2019年度高三生物教總結(jié)

1、.20192019學(xué)年度高三生物教學(xué)總結(jié)高三生物教學(xué)總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)任三個(gè)理科班生物教學(xué)三個(gè)普通班,作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕老師來說,我深感責(zé)任重大,壓力不小?，F(xiàn)將高三這一學(xué)年的工作總結(jié)如下:一、緊追高考指揮棒,確立復(fù)習(xí)方向怎樣著手進(jìn)展生物總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是老師在高三生物教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)展研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,確立復(fù)習(xí)方向,那些知識(shí)是海南學(xué)生所必須掌握的那些是理解的。1. 研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題,既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,

2、始終保持穩(wěn)中有變的原那么;又可以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度,更好的完成教學(xué)任務(wù)。2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,如今使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將表達(dá)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。3. 熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的根據(jù),是生物復(fù)習(xí)的"總綱",不僅要讀,而且要深化研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容

3、、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,選擇適宜的教法在第一輪復(fù)習(xí)中,根本上按教材的順序,將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對(duì)必修知識(shí)的擴(kuò)展,編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),防止學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù),產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法:課堂上以問題-知識(shí)點(diǎn)-典型題為主線,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心盡量聯(lián)絡(luò)與此有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并使它們有機(jī)地連成一體。采取學(xué)生總結(jié)講解,集體討論,老師點(diǎn)評(píng),糾正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。第二輪復(fù)習(xí)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)

4、概括、理解和應(yīng)用才能的培養(yǎng),對(duì)于生物來說這段時(shí)間的任務(wù)主要是通過一系列的專題復(fù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合才能幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)體系,同時(shí),通過一定數(shù)量的典型習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析才能,積極有效組織模擬訓(xùn)練,當(dāng)堂考當(dāng)堂講析,訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧,進(jìn)步答題速度,課下不留作業(yè),留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己支配,進(jìn)展各學(xué)科的補(bǔ)救,認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),并幫助學(xué)生抑制。三、課本為主,練習(xí)為輔,老師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:"迷戀"復(fù)習(xí)資料,陷入"題海"。雖然投入了大量的時(shí)間和精

5、力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材根底上進(jìn)展拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用那么是為這種目的效勞,決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以?創(chuàng)新設(shè)計(jì)?作為主要參考書,供整理知識(shí)、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成根底知識(shí)部分,弄清自己

6、的缺乏,上課做到有的放失。2.重視根底和老師拓展更加注重才能的培養(yǎng)。注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的根底上,對(duì)舊知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整、擴(kuò)展和深化。從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手,但考察內(nèi)容仍是書中的根底知識(shí),即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可無視根底知識(shí)的教學(xué),要尊綱依本,研究考綱,認(rèn)真完本錢學(xué)科內(nèi)的根本概況、原理的復(fù)習(xí),并注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)絡(luò),抓住教材知識(shí)的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機(jī)組合,形成完好的知識(shí)體系和構(gòu)造,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的復(fù)習(xí),更有助

7、于學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。四、注重聯(lián)絡(luò)新課標(biāo),加強(qiáng)學(xué)生各種才能的培養(yǎng)一是注重培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)才能。這是對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)才能的一個(gè)高層次的考察,以探究性學(xué)習(xí)角度作為實(shí)驗(yàn)題命題原那么也是課改思想在高考中的詳細(xì)表達(dá),主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問題,注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際;二是注重培養(yǎng)圖表分析才能。通過圖表分析的題目充分考察了學(xué)生對(duì)教材中的各類相關(guān)知識(shí)的整理聯(lián)絡(luò)的才能,它通過一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標(biāo)曲線圖,要求學(xué)生學(xué)會(huì)理解如何從圖表圖象中抽取生物信息,注意整個(gè)曲線曲線表達(dá)的生物學(xué)含義,曲線的的升降變化原因,還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個(gè)題

8、目的聯(lián)絡(luò),注意區(qū)別給出對(duì)照曲線的變化含義:是增加了,降低了,為什么?限制因素是什么?三是注重理論聯(lián)絡(luò)理論。就是要努力做到學(xué)以致用,親密聯(lián)絡(luò)消費(fèi)生活實(shí)際,關(guān)注生命科學(xué)開展的新進(jìn)展,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展聯(lián)想、分析、綜合、遷移,理解生命科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步和科技開展中的地位和作用,增強(qiáng)在社會(huì)消費(fèi)和生活中的判斷和決策才能,培養(yǎng)學(xué)生的遷移才能、創(chuàng)新精神和理論才能。五、反思及對(duì)今后教學(xué)的啟示反思自己半年來的高三教學(xué)工作,認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要加強(qiáng)或改進(jìn):一是要注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持以學(xué)生為中心,采取一切有效手段,調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化效勞學(xué)生的思想理念,把分層教學(xué)真正落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生在生物課堂上都有所收獲。二是要及時(shí)研究高考動(dòng)向。要多關(guān)心高考,研究歷年高考題,認(rèn)真研究高考考綱,準(zhǔn)確把握高考方向,搞好高考復(fù)習(xí)工作。三是要重視根底知識(shí)。在根本才能的培養(yǎng)的過程中,更加強(qiáng)調(diào)思維才能和實(shí)驗(yàn)探究才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練;