怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 烏蘇市四小 曹小麗 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最主要 就是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就要求老師的課是學(xué)生愛(ài) 聽(tīng)的，且又能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的課。那么，怎樣才能讓學(xué)生 對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣呢？從下面幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剛€(gè)人看法。 一、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。 創(chuàng)設(shè)情景適當(dāng)給予啟發(fā)，以幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，激活 創(chuàng)新意識(shí)。如“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生從多種角度，不同方向去 分析、思考問(wèn)題，克服了思維定勢(shì)的不利因素，開(kāi)拓思路， 運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生能正確、靈活地解答千變?nèi)f化的應(yīng) 用題。及時(shí)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)指出作業(yè)中的不足之處，能使學(xué)生 很快的加以改

2、正。例如， “你很聰明，如果字再寫得好一點(diǎn) ,那 就更好了！”、“結(jié)果正確，但格式正確嗎？”、“聰明的你，一定能 發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便方法！ ”等。 2適當(dāng)運(yùn)用評(píng)語(yǔ)。 要恰當(dāng)?shù)睦迷u(píng)語(yǔ)： “解得巧、 方法妙”肯定其獨(dú)特見(jiàn)解的 學(xué)生。對(duì)有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種，可以寫 上：“還有更好的解法嗎 ?”“愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有高招！ ”。這樣 的評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) , 使學(xué)生開(kāi)啟心靈， 馳騁想象， 鼓 勵(lì)學(xué)生要敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試。 二、 培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力 小學(xué)生的特點(diǎn)是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽(tīng)課時(shí) 間不能持久、愛(ài)動(dòng)、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中， 教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語(yǔ)

3、言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的 演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把 學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過(guò) 程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且更 重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。解決問(wèn)題的過(guò)程中積極思 考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)； 使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的 來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 三、 注重學(xué)法指導(dǎo)，嚴(yán)格作業(yè)態(tài)度 要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在 課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來(lái)。教給他們 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、 思、用的能力，

4、只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng) 學(xué)習(xí)。教師尤其在學(xué)生的作業(yè)書寫、格式以及算理過(guò)程要嚴(yán) 格把關(guān)。這些是體現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的外在標(biāo)準(zhǔn)。首先，對(duì)學(xué) 生要予以成功的期待，這樣更能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向 上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì)， 進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心 設(shè)計(jì)練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學(xué) 生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)。營(yíng)造享受成功的情境。 四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍 1. 要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 課堂教學(xué)中， 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 這只是角色上 的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走 下來(lái)，深入學(xué)

5、生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的 微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生， 讓學(xué)生感到老師平易近人， 和藹可親， 從而樂(lè)于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 2. 適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生拉近距離。 教師除了在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，促進(jìn)學(xué)生多想。以 平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外多接觸學(xué)生，主 動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的心理 距離。 3. 尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生。 教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò) 時(shí)，不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生 感到“老師在期待著我”，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。 五、讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊貼生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又反

6、過(guò)來(lái)應(yīng)用于生活實(shí)際，兩者是密 不可分的。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能脫離生活實(shí)際，而是要 緊貼生活，讓學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)和感知生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù) 學(xué)就在我們身邊。盡管一年級(jí)小學(xué)生年齡小，經(jīng)歷的也少， 但他們也接觸到了一些如數(shù)量空間，圖形等數(shù)學(xué)方面的知識(shí) 和數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果在教學(xué)中多講一些生活實(shí)例，課堂教學(xué)就 會(huì)充滿生活氣息，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 1、讓實(shí)物走進(jìn)課堂 有些數(shù)學(xué)知識(shí)特別抽象，教師費(fèi)了好大的勁，講得口干 舌燥也無(wú)濟(jì)于事，學(xué)生還是不理解，不明白。如果能讓實(shí)物 走進(jìn)課堂，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，去感受，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí) 變得易于理解，學(xué)生學(xué)起來(lái)也變得輕松。比如在認(rèn)識(shí)立體 圖形時(shí)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了墨水瓶

