2022～2023學(xué)年度第一學(xué)期教研計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔20222023學(xué)年度第一學(xué)期教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹國家中長期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要，堅(jiān)持以人為本及全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)進(jìn)展觀，以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以“有效課堂”打造為抓手，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，加強(qiáng)自身建設(shè)，開拓教研領(lǐng)域，努力提高討論、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的提升、老師專業(yè)的成長和學(xué)生持續(xù)、全面、和諧的進(jìn)展。二主要工作目標(biāo)1.圓滿完成市局下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。其中13項(xiàng)省、市級課題的結(jié)題任務(wù)；4項(xiàng)職教專項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。2.訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量達(dá)到全市中等以上水平。3.指導(dǎo)90%在職老師參加校本課題的討論。4.著力構(gòu)建一校一特色校本教研創(chuàng)新體系。5.貫徹

2、“五三調(diào)研制”，切實(shí)規(guī)范六仔細(xì)過程管理。6.老師全員培訓(xùn)，規(guī)范辦學(xué)行為，設(shè)計(jì)有效課堂，實(shí)施高效教學(xué)。三工作思路及工作措施（一）明確教研員自身定位，扎實(shí)履行四大職能?！坝懻摗笔墙萄袉T天職，“指導(dǎo)”與“管理”是教研員本職，“服務(wù)”是教研員宗旨。教研室是頗具中國特色的訓(xùn)練精英群體，教研員是從優(yōu)秀老師中選拔出的精英，在歷次課改中都是作為領(lǐng)軍力氣戰(zhàn)斗在前沿。在新一輪課程改革以及規(guī)范辦學(xué)行為中，教研員更是身擔(dān)重任，引領(lǐng)老師們開展扎實(shí)的校本討論。因此，教研員應(yīng)充分利用自身的科研優(yōu)勢，用全新的訓(xùn)練理念去指導(dǎo)教學(xué)，敢做示范，敢亮絕活，與一線老師共同磋商，共同進(jìn)步。課改本身就是一種富有開創(chuàng)性的工作，對于這項(xiàng)簡單艱

3、難的任務(wù)，教研工作正確的做法就是營造和諧融洽的人際環(huán)境，立足校本，營造民主開放的研討氛圍。在校本討論中鼓舞試驗(yàn)老師大膽嘗試，在理念創(chuàng)新上鼓舞百家爭鳴。對于課改中消失的不同教學(xué)方式、方法、思想、觀念，教研員以平臺首席的身份，引領(lǐng)群體開放包涵，兼收并蓄；求同存異，扶持新秀，努力創(chuàng)生校本特色，走以校為本之路，在校本討論中履行“討論、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”四大職能。一要堅(jiān)持以校為本，實(shí)施“五三調(diào)研制”。我們認(rèn)為，教研室是大本營，學(xué)校才是教研基地，生態(tài)化的教研成果必定來自于教學(xué)第一線，教研員必需深化第一線。學(xué)校開展“鄉(xiāng)鄉(xiāng)到”、中學(xué)開展“校校行”等活動。教研員深化鄉(xiāng)、校指導(dǎo)校本培訓(xùn)和校本教研，強(qiáng)化“教學(xué)六仔細(xì)

4、”，開展“十步研課”，進(jìn)行“八評優(yōu)一考核”等活動。重點(diǎn)是深化課堂聽課，和老師一起探究新課程教學(xué)策略，把問卷調(diào)查、學(xué)術(shù)講座、上示范課、考試信息技術(shù)處理、考試評價等工作有機(jī)結(jié)合起來。在活動中，教研員要用自己的科研成果指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校組要針對我區(qū)九班級教學(xué)進(jìn)度較慢現(xiàn)狀，要討論對策，著力打造規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)流程，努力提高課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。要高度重視“學(xué)?？啤苯虒W(xué)，加強(qiáng)對九班級的英語聽力口語教學(xué)、信息技術(shù)、體育、理化試驗(yàn)操作、地理、生物、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)老師高度重視這些學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生各方面素養(yǎng)得到提高。二要發(fā)揮“討論”職能，提高討論成效。

5、教研員要加強(qiáng)與各縣（區(qū)）、校的溝通與學(xué)習(xí)，收集、討論近幾年來各地高考、中考試卷和相關(guān)信息，討論高考、中考說明，探究下一年的高考、中考命題趨勢，確保我區(qū)高考、中考復(fù)習(xí)有的放矢，復(fù)習(xí)質(zhì)量與效益有顯著提高。指導(dǎo)一線老師開展校本微型課題討論。各校教育處、教科室要定期檢查校本微型課題討論手冊。校本微型課題是“草根式討論”，落花生式結(jié)果。其特點(diǎn)一是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，不需要大筆討論經(jīng)費(fèi)；二是根扎實(shí)地，果結(jié)有系，緊貼教學(xué)，同步操作，相宜一線老師討論；三是成果不講究形式，利于老師拾穗積倉，聚沙成塔。堅(jiān)持“工作即討論，問題即課題” 的原則。要求校領(lǐng)導(dǎo)圍繞學(xué)校中心工作選課題；老師圍繞訓(xùn)練教學(xué)選課題；圍繞課題寫論文、教學(xué)案例

