2015年國培旬陽縣城關(guān)小學(xué)第二期簡報(bào)

1、 “國培計(jì)劃（ 2015）” 陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與 校本研修整合培訓(xùn) 旬陽縣城關(guān)小學(xué)培訓(xùn)簡報(bào) 第二期 2015-11-05本期內(nèi)容：校本研修計(jì)劃 校本研修三年規(guī)劃 2015年校本研修工作計(jì)劃旬陽縣城關(guān)小學(xué) 一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循“全員提升、分級達(dá)標(biāo)”的原則，堅(jiān)持教學(xué)與培訓(xùn)一體化，本著“立足校本、全員參與、分類培訓(xùn)、整體提高”的工作思路，以“樹師德、鑄師魂、強(qiáng)師能”為目標(biāo)，以校本培訓(xùn)為主陣地，以各種研訓(xùn)為基本形式，促進(jìn)教師在教育理念、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面得到全面提高，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。二、工作目標(biāo)1每位專技人員完成

2、30學(xué)時(shí)校本研修任務(wù)，建立個(gè)人專檔。2完成人人有課題的目標(biāo)任務(wù)。3通過自學(xué)、培訓(xùn)、活動開展等，教師基本掌握教育教學(xué)敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、反思式教學(xué)案例、主題式教學(xué)案例、教研論文、小課題研究報(bào)告的撰寫格式、要求、方法。4通過課題研究，總結(jié)提煉出符合我校實(shí)際的有效教學(xué)模式。5加強(qiáng)校本研修信息化探索，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，初步建立校園資源庫。6通過參加各級賽教獲得教學(xué)能手稱號，初步形成骨干教師體系。三、工作措施（一）成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)指導(dǎo)小組、學(xué)分認(rèn)定小組。校長任三個(gè)小組組長。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員；專業(yè)指導(dǎo)小組成員有副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、學(xué)科組長；學(xué)分認(rèn)定小組成員

3、有學(xué)校班子成員和學(xué)科組長。負(fù)責(zé)制定校本研修規(guī)劃、計(jì)劃，并組織實(shí)施，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校教師研修成果的審定，推薦上報(bào)，教師研修學(xué)時(shí)的登記審查等。(二)制定規(guī)劃和計(jì)劃學(xué)校制定校本研修五年規(guī)劃和2015年校本研修計(jì)劃，上報(bào)縣局和師訓(xùn)教研中心，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行實(shí)施。教師個(gè)人根據(jù)學(xué)校五年規(guī)劃和2015年計(jì)劃制定出符合個(gè)人實(shí)際的五年發(fā)展規(guī)劃和2015年個(gè)人校本計(jì)劃。 （三）開展校本研訓(xùn)活動。1. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過自學(xué)和培訓(xùn)等形式，學(xué)習(xí)各級關(guān)于校本研修的文件，領(lǐng)會精神，進(jìn)一步認(rèn)識參與校本研修的重要性和必要性，轉(zhuǎn)變研修觀念和教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)并掌握電子白板應(yīng)用技術(shù)，初步嘗試 “翻轉(zhuǎn)課堂”“ 微課”

4、的實(shí)驗(yàn)，提高教師使用多媒體信息技術(shù)軟件的方法與技能，完善教師整合信息的技術(shù)，提高教育教學(xué)效果。2.通過周五集體備課、周三業(yè)務(wù)活動、學(xué)科組賽教、聯(lián)片教研等活動，夯實(shí)常規(guī)研修，緊緊圍繞校本研修學(xué)分認(rèn)定內(nèi)容，組織教師積極參加學(xué)校和片區(qū)專題培訓(xùn)活動、教研教改活動，完成一篇教學(xué)案例（教學(xué)課例），撰寫一篇論文（報(bào)告），制作一個(gè)課件（自制教具）或一節(jié)課堂實(shí)錄，圍繞一個(gè)主題展開一項(xiàng)校本研修或課題研究（含小課題），完成一份研修報(bào)告冊。3.開展課題研究活動。繼續(xù)進(jìn)行省級課題小學(xué)有效教學(xué)實(shí)踐研究，組織全校各學(xué)科組，分學(xué)科分課類進(jìn)行“三次實(shí)踐三次反思”的系列化課例研究，形成不同學(xué)科不同課類有效教學(xué)的系統(tǒng)課例，達(dá)到提升

