《aieiui》教學(xué)設(shè)計

1、語文 一年級 人教新課標(biāo)i ei ui教學(xué)設(shè)計課題：i ei ui 教材分析：i ei ui是新課標(biāo)語文一年級上冊漢語拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，i ei ui的發(fā)音、聲母與i ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。學(xué)情分析： 雖然是一年級剛?cè)雽W(xué)不到一個月的孩子，但對于漢語拼音，他們并非都是白紙一張。學(xué)生以往的生活經(jīng)驗也是一筆巨大的教學(xué)資源。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1、學(xué)會i、ei、ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。 2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母i、ei、ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，正確書寫音

2、節(jié)。3、認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。過程與方法目標(biāo)：在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動地學(xué)。課型：新授課課時：第 1 課時教學(xué)重點：1、學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2、正確熟練地拼讀聲母與復(fù)韻母i、ei、ui的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音，掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。教具： 多媒體教學(xué)方法：教法：講授法、練習(xí)法學(xué)法：循序漸進法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老

3、朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）（一）口形操（二）猜一猜（設(shè)計理由：因為新知識總是在舊知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以在新授前，我安排了復(fù)習(xí)舊知本課涉及到的聲母及單韻母的發(fā)音，這樣在教學(xué)新知復(fù)韻母時，學(xué)生很快在頭腦中形成新舊知識的鏈條，解決了復(fù)韻母發(fā)音難、容易混淆的問題，使學(xué)生感到新知識只是舊知識的延伸和拓展，使本來枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然。）二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)i復(fù)韻母的引入：韻母森林里來了幾位朋友。1、師：你們看，第一位客人是 （點擊出示i）他叫什么呢?2、師：有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識了，請你讀一讀，說說你是怎么認(rèn)識的？

4、3、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，這位客人和我們以前學(xué)過的韻母有什么不同？4、師：復(fù)韻母，有的同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了，我們請會讀的小朋友來讀讀看，不會讀的小朋友請你小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生示范發(fā)ai的音）5、師：你發(fā)現(xiàn)了什么? （嘴在動）6、師：大大的是哪個單韻母的口型？小的是哪個單韻母的口型？7、師范讀，生跟讀。（設(shè)計理由：放手讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母是有兩個單韻母組成的。用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感受，用自己的方式去嘗試發(fā)音，探究發(fā)音方法，在以熟悉的單韻母中去找新的未知點，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律。）（二）讀i的四聲1、i的四聲會讀嗎？自己讀讀，按著順序讀

5、。2、現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）3、師：這“挨著”的挨是i戴上了哪一頂帽子呢？生：第一聲。4、師：你們猜猜看戴誰頭上？5、說的真對。告訴大家吧，給拼音標(biāo)調(diào)是有秘訣的，想不想知道？（示標(biāo)調(diào)歌）6、師：現(xiàn)在你們說i的聲調(diào)要標(biāo)在誰的頭上呢？7、讀四聲（設(shè)計理由：復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)是本課的一個難點，以往的教學(xué)中，我們只是告訴學(xué)生一個口訣“先標(biāo)a o e，再標(biāo)i u ”。學(xué)生往往記不住，只有在反復(fù)運用中接受這一知識，而在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生先猜一猜，激發(fā)他們學(xué)的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，盡管有的學(xué)生的猜想是錯的，但

6、是反映出了他們的探究的欲望。）三、課中休息剛才我們學(xué)習(xí)了i的許多知識，大家學(xué)得又快又好。小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱拔蘿卜，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）（設(shè)計理由：小學(xué)一年級學(xué)生，處在六周歲左右的年齡，他們的持續(xù)注意力據(jù)兒童心理學(xué)分析只有1520分鐘，而小學(xué)一節(jié)課是40分鐘。這就需要在教學(xué)中合理穿插“課中操”，通過輕松的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動的全過程，保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性。另外，兒歌拔蘿卜中用力的聲音正好可以引入韻母“ei”的學(xué)習(xí)。）四、學(xué)習(xí)ei（一）讀準(zhǔn)ei1、小

