第16課--形形色色的植物.

1、第 16 課形形色色的植物知識(shí)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀本課“龐、澳、仁、榕、覆、畝、曇、宵” 8 個(gè)生字，能結(jié)合上下文理解“龐大” “形形色色”“隨風(fēng)見長(zhǎng)”“五光十色”等詞語(yǔ)的意思。掌握“貌、仁、孟、冠、畝、杉、總短、遮、宵、貪、秘”十一個(gè)要求會(huì)寫的字。教學(xué)目標(biāo)2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所傳達(dá)出的情感。目能力目標(biāo)：標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所傳達(dá)出的情感。要情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對(duì)綠色生命的關(guān)愛之情。求鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要在課堂上教學(xué)重點(diǎn)安排出一定的時(shí)間來(lái)認(rèn)讀，同時(shí)還要注意解決學(xué)生寫字中出

2、現(xiàn)的共性問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)植物世界給你留下了什么印象？你是從哪些地方感覺到的？教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀本課“龐、澳、仁、榕、覆、畝、曇、宵” 8 個(gè)生字，能結(jié)合上下文理解“龐大”“形形色色”“隨風(fēng)見長(zhǎng)”“五光十色” 等詞語(yǔ)的意思。 掌握“貌、仁、孟、冠、畝、杉、短、遮、宵、貪、秘”十一個(gè)要求會(huì)寫的字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文大概內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一 、揭示課題、導(dǎo)入新課。1. 教師板書課題： 16 形形色色的植物學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)題目中“形形色色”的理解。生：“形形色色”是狀態(tài)詞，各種各樣、種類繁多的意思。2. 知道了“形形色色”的書面意思后，讓學(xué)

3、生展示預(yù)習(xí)資料?？上仍谛〗M內(nèi)展示。推選出有代表性的資料如植物圖片、 文字描述在全班交流。 讓學(xué)生對(duì)“形形色色” 形成初步的感性認(rèn)識(shí)。 之后課件出示多種植物圖片， 使學(xué)生對(duì)這個(gè)詞有一個(gè)更為直觀的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)起他們閱讀文章的欲望。二、自主閱讀與識(shí)字。1. 學(xué)生出聲讀課文，遇到不易讀通順的句子，多讀幾遍，遇到不理解的詞借助工具書把它弄明白。反復(fù)讀，達(dá)到字字響亮，句句通暢。2. 課件出示生字，檢查學(xué)生自學(xué)情況。貌、仁、孟、冠、畝、杉、短、遮、宵、貪、秘區(qū)分：秘 密 蜜秘（秘書）密（茂密）（秘密）蜜（蜂蜜）（蜜蜂）3. 鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，小組內(nèi)交流識(shí)字方法。有些生字如“孟、貪、秘”是學(xué)過(guò)的字進(jìn)行組

4、合成為新字， “貌”字的部首是豸部，帶豸部的字“豹、貂、豺”等大都與動(dòng)物有關(guān)， “貌”字是個(gè)特例。4. 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)?！懊病弊止P畫較多，豸部書寫時(shí)注意提醒學(xué)生不要少點(diǎn)或少撇，且結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，教師要范寫?！肮凇弊秩菀渍`寫，學(xué)生常會(huì)多寫一點(diǎn)或少寫一橫?！柏潯笔且粋€(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上面是一個(gè)“今”字，不要誤寫成“令”。5. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。6. 學(xué)生練寫其他的生字。7. 運(yùn)用各種方式理解文中詞語(yǔ)。課件出示句子“龐大”“隨風(fēng)見長(zhǎng)”“五光十色”等詞語(yǔ)可聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合上下文來(lái)理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。龐大：巨大。隨風(fēng)見長(zhǎng)：見到風(fēng)

5、就長(zhǎng)高，形容植物長(zhǎng)得快。五光十色：形容色彩艷麗，花樣繁多。8. 課件出示學(xué)習(xí)提示在讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊?“這篇課文向我們介紹了什么？”引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)作者是怎樣有條理地圍繞 “形形色色” 介紹這些植物的。課文主要介紹了植物世界的奇趣和龐大、 復(fù)雜的體系，讓我們見識(shí)了形形色色植物世界。課件出示中心詞語(yǔ)：龐大、復(fù)雜；奇趣無(wú)比、五光十色。先說(shuō)一說(shuō)，再將關(guān)鍵詞畫下來(lái)。9. 指名接段讀文，學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。三、再讀課文、深入品味。1. 讀出感受、作出批注。學(xué)生再讀課文，要求一邊讀、一邊想，課件出示： “植物世界給你留下了什么印象？你是從哪些地方感受到的？

