做一個有品位的教師

1、如何做一名有品位的教師 進入21世紀以來，教師形象與上個世紀的已經(jīng)截然不同，人們不再簡單地用“蠟燭”、“春蠶”這樣的隱喻來形容教師，而是把教師作為活生生的生命個體來看待。要做一名“受人尊重的教師”需要我們每個老師自身付出不懈的努力，不斷地完善自己，做一名有品位的教師，以自己人格的力量贏得世人的認同和贊許，具體來說，需要從以下幾個方面入手：一、教師要不斷地學(xué)習，做一名博學(xué)的人。教師是先進文化知識和文化的傳播者，因此一名優(yōu)秀的教師必須有精深的專業(yè)知識和豐富的文化知識，只有這樣，教師才能以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人；也只有這樣，教師才能在生活教學(xué)中追求美、創(chuàng)造美，更好地

2、做好自己的教育教學(xué)工作；也只有這樣，教師才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。要達到這一境界，我們廣大教師就必須不斷地學(xué)習，不斷地完善自己，使自己成為一名博學(xué)的人。教師應(yīng)多讀書，讀一些好書。作為一名優(yōu)秀的教師，必須擁有深厚的學(xué)識魅力。除了有深厚的專業(yè)知識外，還必須有廣博的知識，這就要求我們多讀書，多讀一些古代文化史書和現(xiàn)代文化書，把握文化的發(fā)展動向。要明確讀書的目的，講究讀書的方法，讀書要思考，要辨析。讀書時要及時進行圈注，批注。讀完后要把有價值的內(nèi)容摘抄下來，只有這樣才能積累知識，增長學(xué)問，見識和智慧。這是提高教師水平和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。 二、教師要學(xué)會寬容，做一名情感豐富的人。寬容是一

3、片明媚的陽光，是一掬甘甜的泉水。只有這寬容的陽光才能照亮學(xué)生的心靈，只有這甘甜的泉水才能滋潤學(xué)生干涸的心靈?！敖逃疀]有情感，沒有愛，就如同沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘，沒有愛就不能成為教育。”因此，我們要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，一句話，我們要學(xué)會去寬容學(xué)生。要用自己的愛來把學(xué)生凝聚在自己的周圍，全心全意地愛學(xué)生。擁有真摯博愛的情懷和包容一切的胸懷。魏書生、李鎮(zhèn)西從未體罰和變相體罰過學(xué)生，他們對學(xué)生的愛是真摯的，對學(xué)生的胸懷是寬廣的，幾乎所有的學(xué)生都把他們當成自己最親的親人，他們的也同樣把所有的學(xué)生都當成是自己的孩子，這種父子般的純真情感，不因?qū)W生的畢業(yè)而消失，相反卻因?qū)W生的畢業(yè)而更

4、加難分難解，而我們?nèi)狈φ撬麄兡欠N把學(xué)生當成自己的孩子的胸懷和情感，因此要想做一名有品位的老師必須用父愛和母愛的情懷去教育學(xué)生，用海一樣的胸懷去寬容學(xué)生，以豐富的知識去滋潤學(xué)生，這樣做我們才能也成為有品位的老師。三、教師要提高自己的教育教學(xué)能力。一個有品位的老師，他的教育應(yīng)該是以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、挖掘?qū)W生的潛能、弘揚學(xué)生的個體為目的，而不是唯分數(shù)論，更不會為了分數(shù)而去諷刺挖苦乃至打擊學(xué)生，更不可能過早的給學(xué)生貼上標簽，相反他渾身散發(fā)著書卷氣，渾身充滿著青春活力，渾身蕩漾著激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，學(xué)生每天看他都有新鮮感、親切感，學(xué)生始終對他充滿好奇感，學(xué)生感到從他身上有學(xué)不完的知識和智慧。比如，

5、魏書生老師的民主、科學(xué)與超脫，李鎮(zhèn)西老師的博學(xué)、寬容與縝密。他們都是有品位老師。再次是在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注孩子的心理生理健康，讓自己與孩子融為一體，真正走進孩子心里，想孩子所想，與孩子一起歡笑一起悲傷。在教學(xué)中教師要努力做到以下幾點：1，教師要把學(xué)生真正當成自己的孩子，對待學(xué)生要真摯、博愛、慈善、寬容。2，教師既要注重學(xué)生的學(xué)習成績，更要關(guān)注學(xué)生自身生理性與社會性的成長，堅決把學(xué)生的做人教育放在首位。3，教師要有廣泛的興趣愛好、深厚的人文素養(yǎng)、廣博的知識沉淀。4，教師要把工作的忙碌當作生活的充實，把學(xué)生的成長作為自己的成功。不僅關(guān)注人生的功利，更關(guān)注幸福的內(nèi)涵。四、教師

