中考名著復(fù)習(xí)策略崔金虎

1、2017年岳西縣語文學(xué)科教學(xué)論文評選參評論文中考名著閱讀復(fù)習(xí)策略初探課標(biāo)要求學(xué)生“每學(xué)年.讀兩三部名著”?！靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初 步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向， 能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味 作品中富于表現(xiàn)力的語言?！蹦敲慈绾卧诙潭痰膬蓚€多月時間里講究復(fù)習(xí)策略，提高名著閱讀復(fù)習(xí)的有效性，切實幫助學(xué)生提高考試成績，我簡單談一下幾點看法：一、要明確文學(xué)名著題的命題范圍，教會學(xué)生儲備知識的要點和方法了解命題范圍必讀名著的作者、故事梗概、主要人物性格特點及相關(guān)的精彩片段（事 件）、閱讀感受

2、等內(nèi)容。教師可以結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)每冊課文后要求學(xué)生利用課外時間適當(dāng)閱 讀每冊教材附錄部分的“名著導(dǎo)讀”，在平時通讀各部名著的基礎(chǔ)上運用表格的形式歸納每 部作品名稱，作者簡介、主題思想、內(nèi)容概括、主要人物性格分析、主要情節(jié)標(biāo)題、情節(jié) 概括，讀后感想等內(nèi)容，以達(dá)到積累和運用的目的。然后引導(dǎo)學(xué)生借鑒目錄，對名著中典 型人物的主要經(jīng)歷提煉歸納。參考前言后記，與名家作者共話名著主要內(nèi)容與情節(jié)。借助 筆墨，隨時記錄品讀名著之體驗與感悟。關(guān)注名著中出現(xiàn)的成語名言與警句。.對作品的外延也要了解，對作品中的人物所涉及的典故、歇后語、成語要清楚來源及涵義。嘗試創(chuàng)新， 不要人云亦云，要有自己的見解，詮釋出自己心中獨特

3、的那個“哈姆雷特”。切忌學(xué)生沒有自行歸納，老師就越俎代庖整理的好好的發(fā)給學(xué)生，這勢必造成學(xué)生的依賴性，影響學(xué)生 主動性和個人感受。沒有主動性、創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)，這樣的效果是可想而知的。復(fù)習(xí)時，我 們不能只是記住瑣碎的細(xì)節(jié)，要站在理清線索的層面上將小情節(jié)以及重要的細(xì)節(jié)帶出來 我們可以先將文學(xué)作品的大的故事情節(jié)整理出來，再依托這些大的故事情節(jié)將小細(xì)節(jié)、小 情節(jié)牽連著回憶出來。二、要明確文學(xué)名著題的擬題角度和形式，了解各種題型的規(guī)律、特點安徽省幾年來的名著閱讀考查，從我個人的理解，命題者還是比較保守的，步伐沒有 夸得很大。幾年來考查的內(nèi)容只停留在名著的推薦、名著主要內(nèi)容概括、主要人物性格分 析、精彩情節(jié)

4、復(fù)述、閱讀感受和體會、以及相關(guān)的歇后語考查。這些考查內(nèi)容學(xué)生經(jīng)過考 前的突擊訓(xùn)練，再花上一些時間的復(fù)習(xí)，也足夠應(yīng)付。但從去年的語文中考試卷看，這些 功利性的做法在名著的考查中有些寸步難行了。 值得關(guān)注的是，近年來名著考題出現(xiàn)了 “雜 交”現(xiàn)象，從純粹的名著考查到與實踐運用性題型、綜合性學(xué)習(xí)題型等結(jié)合來考查。比如 說上學(xué)期我們期末考名著閱讀計劃。這些題型的出現(xiàn)，對那些沒有讀名著的同學(xué)將是一個 難關(guān)，老師集中分發(fā)提綱的做法也行不通?？v觀全國各地中考名著閱讀試題考查內(nèi)容有：概述某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)、某一 片段故事、主要人物及性格；對文學(xué)名著的某一內(nèi)容或某個人物作出自己的評價；能說出 自己閱讀文學(xué)

5、名著的感受與體驗；按要求向他人推介某一部文學(xué)名著；了解與文學(xué)名著有 關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩句、名言、成語與歇后語等；品析文學(xué)名著的某個語言片段。 題型主要是填空題。三、要教給學(xué)生名著閱讀題的答題策略，掌握解題的技巧和方法。備考時，要特別注意從宏觀上了解名著閱讀題型的規(guī)律、特點，微觀上掌握解題的技 巧和方法，減少答題的失誤。1 .審清題目要求，涵蓋答題要點。題目是命題者根據(jù)命題意圖所提出的要求，答題就 必須根據(jù)這個要求回答。是要求簡述故事情節(jié)、情景或事件，還是要求概括主要內(nèi)容、人物性格或思想意義，一定要審視清楚2 .找準(zhǔn)切入角度，把握表述內(nèi)容。審清題目后，就要注意找準(zhǔn)切入的角度。是從情節(jié) 角度

6、，還是從人物角度，是從情節(jié)的起因，還是從情節(jié)的結(jié)局切入要判斷清楚。3 .準(zhǔn)確回答問題，切忌張冠李戴。簡述時要抓住記敘的“六要素”時、地、人、事、因、果，準(zhǔn)確表述答題內(nèi)容，即要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代完整，而起因和結(jié) 果只要簡單一兩句交代即可，應(yīng)把重點放在對經(jīng)過的介紹上。在簡述時既不要具體的描寫， 也不要加以分析和議論。對體現(xiàn)主題和主要人物性格的精彩場景，要能準(zhǔn)確概括、歸納、 整理，能夠全面掌握、靈活運用。事件、場景、經(jīng)歷的過程要素以及所涉及的人物關(guān)系應(yīng) 準(zhǔn)確，力避顛三倒四、張冠李戴。雖然，每個人對同一件事情的陳述可能有所不同，但一 定要做到故事要完整，重點要突出，細(xì)節(jié)不失真。四、要強化訓(xùn)練以練帶讀，以講促練建議在學(xué)生熟知文本的情況下以練代讀，以練代講。備課組要集中全組的力量精編習(xí)題，知識的覆蓋面要全，重點要突出。并遵循以