11科學_有趣的浮沉現(xiàn)象

1、 臨邑縣中小學當堂達標教學課時教案學校明德小學年級三學科科學主備人李燕燕授課人李燕燕班級4備課時間2015年 9 月 10日課題11 有趣的浮沉現(xiàn)象授課時間年 月 日教學(學習)目標1、能根據生活經驗預測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。2、能用實驗的方法判斷物體的浮沉，并根據浮沉狀態(tài)將物體分類。3、能設計實驗驗證沉入水中的物體也受到水的浮力。教學重難點知道水中的物體會受到水的浮力。方法與手段教學準備：演示材料：木塊、石頭、瓶蓋。分組實驗材料：礦泉水瓶、馬鈴薯、海綿、橡皮泥、塑料尺子、錫箔紙、蠟板書設計11有趣的浮沉現(xiàn)象浮力的定義生活中浮力的應用達標檢測 1 水的浮力在我們生活中的應用 2

2、做個實驗 ： 驗證浮力的存在教學過程學生活動我的個性化修改一談話：同學們看老師手中拿的是什么？（木頭、石頭瓶蓋）如果把他們放到水中會看到什么現(xiàn)象？這節(jié)我們要研究的主題就是物體在水中的“浮與沉”。（板書課題）指導方法：根據你們的生活經驗，你認為它們在水中是沉還是?。浚▽W生猜測，教師演示）是這樣嗎？把它們放到水中來驗證一下，（木塊浮上來了，石頭沉下去，瓶蓋也沉下去）我在放一次，同學們認真看，結果一樣嗎？（瓶蓋浮上來）為什么？是因為觀察的方法不同，一種方法是放在水底，另一種方法是放在水面。二、想辦法，讓浮著的物體沉下去，沉下去的物體浮上來。1、預測物體在水中的浮與沉。談話：老師又為同學們準備了許多材

3、料，我們一起看看都有什么？同學們一起說，（有：礦泉水瓶、馬鈴薯、海綿、橡皮泥、尺子、錫箔紙、蠟燭、曲別針、螺絲帽、泡沫塑料）你們準備選擇什么方法來觀察它們在水中的沉浮現(xiàn)象？先來猜測一下，這些物體放入水中是沉還是?。扛鶕裁?？分類操作：猜測浮的物體放在上面，沉的物體放在下面，不能確定是沉是浮的、有爭議的放在中間，好吧。2、實驗要求：這些物體究竟是沉是浮，我們怎樣來驗證呢？實驗時要注意，物體放入水中要輕拿輕放，防止水賤出。并及時記錄結果，物體是沉或是浮就在表格對應的地方打“”，在實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實記錄下來。3、組織整理：實驗結束了，請學生及時整理實驗材料，看哪個小組收拾的又干凈又快，倒計時

4、。4、匯報實驗結果，交流發(fā)現(xiàn)。提問：實驗結果如何？請同學們來說一說。談話：結果與我們原來的預測是否一樣？看來搞科學不是想當然，所以然，一定要親自去實踐，用事實來說話，實踐出真知嗎。引導：根據現(xiàn)在的實驗結果你有什么發(fā)現(xiàn)？生可能：體積大的容易浮起。體積小的容易沉下去。輕的容易浮起。水對物體有浮力。5、小結：同學們很聰明，真的動腦筋思考了，說的很好。.物體在水中的沉浮究竟和什么有關呢？三、感知浮力1、感知浮在水面的物體受到水的浮力。談話：先來看看浮在水面的物體，都有什么？是什么力量使物體浮在水面上？（生可能說：浮力）浮力是什么樣的力？我們一起來感受一下吧，請同學們用手緩慢往下壓浮在水面上的物體，特別

5、是礦泉水瓶，體驗瓶壓入水中的過程的感受。小組同學按順序，都來試一試。交流概括：有什么感覺？（生發(fā)現(xiàn)：水對瓶子有向上的托力）物體在水中會受到水向上托的力，這個托力就是水的浮力。（重復一遍）（板書：浮力）2、感知下沉的物體也受到水的浮力。、教師引導，感受下沉的物體受到水的浮力。猜測：我們剛才感受到了水對浮在水面的物體有浮力，那么，水對沉在水底物體是否也有浮力呢？學生交流。、學生設計實驗，感受下沉的物體也受到水的浮力。提供材料，設計實驗。老師為大家提供了一些可供使用的材料，有皮筋、尺子等，你們小組討論討論怎么借助這些工具來設計這個實驗，間接驗證呢？（學生討論，設計實驗方案）學生匯報設計方案。學生實驗，教