《陶罐和鐵罐》名師導(dǎo)學(xué)案

1、.?陶罐和鐵罐?名師導(dǎo)學(xué)案【小編寄語】?陶罐和鐵罐?名師導(dǎo)學(xué)案是查字典語文網(wǎng)小編精心為大家搜集的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，該形式能更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。下面，跟語文小編一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!?陶罐和鐵罐?名師導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目的：知識與才能：1、通過鐵罐與陶罐的對話，體會理解 “奚落一詞的意思。2、分角色有感情地朗讀課文。3、掌握抓住人物的神態(tài)、語言體會人物特點(diǎn)的方法。4、理解陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無禮以及懂得課文所蘊(yùn)含的道理。過程與方法：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、抓住人物的神態(tài)、語言來感受陶罐和鐵罐的形象。3、通過自由讀、同桌讀、

2、師生讀、分角色讀等朗讀形式來表現(xiàn)陶罐和鐵罐的不同態(tài)度。4、抓重點(diǎn)詞、句體會陶罐和鐵罐的態(tài)度。5、通過搜集信息和聽取信息資料的途徑，理解鐵罐無影無蹤的原因。6、聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)對閱讀文本的獨(dú)特感受。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、學(xué)習(xí)全面地看問題。懂得各人有各人的長處，無論什么時(shí)候都不能驕傲自大，要正視自己的弱點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，理解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱;【教學(xué)難點(diǎn)】：通過陶罐說的：“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。 理解通過陶罐和鐵罐的對話，體會陶罐的謙虛卻不軟弱，并可以有感情的朗讀陶罐的語氣?！菊n前準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、激

3、趣導(dǎo)入，引出新課。1、師：孩子們，你們還記得這兩個(gè)朋友嗎?出示圖片：陶罐、鐵罐師：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第27課。齊讀課題2、師：請你讀讀這些詞：1謙虛、惱怒、樸素、傲慢、驕傲、輕蔑根據(jù)我們對課文的初步理解，它們哪些是用來描寫陶罐的，哪些是用來描寫鐵罐的?看來，我們對陶罐和鐵罐已經(jīng)有了初步的印象。2奚落：課文中寫的是誰奚落誰呀?讀讀這句話：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。除了鐵罐奚落陶罐，你還讀出什么了?二、 進(jìn)入文本，品讀理解;一細(xì)讀2-9自然段1、師：這一天，鐵罐又來奚落陶罐了，它們之間發(fā)生了什么事呢?課件出示學(xué)習(xí)要求：請你默讀29自然段，邊讀邊考慮：1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的?2、面對鐵罐

4、的奚落，陶管又是怎樣說?怎樣做的?3、鐵罐給你留下最深化的印象是 。陶罐給你留下最深化的印象是 。好了，快翻開書，讓我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)吧!2、師：最初讓你感到鐵罐傲慢的是哪一句呀?課件“你敢碰我嗎?陶罐子!鐵罐傲慢地問。指名讀。師：怎么樣問的?你能讀出鐵罐的傲慢嗎?面對鐵罐的奚落，陶罐卻是怎樣說的?課件“不敢，鐵罐兄弟。陶罐謙虛地答復(fù)。你聽出什么了?你能把陶罐的謙虛讀出來嗎?同桌同學(xué)分角色試著讀一讀。3、謙虛的陶罐使鐵罐停頓了對他的奚落了嗎?鐵罐又是怎樣奚落陶罐的?“我就知道你不敢，懦弱的東西!鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。師：這一次奚落和前一次有什么不同嗎?你能把它的不同讀出來嗎?4、它這

5、樣奚落陶罐，可陶罐還只是 “謙虛的答復(fù)嗎?讀一讀。課件 “我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說1你從哪看出來的?我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。師：它想向鐵罐說明什么呀?板書：就是 不是2“再說陶罐子還想說些什么呢?不會生銹、美觀3陶罐是怎么樣說這些話的?爭辯假如我們把“爭辯改成“爭吵好不好?為什么?師：假如你就是陶罐，你要怎樣向鐵罐爭辯呢?試著讀一讀。師生配合讀：我來做鐵罐，誰來和我爭辯。5、師：“住嘴!鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不

6、怕?6、你們來做陶罐：該怎么說：“何必這樣說呢?陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!7、師：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!8、師：鐵罐就是這樣一次又一次地奚落陶罐的，它的態(tài)度也從最初的傲慢到更加輕蔑到惱怒而越來越惡劣。可陶罐卻始終那么的謙虛!最終它不再理睬鐵罐了。9、 你們能把它們不同的態(tài)度讀出來嗎?同桌同學(xué)分角色試一試。請1-2個(gè)小組匯報(bào)。二研讀陶罐和鐵罐的變化，學(xué)習(xí)10-17自然段。1、課件師配樂復(fù)述：時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年代過去了。有一天

7、，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐。2、師：假如你就是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)那個(gè)陶罐的人，你如今是什么樣的心情啊?快把你的心情讀出來。指名讀：“呦，這里有一個(gè)罐子!其他的人呢?全班齊讀“真的，一個(gè)罐子!師生配合讀：師做旁白：讓我們捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。師：捧著這樣一個(gè)古老而又美麗的陶罐，你又想說什么呢?生：“多美的陶罐“小心點(diǎn)兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。師：你們?yōu)槭裁凑f陶罐很有價(jià)值呀?成為了文物的陶罐在被人們發(fā)現(xiàn)后又是怎么說的呢?讀讀屏幕上的這句話。課件“謝謝你們陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一

8、定悶得夠受了?？焖俚淖x一讀1-9自然段，想一想過去鐵罐是怎樣對待陶罐的，再來讀一讀陶罐如今說的這句話，陶罐又給你留下了什么新的感受呢?師：可鐵罐呢?板書：無影無蹤師：怎么會無影無蹤了呢?課件鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵，就是我們平?？吹降蔫F生銹后呈現(xiàn)出來的紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。年代長遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是鐵罐最后無蹤無影的原因。師：當(dāng)初自認(rèn)為堅(jiān)硬無比的鐵罐，在時(shí)間的流逝中，最終成為了粉末。三 表達(dá)感受，深化感悟假如鐵罐此時(shí)此刻也聽到陶罐說的這翻話，它又會怎樣想，怎樣說呢?聽了陶罐的話，你想到了什么?陶罐發(fā)現(xiàn)鐵罐消失了它又會說些什么呢?課件：鐵罐聽了陶罐的話， 地說：“ 。陶罐發(fā)現(xiàn)鐵罐消失了， 地說：“ 。師：是啊，看來不僅鐵罐已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，我們也從這個(gè)故事中受到了很大的啟發(fā)，希望我們在今后的學(xué)習(xí)生活中都能向陶罐一樣，多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確對待自己的短處。三、布置作業(yè)這篇課文中，有許多描寫陶罐和鐵罐神態(tài)和動作的詞句，特別的