6、” 勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句， 還可在書旁寫下批注。2. 讀出觀點(diǎn)、產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過(guò)有感情地朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。在讀的過(guò)程中， 教師可借助 “你能把你的感受讀出來(lái)嗎？讓大家聽了也能產(chǎn)生和你一樣的感受。 ”把交流與朗讀有機(jī)結(jié)合在一起，為了幫助學(xué)生理解課文，課件準(zhǔn)備了“孟加拉榕樹” 、“曇花”、“待宵花”、“熱帶芭蕉”、“銀杏”和“電信草”的圖片，教學(xué)中教師可根據(jù)具體情況相機(jī)出示。作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、組詞。龐（面龐）（龐大）杉（）（）秘（）（） 宵（）（）貪（）（） 冠（）（）二、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。龐大（） 覆蓋（ ） 發(fā)現(xiàn)（）三、你同意下列說(shuō)法嗎？1花都是白天開放（）

7、2植物的葉子都是綠色的（）3植物都是不能運(yùn)動(dòng)得（）附答案：一、杉樹水杉秘書 秘密宵夜元宵貪念貪官頭冠雞冠二、渺小裸露隱藏三、 1.×。2. ×。3. ×。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：植物世界給你留下了什么印象？你是從哪些地方感覺到的？教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第 16 課形形色色的植物 。圍繞“形形色色”，作者介紹的非常有條理。請(qǐng)大家回憶一下：作者是從哪兩大方面來(lái)介紹的？教師板書：龐大、復(fù)雜奇趣無(wú)比、五光十色二、深入學(xué)習(xí)，品味語(yǔ)言。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者走進(jìn)龐大復(fù)雜的植物世界吧！默讀一至三自然段，哪些語(yǔ)句讓你感受到了植物世界的龐大復(fù)雜？

8、邊讀邊用筆勾畫出找到的語(yǔ)句。 思考你為什么從這些語(yǔ)句中可以感受到植物世界的龐大復(fù)雜？學(xué)生默讀課文，進(jìn)行勾畫，還可以在書旁寫批注。給學(xué)生充分的默讀時(shí)間。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。2、學(xué)生匯報(bào)以“同學(xué)們請(qǐng)看第 x 自然段，讀自己找的句子，從這些句子我讀懂了 ， 我感受到了植物世界的 ” 教師隨機(jī)指導(dǎo)品味語(yǔ)言， 引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言表達(dá)的“樣式” 。生：世界上的植物，人們已經(jīng)知道的就有四十萬(wàn)種以上，可以肯定地說(shuō)，還有許多植物沒有被人們發(fā)現(xiàn)。植物的種類很多。出示：四十萬(wàn)寫作： 400000，教師說(shuō)明：一秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù)要數(shù)五天五夜。四十萬(wàn)可是個(gè)不小的數(shù)目??！“世界上的植物， 人們已經(jīng)知道的就有四十萬(wàn)種以上。

9、 ”這樣也能把植物種類之多說(shuō)清楚，作者為什么還要加上后面的內(nèi)容呢？你們想過(guò)嗎？請(qǐng)全體同學(xué)暢所欲言。大家都來(lái)讀讀，讀出你的感受。植物的種類之多， 讓我們感受到了植物世界是一個(gè)生接讀：龐大、復(fù)雜的世界。生：這些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里 植物到處都有。這一句寫的是植物的生存環(huán)境。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這一句使用的修辭方法了嗎？生：使用排比的修辭。作者連用三個(gè) “有的” 列舉植物生活的環(huán)境。 你能讀懂句中省略號(hào)表達(dá)的是什么意思嗎？你覺得植物還可能生活在哪？學(xué)生列舉。世界上的植物無(wú)處不在。 從這句話我們也能感受到植物世界的龐大復(fù)雜。 誰(shuí)還愿意把你對(duì)這一句的感受讀出來(lái)？生：高大的

