陜西省2011年小學心理學、小學教育學、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德真題與解析

1、.陜西省 2011 年中小學教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試小學心理學試題一、單選題（每小題1 分，每題只有1 個正確答案，20 題，共 20 分）1. 覺察刺激之間最小差別的能力稱為（）A. 絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性2. 一只白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（ ）A. 知覺的整體性B.知覺的理解性C. 知覺的選擇性D.知覺的恒常性3.認識過程中核心的心理是（）A. 感覺B.記憶C.思維D.想象4.“入芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（）現(xiàn)象A. 對比B.適應C.后像D.感受性5.有的同學邊聽課邊做小動作，這是注意

2、的（）A. 分配B.分散C.轉(zhuǎn)移D.起伏6.識記的材料在保持過程中會發(fā)生（）A. 量的變化B.質(zhì)和量的變化 C. 質(zhì)的變化 D. 不變7.讀完一篇文章后，往往對前面的一段內(nèi)容印象深刻，即出現(xiàn)首因效應，這是因為（）A. 沒有前攝抑制B.沒有倒攝抑制C.仍在短時記憶D.進入長時記憶8.“燈是照明的工具”這種認識反映了（）A. 思維的間接性B.思維的直覺型C.思維的概括性D.思維的靈活性9.學生解題能夠“一題多解”說明他的（）能力強。A. 再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維10.科學家的發(fā)明創(chuàng)造，工程師的工程設(shè)計，都是想象（）A. 預見功能的體現(xiàn)B.補充功能的體現(xiàn)C.代替功能的體現(xiàn)D. 發(fā)

3、展功能的體現(xiàn)11.意志行動可分為兩個階段，其中關(guān)鍵階段是（）A. 醞釀階段B.采取決定C.執(zhí)行決定D.檢驗階段12.學生在沒有人督促的情況下，能夠獨立地完成各自的作業(yè)，反映了其意志的（）品質(zhì)。A. 自覺性B.果斷性C.自制性D.堅定性13.林黛玉睹流水傷情，見落花流淚，這種情緒狀態(tài)稱為（）A. 激情B.應激C.心境D.熱情14." 愛國主義情感、集體榮譽感、同志友誼感"屬于（ ）.A.美感B.心境C.理智感D.道德感15. 以心境變化劇烈，熱情但易急躁沖動，剛強但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是（ ）A. 膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C. 黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)16. " 人心不同

4、，各如其面 " ，這句俗語為人格的（）作了最好的詮釋。A. 穩(wěn)定性 B.獨特性 C. 整合性D.社會性17. 勤奮與懶惰屬于（ ）A. 氣質(zhì)特征 B. 性格特征 C. 能力特征 D.意志特征18.一個 10歲的小孩在韋克斯勒的智力測驗中得分是78 分，該年齡團體的平均分數(shù)是 68分，標準差是5 分，則他的智商是（）。A. 120B. 140C. 130D. 15019.在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是（)A. 認知需要 B.尊重需要C.自我實現(xiàn)需要D.審美需要20.興趣推動活動的力量，是指興趣品質(zhì)中的（)A. 效能性B.傾向性C.穩(wěn)定性D.廣闊性二、雙選題（每小題 2

5、分，每題有兩個正確答案，10 題，共 20 分）1.對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象?？煞譃椋ǎ┖停?）。A. 一般對比B. 同時對比C. 特殊對比D.先后對比2.注意是心理活動對一定對象的（）和（ ）A. 選擇B. 指向 .興奮D. 集中3.長時記憶的信息提取有兩種基本形式：（）和（ ）A. 復述B. 回憶 .再認D. 組塊4.按照現(xiàn)代信息論的觀點，記憶的三個基本階段是編碼、（）和（）A. 儲存B. 保持 .回憶D. 提取5.表象的基本特征是可操作性、（）和（ ）A. 新穎性B. 直觀性.概括性D. 間接性6.根據(jù)思維的指向性，可以把思維分為（）和（ ）A. 常規(guī)思維

6、B.集中思維 . 創(chuàng)造思維D. 發(fā)散思維7.情緒與情感的反映特點不同，情緒具有（）和（ ）A. 情境性B. 穩(wěn)定性.內(nèi)隱性D. 暫時性8. 根據(jù)在不同種類活動中表現(xiàn)出來的能力既有共同性，也有特殊性。將能力分.為（）和（）A. 一般能力B.特殊能力 .流體能力D. 晶體能力9.根據(jù)興趣所指向的目標，可以把它們分為（）和（ )A. 物質(zhì)興趣B.直接興趣 .精神興趣D. 間接興趣10. 根據(jù)需要的起源，通常把人的需要分為（）和（ )A. 生理性需要B.物質(zhì)性需要 .社會性需要D.精神需要三、判斷題（每小題 1 分， 10 題，共 10 分，正確的請打 " ”，錯誤的請打 "X&q

