四年級教案霍懋征《望廬山瀑布》教學(xué)實錄及評析

1、.四年級教案霍懋征?望廬山瀑布?教學(xué)實錄及評析全國著名特級老師霍懋征非常注意古詩教學(xué)，她教得活，教得巧，例如?望廬山瀑布?，她只花了非常鐘就圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。讓我們來看實錄作評析，從中獲取教益。師：我們學(xué)過許多首李白的詩，誰能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩。學(xué)生爭著背誦，積極性很高。背了?靜夜思?贈汪倫?早發(fā)白帝城?望天門山?獨坐敬亭山?等。師：大家背得都很熟，今天我們再學(xué)一首李白的詩。板書：望廬山瀑布點評：教學(xué)新詩不直接提醒課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩，然后開場新課教學(xué)，這樣做大有好處：一是新舊聯(lián)絡(luò)，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩，

2、效果當(dāng)然不同。另外學(xué)生能一下子背出李白的許多詩，證明霍老師平時多有補充，教得扎實。師：誰來講課題的意思?生：“望是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。師：什么是瀑布?誰看見過?生：我在泰山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?生：是垂掛著的白布。師：對，這樣說就準(zhǔn)確了。一說到瀑布就想到高山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠(yuǎn)看像一塊白布垂掛山前。水很急地流下來，可以用“傾瀉這個詞。注意“瀑字怎樣寫?生：“瀑是左右構(gòu)造的字，左邊三點水，右邊是暴雨的“暴字，合起來念“瀑pù生：把“暴字加上三點水，就念

3、瀑布的“瀑。師：說得對。齊讀“瀑布。學(xué)生齊讀。師：知道廬山在什么地方嗎?生：廬山在江西省，是個風(fēng)景很美的地方，很多人都到那里去游覽。 點評：教者板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清“望的含義，帶出全題 1/2 1 2 下一頁 尾頁的意思；再釋詞，弄清“瀑布是什么，而且就“瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時注意聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，從“瀑布引出“垂掛“傾瀉，與高山掛起鉤來，不僅使學(xué)生覺得詳細(xì)可感，還為下面講析詩歌作了鋪墊，收一舉數(shù)得之效。師：我們一塊來學(xué)習(xí)這首古詩。出示幻燈：望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

4、。師：誰能讀一讀?學(xué)生齊讀、個別讀、老師范讀。師：你們再小聲讀讀，共同議論一下，看能不能理解詩的意思。有什么問題也可以提出來學(xué)生分四人一小組議論。生：老師，銀河是不是神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河?生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。師：銀河實際上是許許多多的恒星，民間傳說是天上的一條大河。生：“九天什么意思?生：我知道，“九天是指很高的天空。師：古人認(rèn)為天有九層，九天指天的最高層。點評：出示幻燈，打出全詩，省時省力，又便于讀便于議；組織學(xué)生讀和議時，突出“銀河“九天，教者肯定正確的認(rèn)識，糾正錯誤的看法，使學(xué)生對詩句能有更深的理解，既體現(xiàn)了教學(xué)民主，又發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。生：香爐是燒

5、香的爐子嗎?師：不是，這里的香爐指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。你們懂得“日照香爐生紫煙這句詩的意思嗎?學(xué)生沒有舉手的。師：這句話的意思是，太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好似燃起的紫煙繚繞著香爐峰。多么美麗的風(fēng)光啊!你們再仔細(xì)體會一下這句話的意思，想像一下高高的香爐峰是多么漂亮。誰能講講這首詩?生：“日照香爐生紫煙，是太陽照在山峰上，峰頂云霧彌漫，陽光透過蒙蒙的水氣，好像燃起了紫煙?！斑b看瀑布掛前川，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，瀑布掛在山的前邊?！帮w流直下三千尺，是水從三千尺高的山峰上很急地流下來?！耙墒倾y河落九天，以為是銀河從高天上落下來了。師：能講

6、下來很好，誰還有什么意見嗎?生：我給它補充一點，“川是河的意思，應(yīng)該說是掛在山前的河面上。 生：我有一點意見，“三千尺不一定是個準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是突出山勢很高。是不是可以說成是水從很高的山峰上急流下來?師：講得好，誰能再講一講?學(xué)生逐句講點評：由學(xué)生對“香爐的疑問帶出“日照香爐生紫煙的詩句，理解它是一個難點。在學(xué)生沒有舉手的情況下，教者作了描繪性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩，還就“川和“三千尺作了辨識，學(xué)生不知不覺地進(jìn)入詩的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原那么扶，扶在難點上；放，放在自解和討論上，無形中進(jìn)步了學(xué)生的理解能力和表達(dá)程度。師：你們再小聲讀讀，仔細(xì)體會一下，詩人寫這首詩的目的是什么?生：通過這首詩，詩人歌頌了廬山瀑布的壯麗風(fēng)光。生：詩人贊頌了祖國的美麗河山。生：詩人贊頌廬山瀑布的美景，實際是抒發(fā)作者熱愛祖國河山的感情。師：說得好!你是從什么地方體會出來的呢?生：我是讀出來的。詩人不僅把峰寫得很美，而且把瀑布寫得非常壯觀，好似是天河都掉下來了。生：詩人借景抒情，把景寫得這么美，實際上是抒發(fā)他的愛國之情。生：我