5程門(mén)立雪教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5程門(mén)立雪教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)漢字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字及以下詞語(yǔ)：驚動(dòng)、大雪紛飛、面容、盡快、急忙、問(wèn)題。2能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，那故事教完整的講出來(lái)。3情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師。能正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)漢字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊敬老師。會(huì)用“非常、急忙”寫(xiě)句子教學(xué)準(zhǔn)備：故事課件、生字卡、插圖第一課時(shí)一、提問(wèn)導(dǎo)入：讀課題，生提疑。二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”師簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。你知道有哪些成語(yǔ)。再讀課題。三、自瀆成語(yǔ)故事，學(xué)習(xí)生字。自由讀課文。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（）先自由讀生字：（）去拼音再齊讀上面的生字。再打亂順序

2、齊讀；自由讀；指名讀。（）給生字組詞。（）了解“醒”的部首。教師示范寫(xiě)“醒”字部首和“題”字。（提醒學(xué)生注意哪些地方。）（）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。師指導(dǎo)。三、朗讀課文。學(xué)生再次自由讀課文。標(biāo)出自然段。指名學(xué)生自由選讀課文某一自然段，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。教師示范讀第三自然段。指名讀課文某一自然段。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文。齊讀第一自然段。教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。練習(xí)（）楊時(shí)是（ ）要求學(xué)生說(shuō)一句話。（）楊時(shí)是宋朝（ ）的大學(xué)問(wèn)家。要求用上“既又”齊讀第二至五自然段。指名學(xué)生分別讀自然段。理解“程門(mén)立雪”的意思。（）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）（）“門(mén)”是什么意思？“立”是什么意思？（）成語(yǔ)中還缺什么？

3、（誰(shuí)和誰(shuí)）說(shuō)話練習(xí)。（）程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪。（）要求把“程門(mén)立雪”的意思說(shuō)具體。程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪（ ），（ ），（ ）。（）學(xué)生自由說(shuō)?！俺涕T(mén)立雪”指的是（ ）。（）指名說(shuō)“程門(mén)立雪”指的是什么？（）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)？在這句話前用上“為了”該怎么說(shuō)？（）在上面的話后加上“說(shuō)明楊時(shí)是（ ）的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)？（7）指導(dǎo)理解：“悄悄地、靜靜地、默默地”體會(huì)楊時(shí)當(dāng)時(shí)的心理和尊敬老師的高貴品質(zhì)。讀、背末一自然段，完成練習(xí)。（）指名讀最后一自然段。（教師評(píng)議）（）教師示范讀最后一自然段。（）學(xué)生齊讀這一自然段。體會(huì)楊時(shí)的品質(zhì)。（）拓展延伸：程老師聽(tīng)了他們的話，會(huì)想些什么呢？（）用“心疼”說(shuō)一句話。二、小結(jié)：這篇課文告訴我們什么？三、書(shū)寫(xiě)生字。（1）讀我會(huì)認(rèn)的生字。（2）給生字組詞。（3）同桌交流用自己的方法記憶生字。（4）老師講解每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)并在填字格中的位置。（5）學(xué)生書(shū)空。（6）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視，單個(gè)指導(dǎo)。課后作業(yè)：寫(xiě)生字；換偏旁組