小學數(shù)學人教2011課標版一年級有趣的七巧板

1、有趣的七巧板教學設計教學目標：1知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉 學過的平面圖形。2過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣， 培養(yǎng)與同學的交往， 合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點： 引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案教學難點： 培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學準備： 教具：七巧板、黑板。學具：七巧板、彩筆、剪刀。課件教學過程：一、創(chuàng)設情境 生成問題 師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這 節(jié)課我們就一起來玩玩具，

2、好不好？出示黑板：七巧板）你們知道這是什么嗎？ 它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。二、探索交流 解決問題（一）認識七巧板。1、操作感知，初步認識七巧板 猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)， “七巧板是由7塊板組成的。 ”2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形 狀分類）你是怎么分的？（請一名學生上臺展示分法）復習學過的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方） 七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；3、比一比：（板書）

3、師：七巧板不但可以分一分， 還可以比一比呢？請你動手比一比， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。4、簡單介紹七巧板的來歷。課件展示：今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！ （一學生頭戴 七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五 百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫 “燕幾圖 ”后來又有人叫 我“七星”易“方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的 人就叫我 “七巧板 ”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力， 所以我被許多國家選為 兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為

4、中華民族智慧的一個代表啦！ 師：聽了七巧板的介紹， 我覺得七巧板真了不起， 你們想知道七巧板是怎樣做出 來的嗎？（課件出示第4頁內(nèi)容說一說）5、欣賞:如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？6、 知道了七巧板的組成， 大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色， 把每一塊涂上不同的顏 色，做成一副彩色的七巧板?！驹O計意圖：復習學過的平面圖形引入，為下面的拼圖做好鋪墊。以 “動手玩游 戲”吸引學生 的注意力，激發(fā)學生的學習積極性和興趣，讓學生主動的投入到有趣的學習中來?！慷?、 動手實踐，逐步體驗七巧板1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形2、欣賞課本第4頁你知道嗎：七巧板拼圖案。三、鞏固應用 內(nèi)化提高1、 發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼 好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？2、結(jié)合練習一第4題第二小題，小組合作，用七巧板拼圖案 講故事 ?！驹O計意圖： 讓同桌討論說說自己的發(fā)現(xiàn)， 引導學生從小養(yǎng)成自主探索、 自主學 習的習慣和學生之間的合作意識， 同時發(fā)展學生的語言表達能力， 體