7、盒、 茶葉盒、 皮球等實(shí)物， 同學(xué)們通過(guò)看一看，摸一摸，滾一滾，說(shuō)一說(shuō)，想一想等環(huán) 節(jié)，很快就掌握了每個(gè)立體圖形的特點(diǎn)和形狀。 2、舉例要緊貼生活實(shí)際 在數(shù)學(xué)課堂上，多舉一些生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生感 受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離他們并不遙遠(yuǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)有了 親近感從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)產(chǎn)生興趣。 比如在學(xué)習(xí)“加法的初 步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我舉例了這樣一個(gè)例子：你早晨吃了一個(gè)蘋果， 晚上又吃了一個(gè)，你一共吃了幾個(gè)蘋果？他們很快就答出了 “1+1=2（ 個(gè)）”；你上周用了 1 是鉛筆，這周用了 2 支鉛筆，你 一共用了幾支鉛筆？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的搶著回答：“ 1+2=3 （支），舉這些簡(jiǎn)單而實(shí)際的例子，他們不但易

8、于接受，而且 學(xué)習(xí)的氣氛高漲，思維活躍，大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 六 關(guān)愛(ài)學(xué)生，改善師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣 孔子曾說(shuō)：“親其師信其道”。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我們 首先要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我們一句關(guān)心的問(wèn)候，一次關(guān)愛(ài)的行 為，也許就一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙，他們會(huì)因?yàn)槟愕?關(guān)愛(ài)和問(wèn)候而尊敬你，喜歡你，拉近師生之間的距離，從而 對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了興趣。 1、把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子 數(shù)學(xué)課本來(lái)就單調(diào)、枯燥，老師再在課堂中板著臉，帶 著“唯我獨(dú)尊”的情緒進(jìn)入課堂，師生之間一下就產(chǎn)生了距離 感，這樣并不利于教師的教學(xué)。而應(yīng)該有意的與學(xué)生親近， 關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，讓他們感受到你的愛(ài)，漸漸地對(duì)你產(chǎn) 生好感進(jìn)而喜歡你，

9、喜歡上數(shù)學(xué)課。我經(jīng)常在課堂上與同學(xué) 們開(kāi)玩笑，讓他們?cè)谡n堂上有一個(gè)好心情，所以課堂上的表 現(xiàn)也愈來(lái)愈好，課余時(shí)間我還經(jīng)常與學(xué)生聊天，與他們一起 做游戲，有時(shí)也給他們講講他們不會(huì)做的題或不明白的地 方，學(xué)生之間有了矛盾，也幫他們調(diào)解，有了困難也想辦法 幫他們解決， 有事或有病請(qǐng)假?zèng)]來(lái)上課的學(xué)生， 等他們回來(lái) 后，我又抽時(shí)間給他們單獨(dú)補(bǔ)課。 總之， 學(xué)生遇到什么困難， 只要我能夠幫助，我會(huì)義不容辭的幫助他們。所以我在學(xué)生 中的地位越來(lái)越高，學(xué)生也越來(lái)越信任我，喜歡我。正因?yàn)?如此，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生濃厚的興趣。 2、給學(xué)生平等的機(jī)會(huì) 對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是公平的，不應(yīng)該有半點(diǎn)私心雜念，無(wú) 論他的出生貴

10、賤貧富，也無(wú)論他學(xué)習(xí)成績(jī)的好賴，我們都應(yīng) 該公平的對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)那些誰(shuí)教都能教好的學(xué)生，我 們應(yīng)該關(guān)心，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難，膽小，不敢舉手發(fā)言回答 問(wèn)題的，我們更應(yīng)該多關(guān)心他們，幫助他們，讓他們有平等 的機(jī)會(huì)去展示自己，體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信 心，而不是把他們遺忘，置之不理或是冷落。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 我向來(lái)是抓兩頭，促中間。每次在提問(wèn)題時(shí)，我都是把最難 的問(wèn)題讓程度好的學(xué)生來(lái)回答，簡(jiǎn)單的一些問(wèn)題留給差不多 的孩子，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)困生，膽小的同學(xué)也參與其中，絕不允 許一個(gè)人掉隊(duì)。在我的這種教學(xué)方式下，一些膽小的學(xué)生漸 漸地敢站起來(lái)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也產(chǎn)生了自信 心，在不同程度上有了明顯的變化。 比如我們班有一個(gè)同學(xué)， 剛上學(xué)時(shí)根本不敢舉手，我就多叫他起來(lái)回答問(wèn)題，一開(kāi)始 他站起來(lái)連一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，可是我還是表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他有 勇氣站起來(lái)，慢慢的他敢舉手了，可是起來(lái)一緊張又忘了要 說(shuō)的話，我就鼓勵(lì)他慢點(diǎn)，別急，你一定行，就這樣他起來(lái) 的次數(shù)多了，就不害怕了，也能大膽回答問(wèn)題