小學數(shù)學人教2011課標版一年級《100以內讀數(shù)寫數(shù)》

1、讀數(shù)寫數(shù)教學目標知識與技能：1 1 使學生能正確理解“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”的基本規(guī)則，并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀、寫 100100 以內各數(shù)；初步了解三個計數(shù)單位與三個數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的排列順序。2 2、 讓學生經(jīng)歷觀察、動手操作，使學生進一步加深對數(shù)位的理解，有層次建立位值概念，理解十進制計數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3 3、 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，逐步形成良好的數(shù)學學 習習慣。過程與方法：經(jīng)歷讀、寫 100 以內數(shù)的過程，加深對數(shù)位意義的理解，體驗自主學習的方法。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，逐步形成

2、良好的 數(shù)學學習習慣。教學重點100100 以內數(shù)的讀、寫方法。教學難點由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。教學方法引導探究，動手合作。教學準備小棒、計數(shù)器、課件、卡片、學具。教學過程導入部分（一）復習舊知。師：小朋友們，大家好！上節(jié)課我們學會了數(shù)100100 以內的數(shù)了，現(xiàn)在老師想考考大家，大家 一定得聽仔細了！1 1從從4545 數(shù)到 5757,再從 7373 數(shù)到 8585。2 2老師數(shù)出一個數(shù)，你們接著數(shù)后一個數(shù)。1919 （ ） 2929（）5858（） 7979（）9999 （）3 3. 1 1 個十是（），2 2 個十是（），1010 個十是（）。4 4師拿出計數(shù)器：同學們還認識這個老朋

3、友嗎？它是誰呀？（計數(shù)器）（1 1） 計數(shù)器從右邊起，第一位是什么位？個位上1 1 顆珠子表示多少？ 4 4 顆呢？ 8 8 顆是幾個一？如果是 1010 顆呢？那就要從哪一位上撥幾顆珠子？（板書：1010 個一是十）（2 2） 從右邊起，第二位是什么位？十位上1 1 顆珠子表示多少？ 5 5 顆呢？ 9 9 個十要在哪一位上撥幾 顆珠子？（二）點明課題。你們的表現(xiàn)真好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習100100 以內的數(shù)的讀法與寫法。（板書課題）探究新知（一）教學例 3 3。1 1 創(chuàng)設情境，自主探究：師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開了一個小的裁縫店，有一天，媽媽買回來許多的紐扣（課件出

4、示紐扣圖），小明一下就傻眼了！這么多啊！至 U U 底有多少粒啊？我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結果告訴他嗎？那下面就讓我們來試一試吧?。? 1）請小朋友認真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢？你是怎么數(shù)的？（2 2）交流匯報：學生匯報數(shù)法時，教師用課件演示他的方法。黃色：四十粒，師追問：你是怎么數(shù)的？藍色：二十七粒，師追問：你是怎么數(shù)的？紅色：三十三粒，師追問：你是怎么數(shù)的？師：這三個數(shù)都比 2020 大，又都是 100100 以內的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫的？2 2 教學兩位數(shù)的寫法與讀法。（課件出示）（1 1）引入：同學們，以前我們能用小棒和計數(shù)器

5、上表示2020 以內的數(shù)。現(xiàn)在你們能用小棒、計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎?(2 2 )教學“四十”的寫法與讀法。1擺一擺：學生先用小棒擺一擺，學生擺好后，課件出示小棒圖。師：你為什么這樣擺？2撥一撥：在計數(shù)器上表示出“四十”。課件呈現(xiàn)撥珠子的過程。在學生匯報過程中教師追問：為什么在十位上要撥四顆珠子，而個位上一個珠子也不撥。3教學“四十”的寫法：先在十位上寫4 4，表示 4 4 個十；然后呢？師追問：剛才我們在計數(shù)器上撥珠子時，個位上一個也沒有，所以沒有撥珠子。在寫數(shù)時： 個位上一個也沒有，是不是也不用寫了呢？引導學生發(fā)現(xiàn)：寫數(shù)時，個位上如果一個也沒有，就 在個位寫 0 0。指明這個 0 0不但表示一

