《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。 學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。 課前準(zhǔn)備 實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。 A案 第一課時(shí) 導(dǎo)入課題，揭示課題 同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。 自由讀文，整體感知 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。 同桌互讀

2、課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)巢字的音和形；冠率的音、形、義。 指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？ 組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。 仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。 教師小結(jié)，再現(xiàn)全文 鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！ 寫寫生字，記記新詞 cho sh m tng 1.歸（ ） 裝（ ） （ ）食 （ ）若 2. 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否

3、將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。 品味語言 組內(nèi)品讀，交流感受。 全班交流，指導(dǎo)朗讀。 a.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然） b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛） c.從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面） 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及

4、作者樸素自然的表達(dá)方法。 體味語言，感情朗讀。 將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。 體會課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。 a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？ b.同桌交流。 c.全班交流。 積累語言 有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。 仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。 認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。 閱讀鏈接 自由朗讀在天晴了的時(shí)候。 想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。 全班交流。 有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。 布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù) B案 第一課時(shí) 看圖引題 出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說

5、一說。 今天，通過課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。 看圖讀文 自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。 邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？ a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。 b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。 c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？ 默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方。 小組合作交流。 全班交流，教師指導(dǎo)解疑。 教師吟詩小結(jié) 是??！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！ 屏幕出示：

6、長藤綠葉瓜架， 春雨竹筍鮮花。 雄雞悠閑自在， 小橋流水戲鴨。 夕陽鳥兒如畫， 紡織娘高唱甜蜜， 最美鄉(xiāng)下人家。 學(xué)生整體感知 你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！ 可以像老師這樣吟詩。 可以試著讀讀課文。 可以作為導(dǎo)游向大家介紹鄉(xiāng)下人家。 第二課時(shí) 回顧課文 我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽。 指名讀文，交流欣賞。 精讀課文 自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。 小組合作交流。 全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對語言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會寫法。 如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 如果將探出頭來換成長出來，會是什么感覺？試著讀一讀，并體會一下，這樣寫有什么好處？ 品味語言 有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。 有感情地朗讀全文。 積累語言 把你認(rèn)為寫得最美、最生動的句子抄下