7、uot;)()1.一個人只要有健全的大腦和感官，就能有感知覺。()2. " 一目十行 " 反映的是人注意的廣度。()3.司機開車時，眼、手、腳并用是注意轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。()4.情緒情感是個體需要與客觀事物之間關(guān)系的反映。()5.人的氣質(zhì)無好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。()6.記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。()7.動機越強，解決問題的效率就越好。()8.親社會行為指那些對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為。()9.艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。() 10.所謂愛屋及烏，說明情緒情感具有感染功能。四、簡答題（每題6 分，任選3 題，共 18

8、 分）1. 如何培養(yǎng)兒童意義識記的能力？2. 簡述小學生思維發(fā)展的特點。3. 引導和保持有意注意的條件有哪些？4. 如何培養(yǎng)小學生的學習動機？五、論述題（12 分）試述小學生情感發(fā)展的特點并闡述小學生健康情感的培養(yǎng)。六、案例分析題強強，男，某小學四年級的學生，文靜膽小，內(nèi)心敏感，情緒不外露，容易害羞，上課時很少主動舉手發(fā)言，在集體活動中往往顯得很緊張，自制力強，能較好地遵守紀律和規(guī)范。.1. 該學生屬于何種典型的氣質(zhì)類型？2. 如何對該類學生進行針對性的教育？陜西省 2011 年中小學教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試小學心理學參考答案一、單選題（每小題1分，每題只有1 個正確答案， 20題，共 2

9、0 分）l.C2. D3.C4.B5. A6. B7.B8. D9. D10.A11.C12.A13.C14.D15.A16. B17. B18.C19. B20. A二、 .雙選題（每小題2 分，每題有兩個正確答案，10 題，共 20分）1. BC 2.BD 3.BC 4. AC5. BC 6. BD7. AD 8. AB 9. BD 10. AC三、判斷題（每小題1分，10 題，共10 分，正確的打 "V " ，錯誤的請打 "X")1.X2.3. X 4. 5. 6. 7. x 8. 9. 10.X四、簡答題（每小題6分，任選3 題，共18分）1.

10、如何培養(yǎng)兒童意義識記的能力？(1) 要培養(yǎng)兒童分析綜合能力（ 1.5 分）(2) 教給學生識記無意義材料的方法（1.5 分）(3) 利用直觀，加強記憶（ 1.5 分）(4) 根據(jù)記憶的發(fā)展規(guī)律，有意識地進行培養(yǎng)（1.5 分）2. 簡述小學生思維發(fā)展的特點(1) 有具體形象思維向抽象思維過渡（1.5 分）(2) 思維的基本過程日趨完善（1. 5分）(3) 遂步穩(wěn)定地形成各種概念（1.5分）( 4 ) 已能初歩監(jiān)控自己的認知活動（I.5 分）3. 引起和保持有意注意的條件有哪些？(1) 目的任務的明確性（ 1.5 分）(2) 培養(yǎng)間接興趣（ 1.5 分）( 3) 合理的組織活動（1. 5 分）(

11、4 ) 排除內(nèi)外干擾（1.5 分）4. 如何培養(yǎng)小學生的學習動機？(1) 加強學習目的教育，激發(fā)學習需要（1.5 分 )(2) 激發(fā)求知欲，增進學習需要（ 1.5 分）.(3) 利用動機遷移作用，激發(fā)新的學習需要（1.5 分）(4) 引導小學生參加實踐活動，培養(yǎng)新的學習需要（1.5 分)五、論述題（12 分）試述小學生情感發(fā)展的特點并闡述小學生健康情感的培養(yǎng)。小學生情感發(fā)展的特點(1) 情感內(nèi)容的豐富性不斷提高 (1.5 分）(2) 情感的深刻性增加（ 1.5 分）(3) 情感的穩(wěn)定性增加（ 1.5 分）(4)小學兒童情緒、情感的自控力不斷增強（1.5 分）小學生健康情感的培養(yǎng)(1)提高認識能