5、教師課堂教學(xué)水平和提升校本研修能力、提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力的目的。各學(xué)科組依據(jù)本課題的要求，確定本學(xué)科研究的內(nèi)容，語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)學(xué)科組申報(bào)2015年縣級小課題。4.成立校本教材研發(fā)小組，啟動校本教材研發(fā)工作。5.成立資源整合小組，啟動工作。6.認(rèn)真組織參加各級賽教，力爭取得優(yōu)異成績，為骨干隊(duì)伍建設(shè)與形成奠定基礎(chǔ)。7.開展青藍(lán)共進(jìn)活動繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)行“年級研討課”活動。培養(yǎng)校本研修引領(lǐng)者，培養(yǎng)教育教學(xué)名師和骨干教師，積極開展專業(yè)引領(lǐng)活動，教學(xué)中的困難和問題有名師指導(dǎo)，有引領(lǐng)者組織研討、實(shí)踐。把學(xué)習(xí)、研

6、究、實(shí)踐整合為一體。8.開展校際交流活動旬陽縣城關(guān)小學(xué)校本研修規(guī)劃2015年2018年本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、共建共贏”的目的，開展和省市示范校學(xué)習(xí)交流活動，以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校指導(dǎo)交流活動，學(xué)習(xí)省市示范校學(xué)校管理、教研工作、教育教學(xué)和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，加強(qiáng)聯(lián)片教研工作，城關(guān)小學(xué)片區(qū)計(jì)劃3月在城關(guān)小學(xué)組織片區(qū)綜合學(xué)科賽教活動， 5月在呂河中心校舉辦課例研修活動，總結(jié)交流教學(xué)成果，10月份在段家河中心校、11月在棕溪中心校、桂花中心校開展聯(lián)片教研活動，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長。 一、指導(dǎo)思想為全面落實(shí)陜西省關(guān)于貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）的實(shí)施意見、陜西省關(guān)于加強(qiáng)

7、中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見、陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案、旬陽縣全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案等文件精神， 以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為根本，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以名師梯隊(duì)建設(shè)為抓手，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，立足教研，聚焦課堂，突出主題，進(jìn)一步做好我校校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，特制定本規(guī)劃。三、目標(biāo)任務(wù)1每位教師五年完成省上規(guī)定的120學(xué)分（其中校本50學(xué)分）研修任務(wù)。2教師能夠撰寫較規(guī)范的教育教學(xué)敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)案例、反思式教學(xué)案例、主題式教學(xué)案例、教研論文、小課題研究報(bào)告等

8、研修成果，不斷提高教師的教育科研能力。3通過校本研修，改變多年來教師被動研修的習(xí)慣，讓教師由被動研修者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索高效課堂教學(xué)模式，并在學(xué)校全面推廣應(yīng)用。教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。4建全適合我校發(fā)展的校本研修制度和獎勵激勵機(jī)制，把我校建成具有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和研修氛圍的學(xué)習(xí)型校園，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。5構(gòu)建具有我校特色的校本研修方式。6省市縣級教學(xué)能手不斷增加，形成省市縣校梯級骨干教師隊(duì)伍。打造市、縣有影響的強(qiáng)勢學(xué)科組，使骨干學(xué)科組和骨干教師成為開展校本研修的引領(lǐng)者和積極的實(shí)踐者。7初步建立校本研修資源信息庫。以學(xué)校網(wǎng)站為依托，整合校本研修教育資源，建立學(xué)

9、校校本研修資源信息庫，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)研修。8努力創(chuàng)建省級校本研修示范校。四、具體措施（一）成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)指導(dǎo)小組、學(xué)分認(rèn)定小組。校長任三個(gè)小組組長。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員；專業(yè)指導(dǎo)小組成員有副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、學(xué)科組長；學(xué)分認(rèn)定小組成員有學(xué)校班子成員和學(xué)科組長。負(fù)責(zé)制定校本研修規(guī)劃、計(jì)劃，并組織實(shí)施，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校教師研修成果的審定，推薦上報(bào)，教師研修學(xué)時(shí)的登記審查等。（二）建立學(xué)校教科室、學(xué)科組、年級備課組三級管理體系。充分發(fā)揮教科室、學(xué)科組、年級備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師常規(guī)教學(xué)活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實(shí)有

