2018年秋七年級生物人教版教案： 第3單元第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者

1、.第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、 教學(xué)目的一知識方面 1、說明綠色植物在光下制造淀粉等有機物。2、說明光合作用必要的條件。3、說明綠色植物制造有機物對于生物圈的重要意義。二才能方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、理解、表達、動手才能。三情感方面1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物的情感，養(yǎng)成保護身邊生物的意識。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣，有效地指導(dǎo)生活理論。二、教學(xué)重點：1教學(xué)重點是綠色植物在光下制造淀粉2有機物對于生物圈的生物的重要意義。三、教學(xué)難點：有機物對于生物圈的生物的重要意義。四教學(xué)過程老師活動及內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。你早中飯吃了什么？

2、二、溫故知新提問：大米的主要成分是什么？提問：怎么鑒定淀粉？三、探求新知引導(dǎo)學(xué)生考慮：大米的淀粉哪里來的？綠葉中有淀粉嗎？怎么鑒定綠葉中的淀粉？進一步引導(dǎo)學(xué)生考慮：如何去掉干擾的“綠色？加快酒精的溶解葉綠素的速度？能直接加熱嗎？學(xué)生動手完成實驗示課件，結(jié)合視頻提問：1、實驗的觀察到的現(xiàn)象是什么？能得出什么結(jié)論？2、有方法把自己的頭像印在綠葉上嗎？總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，并進一步介紹。提問：葉制造的淀粉怎樣到達種子等器官呢？四、穩(wěn)固新知提問：葉片的哪些細胞能進展光合作用？總結(jié)學(xué)生答復(fù)，進一步介紹有葉綠體的細胞就能進展光合作用，并把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在有機物中。葉綠體既是消費有機物的“車間，也是光能轉(zhuǎn)

3、變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器。提問：簡述植物體的構(gòu)造層次。提問：植物細胞的根本構(gòu)造包括哪些？它們的主要成分是什么？總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，介紹它們的主要成分。進一步介紹組織、器官、植物體所含的成分。提問：動物細胞的根本構(gòu)造包括哪些？它們的主要成分是什么？總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，介紹動物細胞根本構(gòu)造主要成分。提問：動物細胞能制造有機物嗎？它的有機物哪里來的？總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，得出有機物是構(gòu)建生物體的材料。介紹綠色植物是生物圈中的消費者，它們制造的有機物通過食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈的其他生物。提問：生物生命活動需要能量，能量哪里來的呢？總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，介紹生物生命活動所需能量最終來源于陽光。示課件：習(xí)題討論、答復(fù)：

4、米飯、饅頭等。考慮、答復(fù)：淀粉考慮、答復(fù)：用碘液考慮、討論、答復(fù)：“綠色干擾了淀粉遇碘液變藍色的顏色反響。考慮、答復(fù)：用酒精考慮、答復(fù)：隔水加熱。動手考慮、答復(fù)：葉子變成黃白色。滴加碘液后變成藍色。考慮、答復(fù)：通過篩管運輸?？紤]、答復(fù)：葉肉細胞、保衛(wèi)細胞?？紤]、答復(fù)：細胞組織器官植物體考慮、答復(fù)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核?？紤]、答復(fù)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。考慮、答復(fù)：捕食考慮、答復(fù)：有機物考慮、答復(fù)從生活中的實際入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣復(fù)習(xí)前面知識引入新知識理解實驗過程的難點培養(yǎng)學(xué)生的思維才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、理解才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、表達才能培養(yǎng)學(xué)生的動手才能知識的應(yīng)用激

5、發(fā)學(xué)生興趣幫助學(xué)生理解植物體是個統(tǒng)一整體溫故知新為下節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆溫故知新培養(yǎng)學(xué)生的思維、分析才能培養(yǎng)學(xué)生的思維、分析才能檢測教學(xué)效果五板書設(shè)計第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、綠葉在光下制造淀粉的實驗1、實驗步驟：暗處理遮光光照摘取葉片脫色沖洗滴碘液漂洗觀察2、實驗現(xiàn)象：遮光部分不變藍，不遮光部分變藍。3、實驗結(jié)論：1淀粉是光合作用的產(chǎn)物。2光是植物制造有機物的條件二、光合作用1、條件：光2、場所：葉綠體3、產(chǎn)物：淀粉等4、能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能5、意義：產(chǎn)生有機物構(gòu)建生物體的原料；為生物的生長提供營養(yǎng)物質(zhì)；為生物的生命活動提供能量。檢測案1、以下生物不能進展光合作用的 D

6、A、海帶 B、苔蘚 C、小麥 D、蘑菇2、如右圖所示，把銀邊天竺葵至于黑暗處一晝夜后，用黑紙圓片將A處兩面遮蓋后，移到陽光下幾小時，再經(jīng)酒精隔水加熱后加碘液。分析答復(fù)：1、葉片在酒精中隔水加熱后，其綠色部分變成_藍 色。2、加碘液處理后發(fā)現(xiàn)B處變藍色，證明光合作用的產(chǎn)物是_淀粉_；而A、C兩處均不變色，其原因分別是A_未見光_，C_無葉綠體_3實驗前將其放在黑暗處一晝夜的目的是_讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡_。3、某同學(xué)在探究光和作用制造有機物的實驗中，將三株完全一樣的植株進展暗處理后，分別同時用40W、100W、200W的白熾燈等間隔 照射。23小時后，在三個植株上分別摘取一片大小一樣的葉片，同時脫色、染色處理后，發(fā)現(xiàn)葉片都呈現(xiàn)藍色，但深淺不同。請分析答復(fù)：1、你認為染