6、、訓(xùn)練故事、反思心得。討論要與訓(xùn)練教學(xué)同部署同內(nèi)容?？蒲写龠M(jìn)教學(xué)，教學(xué)支撐科研，合力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。我們規(guī)定今后向上級申報(bào)課題，必需以校本課題為基礎(chǔ)。加強(qiáng)對成果的考評，每年年底，學(xué)校要把老師的討論手冊檢查狀況納入對老師的考評；每年年底各校上報(bào)樣本手冊，區(qū)教研室把老師的討論手冊檢查狀況作為對學(xué)校的考評依據(jù)之一。通過對校本課題的討論，帶動全區(qū)老師走上科研興教之路。三要到位“指導(dǎo)”，全力推行“十步研課法”、課堂“三變五讓六注意效率評價法”。著手創(chuàng)建“研課文化”，探究構(gòu)建了“十步研課法”。在全區(qū)開展“搜尋備課說課導(dǎo)課審訂上課觀課測試點(diǎn)評反思”十步研課活動。結(jié)合教學(xué)“六仔細(xì)”調(diào)研活動，教研員應(yīng)長期深化

7、學(xué)校，走進(jìn)課堂，把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化與老師教學(xué)方式的改進(jìn)作為課改重點(diǎn)加以討論，開展有針對性的教學(xué)調(diào)研活動。目的是關(guān)心學(xué)校和老師發(fā)覺問題、討論問題、解決問題，總結(jié)閱歷并準(zhǔn)時推廣，努力縮小校際之間在教學(xué)上的差異，減小課改理念與行為的落差。樂觀探究和拓寬“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學(xué)新思路。各學(xué)科結(jié)合培訓(xùn)，從教學(xué)一線聘請骨干老師，介紹研課閱歷，開展研課操作演示。在研課中要連續(xù)推行 “三變五讓六注意”課堂評價法三變：一是變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；二是變學(xué)生被悅耳課為主動參加；三是變單純學(xué)問傳授為學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)并重。五讓： 一是能讓學(xué)生觀看的就讓學(xué)

8、生觀看；二是能讓學(xué)生思索的就讓學(xué)生思索；三是能讓學(xué)生表達(dá)的就讓學(xué)生表達(dá)；四是能讓學(xué)生動手的就讓學(xué)生動手；五是能讓學(xué)生自己總結(jié)的就讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。六注意：一是注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地參加到發(fā)覺、思維、探究的過程中；二是注意學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成；三是注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，培育學(xué)生制造精神；四是.注意課堂教學(xué)中的過程性評價，讓學(xué)生嘗試勝利，在勝利中受到激勵；五是注意課堂資源的開發(fā)和利用，做到聯(lián)系社會、自然、科技和現(xiàn)實(shí)生活； 六是注意多媒體的科學(xué)選擇和合理利用，努力提高課堂教學(xué)效益。四要構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系，提升“管理”職能。全面提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)決策、

9、完善管理是前提，全員參加、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。新學(xué)年，各學(xué)校各學(xué)段須在探究全員管理新型模式、構(gòu)建綜合質(zhì)量保障體系方面有所完善。強(qiáng)化教研組織建設(shè)。一是加強(qiáng)教研中心建設(shè)。定期開展集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、教學(xué)質(zhì)量檢測等活動。二是加強(qiáng)學(xué)科中心建設(shè)。發(fā)揮學(xué)科教研中心的輻射作用，以學(xué)科中心為主體，開展多層次的老師培訓(xùn)、溝通、研討活動，發(fā)揮中心組成員的示范作用，增加教研實(shí)效。 三是加強(qiáng)教研網(wǎng)站建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)，更多更好的傳遞、溝通教學(xué)教研信息，暢通信息溝通渠道，提高信息傳遞功能。指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步完善校本教研制度。一要堅(jiān)持敏捷有效地將教研重點(diǎn)指向課堂，著重抓好日常的教學(xué)討論，加強(qiáng)行動討論；二要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，