12、力，正確評價自我（1 分）(2)創(chuàng)設(shè)教育情景，陶冶小學生的社會情感（1 分）(3)正確地運用道德移情，促進小學生高尚情感的培養(yǎng)（1分）(4)指導小學生掌握調(diào)控情緒的方法，培養(yǎng)健康的情緒（1分）(5)情感教育要從早期著手，注重人格的完善（1 分）(6)克服消極情緒，建立積極的心理防御機制（1 分）六、案例分析題（20 分）1. 該學生屬于何種典型的氣質(zhì)類型？答：該學生屬于較為典型的抑郁質(zhì)。(5 分）2. 如何對這類學生進行針對性的教育？答：從氣質(zhì)類型的角度，該類學生屬于抑郁質(zhì)，神經(jīng)類型為弱型，具有內(nèi)心體驗豐富、敏感、畏縮、孤僻、自控力強等心理特征。(3 分）對這類學生應從以下方面實施針對性教育：

13、(1) 多關(guān)懷，多幫助，多鼓勵，讓他們多參加一些集體活動，以克服他們的沉默、孤僻的消極特征。（ 4 分）(2)要注意幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們活動的積極性。（4分）(3)批評教育要注重方式， 如少批評， 不宜在公眾場合點名批評，批評不宜過重等。 （ 4 分）(注：若回答與以上要點意思相符，可在該要點的賦分范圍內(nèi)酌情得分）陜西省 2011 年中小學教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試小學教育學試題一、單選題.1、（）是我國最早的，也是世界最早的教育文獻，它比西方最早的教育著作古羅馬教育家昆體良撰寫的論演說家的教育一書早300 余年。A學記B論語C童蒙須知D小學2、 1806 年，德國赫爾巴特出版的（）

14、一書被譽為教育學獨立的標志。A教育學B普通教育學C論演說家的教育D新教育大綱3、法國社會學家利托爾諾是（）教育起源說的代表人物。A神話起源說B生物起源說C心理起源說D勞動起源說4、在教育的兩大功能中，教育的（）功能是其基本功能，是核心功能。A個體B政治C社會D文化5、“教學相長”思想出自我國古代哪部典籍：（）A大學B中庸C論語D學記6、中國近代史上由國家制定的教育目的是（）于1904 年頒布的奏定學堂章程。A清政府B北洋政府C武漢國民政府D南京國民政府.7、（）教育本質(zhì)觀認為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會的政治經(jīng)濟服務。A上層建筑說B生產(chǎn)力說C社會實踐說D特殊范疇說8、在進行教育活動之前

15、對教育要實現(xiàn)的結(jié)果或要打倒的標準的預測或規(guī)定是：（）A教學大綱B教育目的C教育預測D教學目的9、從主導價值來看，體現(xiàn)國家意志的課程是：（）A校本課程B地方課程C國家課程D綜合課程10、從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于：（）A顯性課程B校本課程C隱性課程D綜合課程11、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)的教學原則是：（）A啟發(fā)性原則B循序漸進原則C因材施教原則D可接受原則12、在師生關(guān)系上持“教師中心論”的是以（）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。A赫爾巴特B杜威C洛克 D 、夸美紐斯13、在影響個體發(fā)展的因素中，（）是個體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。.A遺傳B環(huán)境C教育D個人主觀能動性14、作為教學

16、手段，參觀屬于：（）A模擬直觀B實物直觀C語言直觀D場景直觀15、班級授課制的基本表現(xiàn)形式是（）A課堂教育B班C課D時16、教學本質(zhì)的核心特征是：（）A科學性B系統(tǒng)性C育人性D量力性17、在直觀性教學手段中，（）是最為便利和最為經(jīng)濟的直觀手段。A實物直觀B模擬直觀C語言直觀D課件18、教學原理中的主體性原理主要體現(xiàn)為（）教育原則。A科學性原則B直觀性原則C啟發(fā)性原則D主導性原則19、教師向其他教師展示自己教學設(shè)想和實際效果的過程，是教師通過（）活動來反思自己的教學工作。A評課.B說課C聽課D講課20、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是（）A為了一切學生B為了學生的一切C為了每位學生的發(fā)展D

17、為了每個學生二、雙選題1、歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價值觀：（）A社會本位B理性價值觀C個人本位D感性價值觀2、教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是：（）A教學主導者B文化傳播者C監(jiān)護者D研究者3、教育在人的發(fā)展中起主導作用，主要表現(xiàn)為：（）A促進個體社會化B培養(yǎng)應試技巧C促進個體個性化D掌握科學知識4、教育目的的社會制約性是指：（）A一定社會的政治經(jīng)濟制度決定著一定社會的教育目的B教育目的為一定的社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科技發(fā)展水平所制約C受教育人口的規(guī)模對教育目的的制約D學校發(fā)展規(guī)模對教育目的的制約5、學校作為學習者的特有屬性是：（）A有自主性的人B發(fā)展中的人.C以學習為主要任

