小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(2)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊觀察物體第一課時中心小學(xué)池秋敏教學(xué)內(nèi)容：教材第 6868 頁例 1 1 及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 1、 使學(xué)生能知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的， 能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單的物體的形狀。2 2、使學(xué)生通過觀察、 操作、 想象等活動， 初步掌握全面、 正確觀察物體的基本 方法。3 3、感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。教學(xué)重難點：1 1、重點： 從不同的位置觀察物體， 看到的物體的形狀可能是不同的， 初步體會 局部與整體的關(guān)系。2 2、難點：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀， 會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、玩偶

2、熊貓 7 7 只；不同角度觀察到的圖片 4 4 張；學(xué)生 8 8 人一組圍 桌而坐。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知教師：同學(xué)們，你們見過大象嗎？聽聽下面的故事， 想想大象到底是什么樣 子的。（教師通過課件講述如下故事，學(xué)生看圖聽故事）周末到了，奶奶帶著她養(yǎng)的四只小動物小鳥、 小熊、小猴和袋鼠來到了動物 園看大象。一進(jìn)大門，他們就把奶奶拉到了象園，奶奶卻說：“唉，我老了，走不動了，眼睛也看不清了，就坐在門口等你們。這大象嘛，還是等你們拍了照說 給我聽吧！” “好的，好的！” 4 4 只小動物連忙答應(yīng)，然后向大象跑去。不一會兒，4 4 只小動物就跑了回來，爭先恐后地說開了。小鳥說：“奶奶，奶奶大象

3、就像一朵大棉花，棉花頭上長了 2 2 個又彎又長的牙齒。小猴說：“不對, 大象就像是兩根柱子頂個門，門上有根擺來擺去的長鞭。”小猴說：“你們說的都 不對，大象有兩個大大的眼睛，一個長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子?！贝笳f：“其實大象就像是四根柱子上有座墻壁。”奶奶聽后哈哈大笑。教師：同學(xué)們，你們知道奶奶為什么哈哈大笑嗎？他們看到的大象真的不一 樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣從不同的位置觀察物體。二、觀察實踐、探索新知1 1、本位觀察師：今天，老師為每組都請來了一位小客人， 讓我們看看它是誰？你們喜歡 它嗎？這節(jié)課小熊貓要和我們一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？（教師發(fā)放熊貓玩偶）師：現(xiàn)在請同學(xué)們目光正對著熊

4、貓， 仔細(xì)觀察，跟小組成員說說你看到了熊 貓的哪一面，是什么樣子？跟屏幕上哪一張照片是一樣的？（課件出示從前、后、左、右拍攝的熊貓照片）生 1 1:我看到了熊貓的前面，它有白白的肚皮，粗粗的腿，還看到了眼睛、 鼻子、嘴巴和一個完整的蝴蝶結(jié)，和第一幅圖是一樣的。（出示熊貓前面照片，板書：前面）生 2 2:我看到了熊貓的右側(cè)面，它有粗粗的腿，一只黑耳朵，一個蝴蝶結(jié)， 和第二副圖是一樣的。（出示熊貓右側(cè)面照片，板書：右側(cè)面）生 3 3:我看到了熊貓的左側(cè)面，它有粗粗的腿，一只黑耳朵，和第三幅圖是 一樣的。（出示熊貓左側(cè)面照片，板書：左側(cè)面）師：我們把它的左側(cè)面、右側(cè)面統(tǒng)稱為側(cè)面。 （板書：側(cè)面）生

5、4 4:我看到了熊貓的后面，看到了它的背部，還有它的尾巴，和第四幅圖是一樣的。（出示熊貓后面照片，板書：后面）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。老師想統(tǒng)計一下人數(shù)，請看到熊貓前面的同學(xué)站 起來，看到左側(cè)面和右側(cè)面的同學(xué)也站起來， 沒有站起來的同學(xué)，你們看到的是 熊貓的哪一面？（后面）師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地想一想此時看到熊貓的樣子，把它的樣子記在腦海里。2 2、換位觀察（觀察者）（1 1） 生換第 1 1 次位置（看、說、想、記）師：聽老師口令，全體起立。請每組同學(xué)按順時針的方向（教師做手勢表示）換一下位置。你們現(xiàn)在看到的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？ （不一樣）現(xiàn)在請同學(xué) 們閉上眼睛靜靜地想一想此時看

6、到熊貓的樣子，把它的樣子記在腦海里。（2 2） 生換第 2 2 次位置師：聽老師口令，全體起立。請每組同學(xué)按順時針的方向（教師做手勢表示）換一下位置。你們現(xiàn)在看到的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？生 1 1:我看到了熊貓的右面，剛才看到了熊貓的前面。生 2 2:我看到了熊貓的左面，剛才看到了熊貓的后面。師：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？生：我們繞了一圈，位置改變了。小結(jié)：對！原來我們換了位置，位置發(fā)生了變化，觀察的角度不同了，所以看到 熊貓的形狀也不一樣了。板書：觀察位置不同，看到的形狀不同。（生讀 1 1 遍）3 3、換位觀察（觀察物體）師：同學(xué)們換了位置，小熊貓看著特別興奮，它

7、也要轉(zhuǎn)過來看著老師上課。（師把熊貓方向改變）你們現(xiàn)在看到的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？為什么？生：因為熊貓換了位置小結(jié)：是的。熊貓換了位置，大家看到熊貓的形狀不一樣，說明我們站的位置也 不同。4 4、情境模擬，發(fā)展空間觀念教師出示例 1 1 情境圖。師：請同學(xué)們看圖想一想，這 4 4 名同學(xué)分別站在熊貓的哪面，看到的熊貓分 別是什么樣子的。5 5、練習(xí)鞏固師：還記得剛剛老師給你們講的大象的故事嗎？現(xiàn)在你們知道為什么4 4 只小動物看到大象的形狀都不一樣嗎？生匯報。三、體驗成功，實踐新知師：同學(xué)們學(xué)得真快啊！有沒有信心去玩玩闖關(guān)游戲？1 1、我說你做師拿布娃娃，看到布娃娃 4 4 個不同的面分別作出不同的動作2 2、猜一猜依次出示 3 3 張照片讓學(xué)生猜是什么物體。3 3、考眼力師：生在滾動的圖片中找出亮了的人物所看到物體的形狀。四、總結(jié)方法，提升認(rèn)識今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了觀察物體，你有什么收獲？學(xué)生積極發(fā)言。師:今天我們學(xué)會了從前后左右觀察物體，知道了站在不同的位置觀察物體， 看到的形狀有可能是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心，做一個勤于觀察 的好孩子。