提高學(xué)生的音樂欣賞興趣之我見

1、提高學(xué)生的音樂欣賞興趣之我見論文網(wǎng)作者：李順英2011-10-31 2:11:03摘要：音樂欣賞就是人們的感知，理解音樂體現(xiàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。高中階段，音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)揮音樂教育的特長，造就全面發(fā)展的合格新人勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：提高多方位音樂欣賞興趣隨著人們生活水平的提高，欣賞音樂已成為人們精神生活中必不可少的一環(huán)。音樂欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。音樂欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任

2、何教學(xué)手段所不能替代的。因而加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)揮音樂教育的特長，以造就全面發(fā)展的合格新人勢(shì)在必行。而做為音樂教師，更應(yīng)該端正教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)師生積極性，普及音樂教育，這是著眼未來，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的大好事。近幾年，音樂欣賞教學(xué)中，我作了一些探索和嘗試。一、由表及里，由淺入深教學(xué)普通高中設(shè)置的各門學(xué)科中，音樂是最富情感的藝術(shù)。那么，怎樣在中學(xué)音樂欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂感覺呢？首先，要靠教師按照新的課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等感官來感受音樂。音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里，由淺入深的發(fā)展過程。我們都知道音樂欣賞要經(jīng)過以下幾個(gè)階段：感知外

3、部音響開展想象聯(lián)想得到情感共鳴理解認(rèn)識(shí)。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過程，也有利于欣賞教學(xué)。其次，曲目安排上由小到大，由易到難，這樣做符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。二、培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力音樂是聽覺的藝術(shù)，因而，傾聽自然是欣賞音樂的主要方式?！霸诔聊新爞ゴ蟮囊魳纷髌范患右栽u(píng)論也有巨大的價(jià)值?！毙蕾p教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、有目的地分段聽、有分析評(píng)論地聽、復(fù)聽等，都是以聽為本。音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法就是傾聽。三、欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽要

4、使學(xué)生理解音樂作品，首先對(duì)音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達(dá)到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替音樂，表現(xiàn)作品的，因?yàn)橐魳纷髌范伎梢詮牟煌叨?、角度和深度去領(lǐng)悟。如在欣賞梁祝時(shí)，大家對(duì)這個(gè)故事都比較熟悉，那我們就重點(diǎn)引導(dǎo)他們從音樂中體會(huì)故事情節(jié)，而不是教師做純語言的介紹。四、音樂欣賞教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，聯(lián)想等能力從而獲得豐富的情感體驗(yàn)。音樂是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感的，而情感的體驗(yàn)是可以獲得和培養(yǎng)的。音樂本身來源于生活，音樂中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是非常廣闊的，音樂是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。加之音樂藝術(shù)又是一門

5、綜合的藝術(shù)，它所包容的內(nèi)容萬千，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂是最富情感的藝術(shù)。換言之，音樂有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗(yàn)使中學(xué)生更廣、更深、更自然地接受音樂藝術(shù)的教育，并產(chǎn)生一定層次的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、鑒賞音樂的能力，提高學(xué)生的音樂審美修養(yǎng)水平，而在目前普通高中音樂欣賞課課時(shí)少，內(nèi)容多的情況下，情感體驗(yàn)教學(xué)就更為重要了。想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對(duì)音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。例如：從歌曲在希望的田野上，學(xué)生體會(huì)到一種充滿生機(jī)的時(shí)代的氣息

6、；從春江花月夜里，悟到一種文學(xué)語言無法描述的意境美；從阿細(xì)跳月中體會(huì)到一種舞蹈的韻律美。另外，在欣賞音樂的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，大膽的用編講故事（語言）、繪畫、表演（戲劇、話?。?、舞蹈等方式表現(xiàn)出來，這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。采用這種方法，一定要精心引導(dǎo)，而且還要有較充裕的時(shí)間。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)。具體做法是：既不允許學(xué)生漫無邊際的想象、聯(lián)想，也不要求學(xué)生按圖數(shù)驥地從音樂中衍化出一段情節(jié)或一個(gè)故事，而要有

7、分寸地啟發(fā)學(xué)生，在不脫離音樂的前提下，感受音樂，展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。例如，在欣賞二胡獨(dú)奏曲二泉映月時(shí)，一開始學(xué)生只是聽出一種很凄涼的音調(diào)，而且有的同學(xué)覺得好笑，說好象有人在哭，但當(dāng)經(jīng)過我的引導(dǎo)欣賞和講述之后，他們從中更多的體會(huì)到了阿炳那種不屈服于命運(yùn)，而與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，再加之與貝多芬的命運(yùn)相聯(lián)系與對(duì)比，同學(xué)們感觸頗深，并且還要求重新聽賞。五、與時(shí)代相結(jié)合，貼近學(xué)生的實(shí)際生活獲得情感體驗(yàn)。情感的表現(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂之中，它也可在通俗，流行音樂之中。每個(gè)時(shí)代都有當(dāng)時(shí)的流行音樂。青年人對(duì)音樂的追求莫過于流行音樂?，F(xiàn)代中學(xué)生也是如此，他們對(duì)音樂的偏好一般都表現(xiàn)為熱衷流行音樂，他們熱愛快節(jié)奏、重節(jié)奏、歌詞通俗、模仿容易的流行音樂，這與他們的快速發(fā)育、渴望成長、情緒易波動(dòng)、青春期躁動(dòng)、喜歡接受新事物的心理、生理是分不開的，他們希望有新鮮的不斷變化的音樂來滿足他們的好奇心，他們注重音樂的娛樂性更超過對(duì)音樂的審美性。新課程標(biāo)準(zhǔn)也告訴我們，音樂教育應(yīng)當(dāng)以興趣愛好為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，因此在課上找一點(diǎn)時(shí)間，機(jī)會(huì)給學(xué)生們自己，5-10分鐘，聽一些學(xué)生喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經(jīng)，建立師生的溝通使學(xué)生的音樂情感得到自由的發(fā)揮，但課前教師對(duì)這類作品一定要進(jìn)行精心的篩選?？傊?，我們只有本著與學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方