八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《詞五首》之武陵春教案 魯教版

1、武陵春教案一、導(dǎo)入新課我們中華民族地大物博，有著悠久的歷史，燦爛的文化，宋詞就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要部分。大家都知道，宋詞有哪兩大派？（生齊答：婉約派、豪放派）在那“女子無(wú)才便是德”的舊社會(huì)里，卻出現(xiàn)了著名的女詞人，她是（李清照）。生介紹李清照的情況，師展示屏幕總結(jié)。我們還記得學(xué)過(guò)她的什么作品？（如夢(mèng)令醉花陰）今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的是她的另一晚期作品武陵春，二、明確目標(biāo)（屏幕展示）1. 反復(fù)誦讀，熟能成誦。2. 把握感情，領(lǐng)會(huì)意境。3. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)熱愛(ài)古文化的感情4. 重點(diǎn)反復(fù)誦讀，把握情感5. 難點(diǎn)意境的領(lǐng)會(huì)三、學(xué)習(xí)新課1. 先請(qǐng)同學(xué)將這首詞放聲齊讀一遍。生（齊讀）。師總結(jié)強(qiáng)調(diào)個(gè)別字：“

2、擬”n，打算的意思，“舴艋”zémng形似舴艋的小船?！拜d”zài裝載（多音字）2. 整體感知本文表達(dá)了作者的一種什么感情？3. 精讀賞析探究交流活動(dòng)一師：聽(tīng)得出來(lái)，剛才大聲讀這首詞的時(shí)候，情緒高漲，興致很高。那么讀了以后，你覺(jué)得這首詞中的哪一句你最喜歡？生思考交流教師靈活總結(jié)師：接下來(lái)，大家可以將自己最喜歡的句子放聲朗讀，再來(lái)體會(huì)一下作者表達(dá)之情。（生：朗讀）探究交流活動(dòng)二師：<1>大家已經(jīng)知道了這首詞作者抒發(fā)的是作者心中無(wú)邊的哀愁，下面請(qǐng)大家結(jié)合這首詞，展開(kāi)討論：作者為何有這么多愁呢？（生：討論。舉手，回答）師：好，我們?cè)谧⒔庵锌梢钥吹竭@首詞寫(xiě)作于金兵南侵之

3、后，這時(shí)詞人的丈夫已亡故，自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金華，此時(shí)此景，怎不讓人頓生“物是人非”之感。<2>作者是如何排遣這種“物是人非”之愁的呢？生：（討論）答：聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。作者打算去賞春（游春）。師：哪位同學(xué)能用現(xiàn)代漢語(yǔ)解說(shuō)這句話呢？（生答）<3>作者最終成行了嗎？生（齊答）：（沒(méi)有）。師：大家從哪一句看出作者最終沒(méi)有成行呢？生（齊答）：（只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁）。探究交流活動(dòng)三這首詞開(kāi)頭兩句“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”好像與后文沒(méi)有什么關(guān)系，應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)大家展開(kāi)聯(lián)想，討論一下這幾句描繪了怎樣的一幅畫(huà)面，作者此時(shí)的心情是怎樣的呢？生（討論交

4、流）師結(jié)：女為悅己者容，士為知己者死。親人已逝，自己雖然容顏依舊，卻已再無(wú)人欣賞?？粗鴿M地落花，人心中又怎能不哀傷、凄涼？ 4活動(dòng)四（反復(fù)朗讀課文，體現(xiàn)本節(jié)可的重點(diǎn)）下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詞，將作者內(nèi)心的愁緒表現(xiàn)出來(lái)。生（自由朗讀）師：下面，我們請(qǐng)一位同學(xué)給大家表演朗讀，好不好？（指名讀生評(píng)論）師：好，下面我們一齊來(lái)讀一遍這首詞，加深對(duì)她的理解。生（齊讀）師；誰(shuí)能試背一下全文？四、練習(xí)鞏固與拓展活動(dòng) 1. 課內(nèi)鞏固練習(xí)見(jiàn)學(xué)案一2. 拓展練習(xí)A見(jiàn)學(xué)案二上課前，我們已講過(guò)，李清照雖是婉約詞派的代表詞人，但她的詞風(fēng)前后期有很大的不同，這里我們把本文與她早期的作品如夢(mèng)令常記溪亭日暮做一比較，看看有何不同，進(jìn)一步了解這位偉大的女詞人。先請(qǐng)同學(xué)們將這首詞如夢(mèng)令·常記溪亭日暮齊讀兩遍。生（齊讀）附如夢(mèng)令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。B積累帶“愁”的詩(shī)詞四、課堂小結(jié)1. 總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法2.