內(nèi)蒙古巴林左旗2011-2012學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末能力測(cè)試題 人教新課標(biāo)版

1、內(nèi)蒙古巴林左旗20112012學(xué)年上學(xué)期期末能力測(cè)試七年級(jí)語(yǔ)文試卷題 號(hào)一二三四總分得 分一、 卷面文字書寫（7分）請(qǐng)你發(fā)揮最佳書寫水平，讓自己卷面上的字規(guī)范、美觀二、 語(yǔ)文積累與實(shí)踐運(yùn)用（28分）1、 根據(jù)拼音寫漢字。（3分）chú形（ ） hng托（ ） 閑情yì致（ ） 蕭sè（ ） kuàng野（ ） 不可救yào（ ）2、 給加點(diǎn)的字注音。（3分）聒噪（ ） 棲息（ ） 海市蜃樓（ ） 孿生（ ） 狩獵（ ） 苦心孤詣（ ）3、默寫。（共15分，16每小題1分，78每小題2分，9題5分）（1）子曰：“溫故而知新， ”（論語(yǔ)十則）（2）

2、子曰：“擇其善者而從之， ?！?（論語(yǔ)十則）（3）亂花漸欲迷人眼， 。（白居易錢塘湖春行）（4） ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊浣溪紗）（5） ，為有源頭活水來(lái)。(朱熹觀書有感)（6） ，風(fēng)正一帆懸。（王灣次北固山下）（7）曹操在觀滄海借奇特想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，被千古傳誦的句是： 。 （8）關(guān)于月亮的詩(shī)歌和賞月的佳對(duì)很多，請(qǐng)你寫出兩句。 ， 。（9）從下邊給出的篇段中選擇一篇（段）默寫。 、朱自清春中“吹面不寒楊柳風(fēng)這時(shí)候也成天嘹亮地響著。” 、曹操的龜雖壽4、學(xué)校要在草坪、食堂、閱覽室、宿舍的告示牌上寫一句告示語(yǔ)，請(qǐng)你幫忙。（任選兩個(gè)，并寫上告示牌名稱）（4分） （ ） （ ）5、教

3、育家們向同學(xué)們推薦現(xiàn)代著名的作家冰心繁星春水,為什么推薦?請(qǐng)自選角度,聯(lián)系原著談?wù)効捶ā＃?分） 三、閱讀理解（55分） 文言文閱讀理解(14分) 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊吾在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。6、解釋下列加點(diǎn)的字（4分）  期日中   （      ）     相委而去   （  

4、       ）  太丘舍去，去后乃至 （      ）   元方入門不顧（          ）7、下列加點(diǎn)字古今意思相同的一項(xiàng)是（     ）（2分）A、惟危樓一座，直接霄漢         B、宋有富人，天雨墻壞C、日中不至，則是無(wú)信         D、人皆吊之8、請(qǐng)翻譯下列句子（4分）友人便怒：“非人哉！與人

5、期行，相委而去?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。 9、你認(rèn)為元方這個(gè)孩子有哪些特點(diǎn)？你受到什么啟發(fā)？（4分） 現(xiàn)代文閱讀理解(41分) （一） 設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣

6、的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！10、文段第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？(2分) 11、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。(4分) 著落： 慈善： 12、指出作者描繪景物的觀察角度。(3分) 13、濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？ (3分) 14、文中的“曬”“睡”“醒”幾個(gè)詞用得很貼切，請(qǐng)你談?wù)労玫脑颉?3分) （二）天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄師，像奔馬它們有時(shí)把天空

7、點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一瞬間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 15概括出本段文字介紹的中心內(nèi)容。(2分)_ 16下面詞語(yǔ)中的“薄”，與選文中“天空的薄云”中的“薄”意義相同的一項(xiàng)是：（ ）(2分) A薄板 B淡薄 C 薄弱 D薄暮17 “招牌”在文中的意思是： (2分)18段文字的結(jié)構(gòu)方式是：（ ） (2分) A、總分總 B、總分 C、總分19看云識(shí)天氣最簡(jiǎn)潔的方法是什么？（2分）_ （三）系在風(fēng)箏線上的 周巖

8、璧 時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。 在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。 人們都說(shuō)：男孩子手笨，沒(méi)女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有

9、的是時(shí)間，有的是專人指教我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地常趁放學(xué)后的間隙，三 五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧依锎笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。 我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下

10、四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。 好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧?？?！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。 更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。

11、但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。 風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜 韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。 啊，我的鵝黃色的童年！20、第一段寫仲春的景色，有什么作用？ (3分) 21、根據(jù)第4段內(nèi)容填空。(4分)做風(fēng)箏的過(guò)程：

12、找來(lái)竹篾（ ）糊紙涂色（ ）22、第5、 6兩段已經(jīng)寫了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫第7段？(3分) 23、談?wù)勀銓?duì)第8段中“雖說(shuō)童年已悄然離去，全每每牽著我的童年”的理解。(3分) 24、為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的？(3分) 四、作文 （60分） 25、文題：我愛(ài)我的 （老師、媽媽、同學(xué)、家、家鄉(xiāng)） 要求：在橫線上填上合適的詞，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇以記敘為主的文章,字?jǐn)?shù)在600字左右。除詩(shī)歌外文體不限，文章中不許出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、學(xué)校名，不得抄襲，要寫自己的生活經(jīng)歷和感受，抒發(fā)真情實(shí)感。七年級(jí)語(yǔ)文參考答案1、雛烘逸瑟曠藥2、gu q shèn luán

13、shòu yì 3、（1）可以為師矣 （2） 其不善者而改之 （3） 淺草才能沒(méi)馬蹄 （4） 無(wú)可奈何花落去 （5）問(wèn)渠那得清如許（6）潮平兩岸闊 （7） 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 （8）略（可參見(jiàn)教材中相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)）（9）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。龜雖壽 曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在

14、千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。4、略（要恰當(dāng)有點(diǎn)文采）5、結(jié)合原著談，能說(shuō)出有道理即可。6、約定 丟下、舍棄 才 回頭看 7、B 8 朋友便發(fā)起火來(lái)，罵道“不是人哪，跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自己走了。” 那人很慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方頭也不回走進(jìn)自家大門。9、參考：元方聰明、勇敢，懂得為人道理，敢于義正詞嚴(yán)，針?shù)h相對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)，逼得對(duì)方無(wú)言可答。啟發(fā)有道理即可。10、承接上文11、可靠的結(jié)果和保證。對(duì)人關(guān)懷，富有同情心。12、先俯視，后仰視。13、一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它

15、們喚醒，14、用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和的理想境界。15、本文主要介紹云和天氣的關(guān)系。16、A 17、形態(tài)、特征。18、A 19、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 20、點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；觸景生情，自然引出下文對(duì)童年的回憶。21、制作骨架 系纏放線22、第段寫放風(fēng)箏失敗的體驗(yàn)，與前兩段寫放風(fēng)箏成功的快樂(lè)，都是童年生活的真實(shí)反映；使童年的生活更有情趣；使文章內(nèi)容更加豐富。(答對(duì)兩項(xiàng)得滿分)23、放風(fēng)箏承載著童年的快樂(lè)，常常引起“我”對(duì)童年生活的回憶；已經(jīng)逝去的童年，在記憶中有時(shí)清晰，有時(shí)模糊，卻是永難忘懷的；表達(dá)了“我”對(duì)童年生活深深的眷念之情。(答對(duì)