小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)10、松鼠和松果(2課時(shí)) 課堂教案

1、.小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)10、松鼠和松果2課時(shí) 課堂教案?松鼠和松果?2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容松鼠和松果教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)課型綜合課是否集體備課否教材分析?松鼠和松果?是一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元中的一篇課文，這一單元的主題是“保護(hù)環(huán)境，本課自然也不例外。課文表達(dá)了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇童話的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生理解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美妙的家園。 課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動(dòng)：困惑擔(dān)憂想出好主意，浸透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語氣天真得意，貼近童心，合適朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩

2、句話描繪了美妙的愿望：小松林長成了茂密的松林。再次可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動(dòng)物們的快樂。 教學(xué)目的1、 培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀課文，讀出自己的內(nèi)心感受，體會(huì)小松鼠的心情。2、 理解課文內(nèi)容，知道松鼠為什么要種松樹。懂得植樹造林的道理，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。3、 根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，創(chuàng)編一小段話，培養(yǎng)學(xué)生想象力，語言表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，通過朗讀感悟并理解課文內(nèi)容，知道小松鼠為什么要種松樹。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟，展開想象，把小松鼠種松樹和自己植樹造林的意識(shí)聯(lián)絡(luò)起來。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片有關(guān)課件預(yù)設(shè)過程

3、設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣今天我來讓大家猜一個(gè)迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。你對(duì)松鼠理解嗎？新課標(biāo)第一網(wǎng)同學(xué)們知道的真多。剛剛有小朋友說松鼠喜歡吃松果板書：和松果那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課?松鼠和松果?齊讀課題二、 初讀課文 整體感知自己讀一讀課文，你從課文中知道這是一只怎樣的松鼠？你是從哪里知道的？三、學(xué)習(xí)生字新詞、出示詞語： hu po zh yn jing活 潑 眨 眼 睛r gu zng yu y hu zh y如 果 總 有 以 后 主 意自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。、指名讀。、交流識(shí)記生字的方法。、“開火車讀詞語：去掉拼

4、音讀。、讀句子出示： 松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。xkb1 突然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！ 松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。以后，這里就會(huì)長出一片松樹林的。四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1、出示課本插圖，看圖說話：小朋友們，小松鼠在森林里干什么呢？2、啟發(fā)想象：假如你就是一只小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松鼠，吃著香甜的松果，你心里會(huì)想什么？說什么呢？3、讓我們帶著這種美美的滋味讀一讀。五指導(dǎo)寫字、出示生字“以、“活、“如觀察：觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對(duì)位置。書寫時(shí)要注意什么？2、范寫：師邊范寫邊講解要點(diǎn)

5、3、練習(xí)寫字，老師巡視。4、展示評(píng)議。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開火車讀本課生字。 2、指名朗讀課文第一自然段。 二學(xué)習(xí)課文第二至六自然段 1、學(xué)習(xí)二、三自然段：小松鼠一直這么快樂的嗎？為什么擔(dān)憂呢？學(xué)生讀課文第二自然段，你覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？擔(dān)憂、驚訝2是啊，假如沒有了松樹，沒有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？自由朗讀第三自然段，想想應(yīng)該怎么讀？3指名賽一賽。2、學(xué)習(xí)第四自然段：1小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意來了，課件你們看，小松鼠在干什么呢？2假如你是小松鼠，你還會(huì)怎么做呢？3齊讀第四自然段。3、學(xué)習(xí)五、六自然段：新課標(biāo)第一網(wǎng)1到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

6、2課件出示茂密的森林圖：小松鼠成功了嗎？假如你是小松鼠，當(dāng)你看到一棵棵挺拔的小松樹后，你的心情會(huì)是怎樣的呢？讓我們用這種快樂勁來讀讀第五自然段。3想想：這里將來會(huì)怎么樣？、有感情地朗讀全文。5、復(fù)述課文。三、指導(dǎo)寫字 、觀察“主、“更、“總、“意在田字格里的位置，筆畫間的相對(duì)位置。 、范寫，講解。 、練習(xí)書寫。 、展示評(píng)議。 謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能很快投入課文的學(xué)習(xí)中去。每個(gè)孩子的識(shí)字根底、識(shí)字才能是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法，提供互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。 讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步的寫字過程中，體會(huì)到作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者探究者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過程中感受小松