6、個也沒有，還起了占位作用的。4那這個數(shù)到底應該怎么讀呢？師：哦，也要從高位讀起。5練習：老師手上有八捆小棒， 你知道它在計數(shù)器上應該怎樣表示出來呢？這個數(shù)又該怎樣 寫？怎樣讀呢？6小結：一個整十數(shù)，有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數(shù)的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0 0。讀這個整十數(shù)時，十位上是幾就讀幾十，個位上的 0 0 不用讀。3 3.小組合作，共同探究：(1 1)合作學習“二十七”的讀法與寫法：學生兩人一組，小組合作：一個學生擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀，另一個學生在邊上 觀察是否正確；然后匯報：1“二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢

7、？教師隨學生的發(fā)言適時出示小棒圖。2怎么在計數(shù)器上撥呢？學生在計數(shù)器上表示出“二十七”。3“二十七”又應該怎么寫：先在十位上寫“2 2”，表示 2 2 個十；再在個位上寫“ 7 7”，表示 7 7個一。4“二十七”的讀法呢。(強調讀的時候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十， 個位上有幾就讀幾)(2 2)合作學習“三十三”的讀寫。兩人互換角色進行。1出示小棒和計數(shù)器將“三十三”表示出來。課件演示：小棒圖與撥珠的過程。2教學“三十三”的寫法。3思考：兩個“ 3 3”的意思一樣嗎？同桌的同學互相議一議。師：雖然同樣都是數(shù)字“ 3 3”，但是放在不同的數(shù)位上表示的意思也就不一樣。十位上的“ 3

8、 3” 表示 3 3個十，個位上的“ 3 3”表示 3 3 個4教學“三十三”的讀法。（再次強調讀數(shù)的時候，從高位起，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾）4.4. 認識“百位”，教學“ 100100”的讀寫。（1 1）引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢？1是怎么數(shù)的？課件分步演示：先呈現(xiàn)紐扣圖，演示一十一十的數(shù)法，師生一起跟著數(shù)：再演示擺小棒的過程：將 4 4 捆、2 2 捆、3 3 捆合成 9 9 捆，再將剩下的 7 7 根與 3 3 根合成一捆。這樣剛好就 是 1010 捆，也就是 1010 個十。2根據(jù)以前我們學習過的個位滿十要向十位進1 1 的道理，十位滿十，應該向哪一位進一呢？3

9、向十位的前一位進 1 1，那這位我們叫什么位呢？引出：百位（2 2） 師：那你們也能用小棒表示出“1 1 個百”嗎？怎么表示？先讓學生“一個十是十、兩 個十是二十、” ”地數(shù)，數(shù)到九十的時候，課件出示：將十捆小棒捆成一大捆。師問：1010 個十是多少？引出學生說出：十個十是一百。（3 3） 教學“100100”的讀、寫。（再次強調：十位與個位上都是一個也沒有，所以還應該用0 0來占位。）5 5現(xiàn)在我們可以把正確的結果告訴小明了吧？誰來說？引導學生完整地說出：黃色紐扣有4040 粒，藍色紐扣有 2727 粒，粉紅色的紐扣有 3333 粒，三種顏色的紐扣一共有 100100 粒。（二）歸納小結。1

10、 1弓 I I 導：師：剛才我們學習了100100 以內數(shù)的讀法和寫法，哪個小朋友來說一說有什么好方法？2 2.歸納：100100 以內數(shù)的讀、寫方法：讀數(shù)和寫數(shù)，都應從高位起。3 3說明:（1 1）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后還要學習更多的數(shù)位。（2 2）個位的幾表示幾個一（或幾個），十位上的幾表示幾個十，百位上的幾表示幾個百，“一（個）、十、百”分別是個位、十位、百位上的計數(shù)單位。拓展應用1 1第 3737 頁“做一做”的第 2 2 題。（課件出示）學生直接在書上完成。2 2猜一猜：老師今年多少歲了？（課件出示）老師的年齡是由兩個數(shù)字“ 9 9”和“3 3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了？你能用自己 喜歡的方式把這個數(shù)表示出來嗎？完成后，選幾個有代表性的學生來匯報自己的表示方式：小棒 表示、計數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一種?？偨Y回顧師：這節(jié)課我們學習 100 以內數(shù)的讀法和寫法，不但幫助小明解決了問題，而且知道 了1 讀數(shù)與寫數(shù)都要從高位起。2寫數(shù)時哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，一定要用0 占位。3認識了百位，10 個十是一百。作業(yè)布置1 1.選數(shù)填空：4 4、9 9、3838、6464、100100小剛是一個三年級的小