10、植物，大得讓你看不清它的全貌。澳洲的杏仁桉樹，就有一百幾十米高；孟加拉有一種榕樹， 樹冠可以覆蓋十五畝土地， 樹陰下可以容納萬(wàn)人乘涼。微小的植物，小得讓你用肉眼看不見。植物有大有小、植物大小不一、有的植物非常大有的植物非常小。澳洲的杏仁桉樹很高， 孟加拉有一種榕樹很大， 你能想象他們有多高有多大嗎？（不能。）列出具體的數(shù)字，使我們能具體感知杏仁桉樹到底有多高，孟加拉榕樹到底有多大。 轉(zhuǎn)化成學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解。澳洲的杏仁桉樹， 就有一百幾十米高”引導(dǎo)學(xué)生算一算一層樓高三米， 一百幾十米，就有四五十層樓那么高呢。“孟加拉有一種榕樹，樹冠可以覆蓋十五畝土地，樹陰下可以容納萬(wàn)人乘涼。 ” 教師可以引導(dǎo)

11、學(xué)生感知十五畝土地相當(dāng)于多少個(gè)學(xué)校操場(chǎng)的面積， 根據(jù)學(xué)校人數(shù)算一算幾所學(xué)校的學(xué)生夠一萬(wàn)人?？磥?lái)，作者列出數(shù)字對(duì)我們感受樹木的高大太有幫助啦！ 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)強(qiáng)調(diào)數(shù)字，讀出植物的高大。我想這樣表達(dá)：“高大的植物，大得讓你看不清它的全貌。微小的植物，小得讓你用肉眼看不見。 ”看看老師這樣寫好嗎？省略了作者舉出的例子。作者舉例子有什么好處呢？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)舉出具體的例子，讓讀者覺得真實(shí)可信。介紹了高大的植物，作者還介紹了微小的植物。想不想看看微小的植物？拓展：微小的植物無(wú)根萍以自己微小而帶花的個(gè)體， 給植物世界創(chuàng)造了 “最小的有花植物” 記錄。無(wú)根萍是浮萍的一種，它的個(gè)子太小了，長(zhǎng)只有 1 毫米多，寬不

12、到 1 毫米，比芝麻還小得多。無(wú)根萍的外形同一般萍很相似，它們上面平坦，底下隆起。顧名思義，這種植物是沒有根的。 有趣的是，這種微小的植物也有花， 花當(dāng)然更小，只有針尖般大。最小的苔蘚植物莖長(zhǎng)不及0.3 毫米。你能用朗讀告訴大家植物形體的奇妙嗎？在這位同學(xué)的朗讀中， 我們感受到了植物的高大， 你們聽出來(lái)了嗎？他還用聲音強(qiáng)調(diào)了高大、微小的不同呢！作者介紹植物的形體還用了大小的對(duì)比， 讓我們感受到植物世界真是龐大復(fù)雜呀！文中還有像這樣運(yùn)用對(duì)比方法的介紹嗎？D有些植物的壽命很長(zhǎng)， 北美洲有一種名叫 “世界爺” 的巨衫，能活幾千年。有些植物的壽命又極短，幾十分鐘就會(huì)死亡。植物的壽命。拓展：壽命短的植物

13、在非洲的撒哈拉大沙漠里， 有一種叫短命菊的菊科植物， 它是世界上最短命的植物，生命只有幾個(gè)星期。在干旱的沙漠里，雨水十分稀少，只要有一點(diǎn)點(diǎn)雨滴的濕潤(rùn)，短命菊的種子就會(huì)馬上發(fā)芽生長(zhǎng)，趕在大旱來(lái)到之前， 匆忙地完成它的生命周期，發(fā)芽、生根、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果、死亡的全過(guò)程，不然它就要“斷宗絕代”。真是來(lái)也匆匆，去也匆匆。植物的壽命長(zhǎng)短不同，說(shuō)明植物世界真是龐大復(fù)雜。生：植物的生長(zhǎng)速度也不一樣，有的很快，如山間竹筍，一場(chǎng)春雨過(guò)后，筍芽一天能躥幾尺高。 熱帶有一種芭蕉， 你要是在樹下待半天， 眼看著樹葉就把你遮蓋起來(lái)了，真像俗語(yǔ)說(shuō)的那樣“隨風(fēng)見長(zhǎng)” 。有的植物長(zhǎng)得又很慢，如沙漠地帶的一些植物，幾年也看不

