《義務(wù)領(lǐng)航員》教學(xué)反思_第1頁(yè)
《義務(wù)領(lǐng)航員》教學(xué)反思_第2頁(yè)
《義務(wù)領(lǐng)航員》教學(xué)反思_第3頁(yè)
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義務(wù)領(lǐng)航員教學(xué)反思  義務(wù)領(lǐng)航員這篇課文講述了一個(gè)神奇的故事，在一只白海豚的帶領(lǐng)下，一艘艘海輪平安順利地通過(guò)了一條地形復(fù)雜、經(jīng)常發(fā)生事故的海峽，故事中蘊(yùn)含了人類和動(dòng)物和平相處、和諧互助的深刻主題，課文用優(yōu)美清新的語(yǔ)言向我們介紹了人類可愛的朋友海豚。學(xué)生是喜歡動(dòng)物的，這篇課文的文字又很優(yōu)美，很適合朗讀。在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以讀帶講，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解讀出文章所表達(dá)的意思。感悟人與動(dòng)物之間那種美好的感情。學(xué)生對(duì)課文第二自然段的理解非常深刻，讀的特別有韻味。但是，當(dāng)我提出畫出描寫海豚為海輪領(lǐng)航的句子時(shí)，班里只有周圣潔同學(xué)快速準(zhǔn)確的畫了出來(lái)，而其他同學(xué)不是畫多了，就是畫少了，我有些不理解，我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單啊。不過(guò)，既然出現(xiàn)了這種情況，我認(rèn)為還是我的問(wèn)題有毛病，毛病到底出在哪呢？我會(huì)進(jìn)一步思考的。本課教學(xué)在完成識(shí)字、讀文的基礎(chǔ)上總結(jié)出理解詞語(yǔ)的一些方法：1.借助工具書。2.聯(lián)系上下文。3.利用圖畫、視頻等。4.請(qǐng)教他人或討論。5.拆字解詞。6.找反義詞、近義詞。7.做動(dòng)作。理解詞語(yǔ)的方法要在運(yùn)用的過(guò)程中得到強(qiáng)化和理解。語(yǔ)文學(xué)習(xí)“授之以漁”將逐漸成為重點(diǎn)，學(xué)生的自我探究及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)將日漸得到凸顯。在書寫訓(xùn)練上還需摸索更好的辦法，能讓學(xué)

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