào)。它就叫除號(hào)。我們?nèi)缃窬蛠?lái)認(rèn)識(shí)一下除號(hào)吧，我們?cè)谔镒指裰邢葘?xiě)一個(gè)橫線，然后在上下分別畫(huà)一個(gè)大小一樣的圓點(diǎn)，注意離橫線的間隔 一定要相等。你學(xué)會(huì)了嗎？在你的練習(xí)本上漂亮的寫(xiě)3個(gè)除號(hào)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)除號(hào)師:你知道除號(hào)是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎？我來(lái)告訴你，在18實(shí)際，瑞士人哈納在給孩子分西瓜時(shí)，一刀下

4、去把一個(gè)圓圓的大西瓜，分成了大小相等的兩半。所以他創(chuàng)造了除號(hào)。聽(tīng)了這個(gè)小故事，你認(rèn)為除號(hào)代表什么意思那？生：除號(hào)代表平均分的意思。師：對(duì)了除號(hào)就是代表平均分的意思。我們剛剛是把12個(gè)竹筍平均分的，我們就把12寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均分成了4分，4寫(xiě)在除號(hào)的后面，每盤(pán)3個(gè)，3寫(xiě)在等號(hào)的后面。所以我們就可以把分竹筍的過(guò)程寫(xiě)成一道除法算式。：124=3和老師一起讀一讀。生：12除以4等于3.師：剛剛12被我們平均分成了4份，每份是3，12除此之外還有哪些平均分的方法那？請(qǐng)你動(dòng)手分一分。再根據(jù)你分的來(lái)列一道除法算式。學(xué)生動(dòng)手分小棒師：誰(shuí)能向老師匯報(bào)一下，你是怎樣分的？生1：我把12平均分成了3分每份是4。

5、123=4生2：我把12平均分成了6份，每份是2。126=2生3：我把12平均分成了2份每份是6。122=6三、穩(wěn)固練習(xí)師：同學(xué)們，晶晶不僅是個(gè)懂得分享的孩子，同時(shí)也是一個(gè)懂得感恩的人，我們幫助了晶晶，晶晶沒(méi)有忘記向我們發(fā)出邀請(qǐng)，你們?cè)敢馊⒓泳ЬУ纳昭鐣?huì)嗎？您如今正在閱讀的?除法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?除法的初步認(rèn)識(shí)?課堂教學(xué)實(shí)錄生：愿意。師：竹筍我們可不喜歡吃，看看晶晶為我們準(zhǔn)備了什么?出示：餅干圖數(shù)一數(shù)，晶晶為我們準(zhǔn)備了多少塊餅干？生：18塊。師：晶晶打算把這些餅干分給3位小朋友，每人分幾塊？和同桌討論一下生：每人分6塊。師：說(shuō)說(shuō)你的

6、想法生：我是用眼睛看的。生：我是列算式得出來(lái)的。師：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的餅干圖，分一分，畫(huà)一畫(huà)，看看18塊餅干還有哪些分法。學(xué)生動(dòng)手分一分，畫(huà)一畫(huà)師：能告訴老師，你是怎樣分的嗎？生：我把18塊餅干，平均分給6人，每人3塊。186=3生：我把18塊餅干，平均分給9人，每人2塊。189=2生：我把18塊餅干,平均分給2人，每人9塊。182=9師：同學(xué)們，我們吃完了餅干，想不想品味一下蘋(píng)果的味道啊？出示：蘋(píng)果圖請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我看見(jiàn)了有6個(gè)蘋(píng)果，有兩個(gè)小熊想吃。師：把這些蘋(píng)果平均分給他們，每人分幾個(gè)？列個(gè)算式。生：62=3師：說(shuō)說(shuō)為什么這樣列??？生：把6平均分成2份每份3個(gè)。所

7、以列成：62=3四、總結(jié)師：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心。師：能告訴老師為什么嗎？生：因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了除法。生：我體會(huì)了收獲。生：我?guī)椭宋业耐?。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣

8、很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大

9、極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。師：同學(xué)們，春天來(lái)了，春天是播種的季節(jié)，愿你們能帶著這種快樂(lè)在春天播種一顆希望的種子，精心培育它讓它生根、發(fā)芽。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很