7、朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。 2、ei由哪兩個單韻母手拉手？ 3、（示范） 老師指名一位學(xué)生。4、師：老師來讀ei，你看看我的口型，聽聽我讀對了沒有？生：點點頭。師：能不能給我一點鼓勵？生：翹起大拇指說：對了。5、師：現(xiàn)在請你讀給我聽聽。生讀ei。師：真棒。（鼓掌表示）6、師：請同桌像我們剛才一樣互相讀讀檢查一下，讀錯的請你糾正教教他，對的請你給他掌聲鼓勵。7、生生互動練發(fā)ei。（1）指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化。（2）再指名讀，齊讀。（二）讀ei的四聲1、

8、（出示）標(biāo)調(diào)歌 想想聲調(diào)帽子戴在誰頭上？2、（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。3、現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲（打開書本）。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）4、游戲：（1）聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。（2）小耳朵真靈。 A、出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。（設(shè)計理由：一年級小朋友雖然年齡小，知識也很少，但也應(yīng)該從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)

9、的方法如：在教學(xué)第一個復(fù)韻母時，我先讓學(xué)生充分的模仿i的讀音，然后，通過示范作用，讓學(xué)生找到復(fù)韻母的發(fā)音方法，教師總結(jié)后，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去觀察，去摸索，去實踐，通過小老師領(lǐng)讀，同桌互讀等方法學(xué)習(xí)第二、第三個復(fù)韻母的發(fā)音方法。這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生善于比較、敢于嘗試、舉一反三的學(xué)習(xí)方法）五、學(xué)習(xí)ui（一）讀準(zhǔn)ui1、尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。2、你會讀嗎？指名讀，齊讀。（二）讀準(zhǔn)四聲1、（出示）標(biāo)調(diào)歌 想想聲調(diào)帽子戴在誰頭上2、（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。3、兒歌P27小白兔 小白兔，穿皮

10、襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。六、指導(dǎo)書寫1、這堂課小朋友學(xué)習(xí)了i、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)寫復(fù)韻母。2、說說怎樣寫才好看？3、說得好，自己練一練。4、展示，講評他們注意到了復(fù)韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察老師寫的字，讓學(xué)生在觀察、議論中自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好，學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心書寫，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會有一種成就感，這種成就感又會變成一種動力，激發(fā)他們今后主動、自覺觀察、練習(xí)。）七、拼讀（一）i與聲母的拼讀我們的復(fù)韻母朋友自己一個人呆久

11、了,覺得太寂寞了,沒有人陪玩,于是啊,他們就找聲母朋友了,你們看ai找到了誰啊?出示bibi1、誰來說說看,聲母是什么?韻母是什么?兩音相連就碰出了什么?(2人)誰來拼讀,指名拼讀?2、ai不僅找了b這個聲母朋友,還找了其他的一些聲母朋友,你們看?出示d、 t、n、l和ai相拼.3、請小朋友們自己先讀一讀,讀好了讀給同桌聽一聽,老師待會兒4、請讀得認(rèn)真的同桌小朋友一起讀.(指名同桌讀,請4組).請生評價讀得怎么樣?（設(shè)計意圖：采用看圖進行拼讀練習(xí)，改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學(xué)生被動地接受的現(xiàn)象，旨在激發(fā)興趣，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。）（二）ei和ui與聲母的拼讀1、ai交到了這么多的聲母朋友,ei和ui心里也癢癢了,他們也要去找聲母朋友了,你們看,都找了哪些聲母朋友啊?請同桌互相學(xué)習(xí).待會老師來檢查你們學(xué)得怎么樣?2、請生讀,檢查學(xué)習(xí)情況. （三）游戲檢查小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天) 秋天到了,樹上的果子也快成熟了,那這些帶了聲調(diào)的音節(jié)果子你認(rèn)識嗎?會讀嗎?請小朋友自己先讀一讀,待會兒請會讀的小朋友上來摘果