10、不斷進(jìn)行反思、提煉和溝通，以達(dá)到共同提高的目的；三要擅長歸納教學(xué)中遇到的問題，適度開展主題討論，鼓舞老師在教研過程中提出問題和討論問題。課任老師抓學(xué)科提升，班主任協(xié)調(diào)學(xué)科平衡，班級組監(jiān)控整合，教研員適時指導(dǎo)。教學(xué)中眼高手低、忽視基礎(chǔ)、教考分別、隨便拔高的現(xiàn)象在我區(qū)中學(xué)校校依舊不同程度地存在，導(dǎo)致學(xué)生缺乏進(jìn)展后勁，部分學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)失去信念。為此，課任老師要針對班級學(xué)情，依據(jù)不同學(xué)生學(xué)業(yè)狀況，有針對性地實(shí)施課堂教學(xué)，努力提高學(xué)科教學(xué)效益。班主任通過與學(xué)生和課任老師溝通，不斷調(diào)整學(xué)生“學(xué)”的策略和老師“教”的策略，以保證學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的均衡進(jìn)展。班級組通過對提優(yōu)、補(bǔ)缺、檢測等督查，準(zhǔn)時把握每位

11、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和老師針對性教學(xué)的效果。教研室教研員深化課堂，開展教學(xué)調(diào)研活動，樂觀參與備課組活動，準(zhǔn)時了解各學(xué)校教學(xué)動態(tài)，適時組織學(xué)科老師針對教學(xué)狀況，開展專項(xiàng)溝通研討。（二）內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，帶頭綻開有效研修和嚴(yán)格考核。1.確立“十種研修模式”，與老師一起研修，共同成長。實(shí)行的十種研修模式是：一是校內(nèi)多重學(xué)習(xí)化組織綜合研修模式；二是城鄉(xiāng)骨干老師手拉手溝通研修模式；三是名師培訓(xùn)、典型引導(dǎo)研修模式；四是“師徒互喻”研修模式；五是“走出去，學(xué)進(jìn)來；請專家，傳進(jìn)來；選精品，買進(jìn)來；勤上網(wǎng)，搜進(jìn)來；勤閱覽，記錄來；勤思索，悟出來；勤試驗(yàn)，創(chuàng)出來；會建構(gòu)，用起來?！卑藖硌行弈Ｊ?；六是校本微型課題成果分級展評研修

12、模式；七是教研、教科、師訓(xùn)、名師深化一線巡回指導(dǎo)研修模式；八是學(xué)歷進(jìn)修與教學(xué)實(shí)踐互為推動研修模式；九是“自能讀書”與考學(xué)、考績相結(jié)合研修模式；十是校長、教干、教研員執(zhí)教的“示范課”、“研討課”集體研課研修模式。2.依據(jù)教研員的職能與職責(zé)，實(shí)施“十項(xiàng)量化考核”。一是研讀一部訓(xùn)練理論新著；二是主持一項(xiàng)討論課題；三是開設(shè)一個專題系列講座或主持一次大型教研活動；四是主持好“淮陰教研網(wǎng)”一個欄目；五是參與一次調(diào)研與考察，撰寫高質(zhì)量調(diào)研報(bào)告；六是有效實(shí)施青藍(lán)工程，培育一批學(xué)科帶頭人，調(diào)查并編制本學(xué)科老師業(yè)務(wù)狀況網(wǎng)絡(luò)圖；七是執(zhí)教一堂討論課并開展深化評議；八是參與一次市級以上業(yè)務(wù)研修活動；九是命制一份高質(zhì)量試

13、卷或編寫一本教學(xué)用書；十是建立一個高質(zhì)量的個人教研博客。通過考核，考出教研員素養(yǎng)，考出干勁，考出人脈，考出“和諧”。3.落實(shí)全員培訓(xùn)，建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。規(guī)范辦學(xué)行為背景下的教學(xué)質(zhì)量取決于老師素養(yǎng)。因此，必需抓好老師的培訓(xùn)工作，建立可行的校本培訓(xùn)制度，做好全程培訓(xùn)和全員培訓(xùn)的工作。暑期，教研室學(xué)校、學(xué)校段，新學(xué)期開學(xué)后，高中段，依據(jù)“培訓(xùn)方案”對全區(qū)中學(xué)校老師分班級段按學(xué)科進(jìn)行“有效教學(xué)”全員主題培訓(xùn)。堅(jiān)持以老師為本，抓好校本教研。各校要結(jié)合本校的實(shí)際，樂觀引導(dǎo)老師開展校本教研活動，提高校本教研的針對性和實(shí)效性，明確校本教研的目標(biāo)，改善其活動的方式，定期開展科組教研和個人教研、集體備課和個人