14、出長(zhǎng)高了多少。植物的生長(zhǎng)速度。哪個(gè)句子讓我們感受到了芭蕉的隨風(fēng)見長(zhǎng)？哪個(gè)詞讓我們感受到了芭蕉的長(zhǎng)得快？你能把芭蕉長(zhǎng)得快給大家讀出來(lái)嗎？聽著你朗讀，我們仿佛看到了芭蕉葉在猛長(zhǎng)。有的植物長(zhǎng)得快，還有的長(zhǎng)得很慢，出示：植物的生長(zhǎng)速度千差萬(wàn)別，有的快得驚人，有的慢得出奇。 例如在蘇聯(lián)的喀拉哈里沙漠中， 有一種名叫爾威茲加樹，個(gè)子很矮，整個(gè)樹冠是圓形的， 要是從正面看上去， 就象是沙地上的小圓桌。它的升高速度慢極了， 100 年才長(zhǎng)高 30 厘米。要是和毛竹的生長(zhǎng)速度相比，真象老牛追火箭。爾威茲加樹要長(zhǎng) 333 年，才能達(dá)到毛竹一天生長(zhǎng)的高度。我們不禁感嘆：植物世界真是一個(gè)龐大復(fù)雜的世界。為什么有的舉了

15、例子，有的沒有呢？這樣的處理，做到了詳略得當(dāng)。舉例子使你覺得真實(shí)可信，有的沒舉例子，如果你感興趣可以到葉綠花紅中尋找答案。植物世界還是一個(gè)奇趣無(wú)比、 五光十色的世界！ 植物世界里還有很多有趣的植物呢！（二）讓我們?cè)俑S作者去了解幾種生性奇異的植物吧！你對(duì)作者在這一部分介紹的哪種植物最感興趣，找出來(lái)，讀一讀。我對(duì)花在晚上開感興趣。追問(wèn)：你為什么感興趣？出示圖片和文字。我對(duì)植物的葉子會(huì)變顏色感興趣。 為什么感興趣？出示圖片和文字。 感興趣的同學(xué)一起讀讀。我對(duì)會(huì)跳舞的草感興趣。 說(shuō)說(shuō)你感興趣的原因。 你們看作者把這兩片小葉比作貪玩的孩子，足見作者的喜愛之情。你看，作者連續(xù)用了幾個(gè)這樣的設(shè)問(wèn)句？ （三

16、個(gè)）這里作者還用了哪種修辭手法？（排比）我們一起來(lái)感受一下，老師想和同學(xué)們合作讀讀這段，好不好？我來(lái)問(wèn)，你們答。這一段后邊用了省略號(hào)， 省略了什么？當(dāng)學(xué)生談到省略了還有其他有趣的植物時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)用 “你也許以為 ？不是 ” 的句式介紹一種有趣的植物?？梢允抢蠋熖峁┑?，可以是自己課外了解到的。植物世界里的故事和秘密是說(shuō)不盡的，還有許多秘密正等待著你去發(fā)現(xiàn)呢。想不想去發(fā)現(xiàn)植物世界的奧秘？ （想）讓我們來(lái)齊讀： 植物世界里的故事和秘密是說(shuō)不盡的，還有許多秘密正等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。三、課堂總結(jié)，拓展延伸。這篇課文讓我們大開眼界，你是否有這樣的打算呢？1、序言就深深吸引了我，我很想讀讀葉綠花紅

17、這本書。2、我想在第五段的省略號(hào)處進(jìn)行補(bǔ)充，寫出更多有趣的植物。3、我想用本課學(xué)到的方法，介紹自己了解到的植物的秘密。同學(xué)們，了解了植物世界的奧秘，我們就能利用植物，改造植物世界，讓他們更好的為人類服務(wù)。 我們大家熟知的袁隆平爺爺就在研究植物方面為人類作出了貢獻(xiàn)，他研究出的雜交水稻， 讓世界為中國(guó)驕傲。 如果你們立志探索自然界的秘密，長(zhǎng)大后加入研究植物的行列， 將來(lái)一定會(huì)創(chuàng)造更多的奇跡， 我就要聽你們來(lái)講植物的秘密了！作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、給句子中畫線的字選擇正確的意思。覆：蓋住。底朝上翻過(guò)來(lái)。地面上如果沒有植物覆蓋，水土就容易流失。（ ）二、競(jìng)爭(zhēng)上崗。不但 而且要是 就既 又你（）在樹下待半天，眼看著樹葉( ) 把你遮蓋起來(lái)了。有些植物 ( ) 能夠運(yùn)動(dòng)，（ ）還會(huì)“跳舞”呢。三、修改病句。植物世界是一個(gè)巨大的、復(fù)雜的世界。 （修改病句）熱帶有一種芭蕉，你要是在樹下待半天，眼看這樹葉就把你遮蓋起來(lái)了，（ ）四、閱讀訓(xùn)練。螞蟻整天辛勤的勞動(dòng)， 沒有一個(gè)偷懶的。 它