15．喂——出來(lái)（第一課時(shí)）1

1、15喂出來(lái)課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題15喂出來(lái)三維目標(biāo)知識(shí)與能力：理解本文的主旨和合理想像的寫(xiě)作手法。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇科幻小學(xué)想像手法的運(yùn)用，來(lái)理解本文是怎樣利用想像來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解人類(lèi)對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境的思想感情。教材分析重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程(含板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí) 1給下列加點(diǎn)字注音。 哂(shn)笑 牟(móu)取 眾目睽(ku

2、37;)睽 棘(jí)手 鉚(mo釘 貪婪(lán) 履行(l)2解釋下列詞語(yǔ)。 哂笑：譏笑。 胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。 牟?。褐\取名利。 棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。 眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。 莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。 任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。 雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。 一視同仁：同樣看待，不分厚薄。二、導(dǎo)入 臺(tái)風(fēng)吹倒了一

3、座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著教學(xué)過(guò)程(含板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置)它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶這篇科幻小說(shuō)充滿(mǎn)了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。 作者星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。三、整體感知 1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“喂出來(lái)”的意思 2、討論本文中心，完成課后練習(xí)二 這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種?說(shuō)說(shuō)理由。   (1)提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。   (2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。   (3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。 四、合作探究 1、小小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問(wèn)題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。2、結(jié)合課文探究科幻小說(shuō)的特點(diǎn) A、 科幻小說(shuō)是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。 B、 內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像 C、 科幻小說(shuō)的三要素：科學(xué)、幻想、小說(shuō) 3、想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么? (這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法) 五、想像訓(xùn)練 1、想像指導(dǎo)： 豐富的想像先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開(kāi)，用具體情節(jié)去加以充實(shí)。2、就