14、備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動。同時要發(fā)揮區(qū)教研室和中心教研組討論和輻射作用，明確把學(xué)校作為教學(xué)討論的中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)討論中心的下移，堅(jiān)持教學(xué)討論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，大膽采納行動討論法，做到邊實(shí)踐邊討論，邊教學(xué)邊總結(jié)，全面提高老師的訓(xùn)練科研水平。加強(qiáng)對校本教研的指導(dǎo)和管理，建立健全的校本教研的管理機(jī)制，讓各任科老師有組織、有方案地開展各種教學(xué)討論活動，充分調(diào)動老師參與教研活動的樂觀性和主動性，鼓舞老師間的合作與溝通，引導(dǎo)老師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)討論，提高校本教研的實(shí)效，從而形成具有本校特色的教研活動模式。（三）建立科學(xué)規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系，質(zhì)量管理力求規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。受“生源打算論”、“

15、規(guī)模打算論”影響，當(dāng)前，部分訓(xùn)練管理者和老師在教學(xué)質(zhì)量的管理上消失消極無為、敷衍懈怠的現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)生尤其是“農(nóng)村留守兒童”校內(nèi)生活質(zhì)量和精神狀態(tài)堪憂；課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、考試考查、輔導(dǎo)等重要環(huán)節(jié)效益不高，學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣未能普遍形成，學(xué)生負(fù)擔(dān)有加重的趨勢。在規(guī)范辦學(xué)的全新背景下，針對教學(xué)內(nèi)容沒有削減、教學(xué)難度不能降低而教學(xué)時間大為縮減的現(xiàn)實(shí)，各校各學(xué)段要樂觀討論應(yīng)對“減負(fù)增效”、“減時增效”的舉措。我們要明確，減負(fù)不是給老師“卸擔(dān)子”，不是讓學(xué)生“去放羊”；相反，老師要盡更大的責(zé)任，花更多的心智。只有教得科學(xué)，教得才智，才能讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得高效。只有老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練

16、就過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而且訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)而有方，才能使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)高效的訓(xùn)練，成人成才。當(dāng)前，各校各學(xué)段要著力討論減負(fù)背景下如何提高課堂效率、如何增加集體備課的有效性、如何訓(xùn)練學(xué)生利用充裕的課余時間自主學(xué)習(xí)、如何對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行必要而有效的輔導(dǎo)等問題；全區(qū)廣闊老師首先要養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣，如規(guī)范備課、規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、規(guī)范課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)語言、規(guī)范習(xí)題講解，規(guī)范練習(xí)講評、規(guī)范作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改、規(guī)范板書設(shè)計(jì)、規(guī)范課外輔導(dǎo)等。學(xué)校管理者也要遵守規(guī)范，做到有章可依，有章必依，以規(guī)范的管理來提高管理的效率，提高廣闊師生的工作學(xué)習(xí)效率和樂觀性。部分學(xué)校教學(xué)管理的精細(xì)化、規(guī)范化和有效性有待提高，教學(xué)管理

17、中的唯分?jǐn)?shù)論、繁瑣哲學(xué)、形式主義現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。我們要樂觀創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)評價體系，真正做到把過程性評價、考試成果評價、升學(xué)評價有機(jī)地結(jié)合起來，全面而系統(tǒng)地評價學(xué)校教學(xué)效果。同時，加強(qiáng)目標(biāo)管理、質(zhì)量監(jiān)控，完善質(zhì)量考核評價方法，建立科學(xué)規(guī)范長效的質(zhì)量監(jiān)測體系。首先要建立以教研室、各學(xué)科教研員、學(xué)校行政為基礎(chǔ)的管理體系，實(shí)行跨學(xué)科、跨學(xué)段的過程監(jiān)測，并開發(fā)出一套科學(xué)完整的結(jié)果呈現(xiàn)體系，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、考、評一體化?；窗彩谢搓巺^(qū)教研室XX年8月30日附第一學(xué)期工作行事歷八月份1.暑期培訓(xùn)方案制定與實(shí)施；2.召開學(xué)科負(fù)責(zé)人會議，上學(xué)期工作總結(jié)（含質(zhì)量分析）、制定與貫徹學(xué)科教研方案。九月份1.學(xué)校語文優(yōu)課評比暨學(xué)校語文老師素養(yǎng)大賽（一）。2.學(xué)校數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教（一）。3.集體備課、老師備課資料展評（學(xué)校段）。4.教學(xué)案編寫（學(xué)校段）。5.學(xué)科培訓(xùn)（高中段各學(xué)科；學(xué)校、學(xué)校段部分學(xué)科）。6.召開教育主任會議，宣揚(yáng)落實(shí)教研方案（高中段）。7.以實(shí)施高效課堂為目標(biāo)，開展教學(xué)調(diào)研（高中段）。十月份1.學(xué)校語文優(yōu)課評比暨學(xué)校語文老師素養(yǎng)大賽（二）。2.學(xué)校數(shù)學(xué)市、區(qū)名師送教（二）。3.市教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評比。4.做好學(xué)校各學(xué)科優(yōu)課評比預(yù)備工作。5.九班級教學(xué)質(zhì)量評