數(shù)字廣場(chǎng)-----編碼

1、數(shù)字廣場(chǎng)-編碼（本教案由綠華學(xué)校李逵老師提供）教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本五年級(jí)第一學(xué)期（試用本）79-80。教材分析：通過(guò)郵政編碼的編排使學(xué)生了解編碼的編排方法及學(xué)生比較常見(jiàn)、而且將來(lái)使用頻率也比較高的身份證號(hào)碼， 了解身份證編碼的編排方法，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。 學(xué)情分析：    教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)日常生活中的一些事例，初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2、通過(guò)觀察、

2、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：了解郵政編碼和身份證編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣科學(xué)合理地編碼。 課前準(zhǔn)備：1、一個(gè)郵寄過(guò)的信封。2、調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個(gè)電話號(hào)碼、幾個(gè)車子牌號(hào)分別是什么？它們分別是怎樣編排的？3、調(diào)查了解身份證號(hào)碼。4、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入同學(xué)們，我們班有多少人？（33人）你自己的學(xué)號(hào)是多少？（28號(hào)、17號(hào)）老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來(lái)區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可

3、以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。【設(shè)計(jì)意圖：由談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！慷W(xué)習(xí)郵政編碼1、同學(xué)們郵寄過(guò)信或收到過(guò)信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？、師生共同學(xué)習(xí)書P79的郵編743011是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。生介紹自己了解到的本

4、地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織討論、交流、反饋，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，并要求學(xué)生掌握編碼中每個(gè)數(shù)字的信息和含義。】三、  鞏固練習(xí)1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？小組交流。我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機(jī)器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較找出同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號(hào)碼、車子牌號(hào)）3、誰(shuí)來(lái)介紹一下自己家的電話號(hào)碼是多少？

5、它們是怎樣編排的？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)。用生活化的情境引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。】四、學(xué)習(xí)身份證編碼1、學(xué)生匯報(bào)：調(diào)查了哪些人的身份證號(hào)碼。（學(xué)生自由發(fā)言）2、讓學(xué)生自己上臺(tái)在電腦上輸入調(diào)查來(lái)的身份證號(hào)碼并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，對(duì)學(xué)生踴躍參加實(shí)踐活動(dòng)提出表?yè)P(yáng)。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這些號(hào)碼的位數(shù)相同嗎？ 生：有的是15位，有的是18位。3、分組討論，探索規(guī)律1）請(qǐng)同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。2）師：老師也帶來(lái)了我兩個(gè)好朋友的身份證號(hào)，貼卡片。360102760216232    &#

6、160;   組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識(shí)，教師穿插提問(wèn)。（1）身份證號(hào)碼有18位和15位之分。為什么有兩種？以后要不要統(tǒng)一？（2）前兩個(gè)數(shù)字表示省份。（如36代表江西省。）你還知道別的省的代碼嗎？（3）第3.4位上的兩個(gè)數(shù)字表示所在的城市。（如01表示南昌市。）（4）第5.6位上的兩個(gè)數(shù)字表示戶籍所在的縣（區(qū)）。（5）第712（或新號(hào)碼的714）位上的數(shù)字表示這個(gè)人的出生年、月、日。提問(wèn)：為什么7月用07表示而不直接用7呢？（6）年、月、日后面的兩個(gè)數(shù)字表示居住地所在的派出所。（7）老身份證的第15位、新身份證的第17位表示某

7、人的性別。（單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。）師：老師也了解了一些關(guān)于身份證號(hào)碼的知識(shí)，派出所的戶籍管理人員告訴我：新版身份證的最后一個(gè)數(shù)字是個(gè)人信息碼，有的也用x表示。3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過(guò)調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息，老師也由衷的佩服大家。4）師：根據(jù)這些規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才同學(xué)上臺(tái)輸入的這些身份證號(hào)碼中，你能獲得一些什么信息？師：身份證號(hào)碼要表達(dá)的意思既然可以用文字表達(dá)，那為什么還要用數(shù)碼來(lái)表示？與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。5）情境1：張老師的身份證課件

8、出示老師的身份證號(hào)碼請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些關(guān)于張老師的信息？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查身份證號(hào)碼編排的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，然后提供適當(dāng)?shù)臈l件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流的方式去探索身份證號(hào)碼的編排方法。】五、鞏固練習(xí)  師：根據(jù)中華人民共和國(guó)居民身份證法第二條之規(guī)定：居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的年滿十六周歲的中國(guó)公民，應(yīng)當(dāng)依照規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證。身份證是我們每個(gè)同學(xué)將來(lái)都會(huì)擁有和面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，我們長(zhǎng)大后每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)屬于自己的身份證。a、你長(zhǎng)大后身份證號(hào)碼可能是多少？（編寫后在組內(nèi)交流）b、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己這樣編的理由。c、下課后給你的小伙伴或者老師匯報(bào)。教師可告訴學(xué)生：其實(shí)在戶口簿上就有我們自己的身份證號(hào)碼。【設(shè)計(jì)意圖