10、助于教師發(fā)展的平臺。學(xué)校分學(xué)科成立學(xué)科教研組，每次研修活動做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人，每次活動有記錄，有實(shí)效。（三）建全校本研修工作機(jī)制1、建立教師發(fā)展性評價(jià)制度，以教師的自評、互評、學(xué)生及家長評議和學(xué)校評議相結(jié)合的方式，促進(jìn)多元化評價(jià)。2、改進(jìn)教師的考核評價(jià)制度，堅(jiān)持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制，完善教師發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核，逐步形成評價(jià)與獎懲、評價(jià)與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價(jià)體系，用評價(jià)來促進(jìn)教師水平的整體提高。3、對教科研工作突出的組織和個(gè)人進(jìn)行獎勵，對各級獲獎的教科研成果學(xué)

11、校進(jìn)行獎勵，并首選錄入學(xué)校成果集編印成冊。(四)制定教師發(fā)展規(guī)劃制定并落實(shí)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和教師個(gè)人校本計(jì)劃。目標(biāo)明確，步驟清晰，措施到位，責(zé)任到人，保證此項(xiàng)工作有序開展，穩(wěn)步推進(jìn)。（五）開展研修活動1抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)通過自學(xué)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身知識修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師明確每階段研修專題和研修方式，由反思研究到課例研究再到課題研究，有計(jì)劃有步驟地完成教育敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、小論文、課題研究報(bào)告的撰寫。加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)教師分析、處理、整合各類信息的能力；提高教師使用多媒體信息技術(shù)軟件的方法與技能；完善教師整合信息的技術(shù)，提高日常教育教學(xué)工作的成效；開

12、展網(wǎng)絡(luò)知識普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。2.夯實(shí)常規(guī)研修活動落實(shí)教學(xué)研修常規(guī)，教師每學(xué)年完成一篇教學(xué)案例（教學(xué)課例），撰寫一篇論文（報(bào)告），制作一個(gè)課件（自制教具）或一節(jié)課堂實(shí)錄，圍繞一個(gè)主題展開一項(xiàng)校本研修或課題研究（含小課題），完成一份研修報(bào)告冊。3.培養(yǎng)學(xué)校骨干體系培養(yǎng)校本研修引領(lǐng)者，培養(yǎng)教育教學(xué)名師和骨干教師，積極開展專業(yè)引領(lǐng)活動，教學(xué)中的困難和問題有名師指導(dǎo)，有引領(lǐng)者組織研討、實(shí)踐。把學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐整合為一體。4.開展青藍(lán)共進(jìn)活動繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)行“年級研討課”活動，即年級組確研究主題

13、后教師集體備課、上課、研討，交流切磋，共同提高。5.開展校際交流活動本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、共建共贏”的目的，開展和省市示范校學(xué)習(xí)交流活動，以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校指導(dǎo)交流活動。學(xué)習(xí)省市示范校學(xué)校管理、教研工作、教育教學(xué)和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，加強(qiáng)聯(lián)片教研工作，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校發(fā)展、教師成長。 6.開展各類競賽活動通過開展各類競賽，提高教師專業(yè)技能和水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。7.開展課題研究活動要求所有教師都要參與課題研究，學(xué)校主要申報(bào)國省級課題，學(xué)科組、年級組、個(gè)人申報(bào)市縣校級課題，實(shí)現(xiàn)人人有課題的目標(biāo)。課題工作不僅要立項(xiàng)，還要實(shí)現(xiàn)按計(jì)劃結(jié)題。 8.開展校本課程研發(fā)活動在我校已有的三類課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充

14、實(shí)完善，將教材完整進(jìn)行編印，并按計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)。校報(bào)期盼定期編輯出版。在此基礎(chǔ)上，我校將結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。9.利用校本研修資源庫為課程整合服務(wù)建立適合我校教育教學(xué)實(shí)際需要的資源庫，初步搭建起教學(xué)資源庫分類：媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程。校園教學(xué)資源庫基本能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學(xué)。開展信息技術(shù)與課程整合活動，不斷提高教育信息資源的使用效益，充分地利用資源信息庫，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教育。（六）建立教師專業(yè)檔案按照學(xué)分認(rèn)定要求，教師每年申報(bào)的材料一人一盒，專檔存放。（七）保障經(jīng)費(fèi)投入學(xué)校將加大此項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)投入，保證年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)。結(jié)合教育教