6、要具備理性的精神，閃爍人性善良的光輝。老師要想有品位，必須用博大的愛惠及與自己接觸的每一位學(xué)生；必須具有良好的生活習慣和修養(yǎng)，在任何生活細節(jié)方面都表現(xiàn)出是一個具有教養(yǎng)的人；必須是具有良好、溫和的優(yōu)雅性格，并能禮貌而懂得關(guān)照別人。只有達到以上三種要求這樣的老師，才能做到有品位。而要達到這種境界，我們老師就必須淡泊名利，保持內(nèi)心的澄清與清明?！坝崎e生活，幸福工作，悅納得失?！?、淡泊名利，悠閑生活。教師的收入是低的，名利對教師來說是不存在的，教師一直被人喻為階梯、蠟燭，事實上教學(xué)的生涯是清苦的，因此要想做一名好教師必須安于清貧，必須淡泊名利，必須沉下心來做那些看似普通平凡而又無聊的事：批改作業(yè)、找

7、學(xué)生談話、備課、家談等，而且要日復(fù)一日，年復(fù)一年，如果沒有淡泊名利之心，要想把這些事情做好，是不可能的。因此，想靠做教師來聞達于世，是走錯了門?！昂唵紊睢??！安缓染苹蛏俸染啤?，“不勸人喝酒”，“不將時間浪費在餐桌上”，“不無聊的應(yīng)酬和虛假的客套”，因為更多地眷顧著內(nèi)心，所以生活得簡單，于是生活便“悠閑”常駐?！盁o欲則剛”。這是對誘惑的無求無欲，這是對走自己路的堅信，“活得勇敢無畏?！比绱诉@般，在享受與簡單之中，以“無欲”作盾，讀書、思考、寫作、交益友、游名勝，生活中“悠閑” 四溢。在生活中，“講一點享受，無愧于自我；講一點奉獻，無愧于親人；講一點真情，無愧于朋友；講一點責任，無愧于社群；講一

8、點博愛，無愧于人類；講一點信仰，無愧于天地?！边@就是“悠閑”，是逐漸從狹隘走向廣闊的生活，是從粗鄙走向美好的人生。2、樂于奉獻，幸福工作。教師的工作是無所不在的，因為我們的對象是人，我們不可能像工人那樣，以件來計量，以物來驗質(zhì)，我們的工作是無法用質(zhì)和量來衡量的，所以我們要想把自己的工作做好，我們只有樂于奉獻才能做好，那就要求我們必須早到校，比學(xué)生晚回家；那就要求我們耐心地一次又一；次反復(fù)地做學(xué)生的思想工作；那就要求我們不厭其煩地去解答學(xué)生的問題，只有這樣，我們才能做好我們的工作。作為理想主義者的教師”這是作為教師為自己規(guī)劃之前所定的高度，是為自己爭做優(yōu)秀教師最為重要品質(zhì)的內(nèi)心告知。這是對自己崇

9、尚偉大與神圣的欲求，是對自己擁有夢想的追求，是對自己熱情和樂觀的力求，是對自己嚴正與寬容的要求。因為有理想，因為有“所求”，所以專業(yè)成長，所以工作幸福。幸福工作，需要我們“懂得盡可能多一點”，需要“讀書”，需要“校本教研”，需要“校本培訓(xùn)”，需要“以古典的心情對待學(xué)習”，需要“聚焦課堂”，需要“自我反思”，需要知道“教什么”和“怎么教”，需要“追求教學(xué)的最佳效果”，需要“從教學(xué)模式到教學(xué)藝術(shù)”的轉(zhuǎn)變，需要“專業(yè)的素養(yǎng)和專業(yè)的自主權(quán)”。幸福工作，我們“讓心靈變得豐富和深刻”；幸福工作，我們“捕捉生機”總之，一個有品位的教師是有著文雅舉止，渾身散發(fā)著書香氣，有股激勵人向上的精神力量的人，是有著深厚學(xué)識，豐富情感魅力的人。當然要做一個有品位的老師還有很多的條件，學(xué)會品味、懂得品味，作為教師要不斷學(xué)習，努力提高個人文化素養(yǎng)和修養(yǎng)，同時提升自己的職