18、務的人D有差異的人6、教師作為專業(yè)人員與非專業(yè)人員區(qū)別的重要標準是：（）A是否具有反思意識和能力B是否熱愛教育事業(yè)C以學習為主要任務的人D是否熱愛學生7、教師專業(yè)發(fā)展的策略是：（）A以評價促發(fā)展B自主發(fā)展C職前教育D入職培訓8、從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為：（）A分科課程B經(jīng)驗課程C綜合課程D學科課程9、目前我國中小學課堂教學常用的直觀感知的方法包括：（）A演示法B參觀法C討論法D談話法10、下列屬于教育學專業(yè)期刊的是：（）A教育研究B中國教師報C中國教育學刊D中國教育報三、判斷題（） 1、“傳授接受”模式是現(xiàn)代教學中最具有代表性的教學模式之一。（） 2、課程標準是單科課程的總體設(shè)計。（

19、） 3、“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。（） 4、學校的建筑屬于顯性課程。.（） 5、為了每位學生的發(fā)展是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。（） 6、教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。（） 7、從 17 世紀開始，教育學進入了獨立發(fā)展階段。（） 8、法國思想家盧梭是教育目的的社會本位價值取向代表人物。（） 9、多元智力理論認為教育教學不應追求個性化。（） 10、科技革新影響著課程變革的速度。四、簡答題1、如何建立一個良好的班集體？2、板書設(shè)計的策略是什么？3、教學設(shè)計的作用是什么？4、我國基礎(chǔ)教育課程改革中國家課程標準包括哪些內(nèi)容？五、班級授課制的特征是什么？并對其評價。

20、六、案例分析材料一：子墨子言見染絲者而嘆曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。五入必，而已則為五色矣。固染不可不慎也。”（墨子?所染）材料二： “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。 故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就土，所以放邪僻而近中正也。”（荀子 ?勸學）1、該材料主要說明了什么問題？陜西省 2011 年中小學教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試教師職業(yè)道德試卷一、單選題（每小題1 分，每題只有1 個正確答案， 20 題，共 20 分）1教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A為人師表B清正廉潔C敬業(yè)愛業(yè)D團結(jié)協(xié)作2在對待學生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎（）。A. 對立

21、型B.權(quán)威型C.放任型D.民主性3當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予 “有償家教” 現(xiàn)象，這實際上違背了（）。.A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B依法執(zhí)教的職業(yè)道德C嚴謹治學的職業(yè)道德D廉潔從教的職業(yè)道德4“虛心使人進步，驕傲使人落后”，這句俗語告訴我們，在團隊合作中首先做到（）。A嚴以律已，以誠待人B謙虛為懷，戒驕戒躁C相互幫助，通力合作D凡事不要先出頭5嚴謹治學，最重要的是（）。A忠于書本B實事求是C一視同仁D虛懷若谷6體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）。A團結(jié)協(xié)作B愛崗敬業(yè)C為人師表D嚴謹治學7（）是教師職業(yè)道德的核心。A教書育人B嚴謹治學C依法執(zhí)教D廉潔從教8影響教

22、育質(zhì)量和教育事業(yè)發(fā)展的決定因素是（）。A教師的素質(zhì)B學生的學習態(tài)度C校長的管理水平D國家的教育政策9對學生愛之深、恨之切，說明教育愛缺乏（）。A人道性B廣泛性C純潔性D理智性10教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本的也是最重要的是要處理好（）。A同事關(guān)系B師生關(guān)系C領(lǐng)導關(guān)系D家長關(guān)系11一個人在獨立工作、無人監(jiān)督時，仍能謹慎遵守道德原則，這就叫做（）。A顧忌B高尚C內(nèi)省D慎獨12（）是樂教勤業(yè)的動力源泉。A教書育人B愛崗敬業(yè)C熱愛學生D學而不厭13教師的風度儀表對學生具有（）。A熏陶性B示范性C渲染性D觀賞性14師德的教育價值不僅表現(xiàn)為對教師自我專業(yè)發(fā)展的引導，對（）也有著巨大的教育功能。A社

23、會B集體C職業(yè)D學生15教師是以（）為其專門職業(yè)的勞動者。A對人的培養(yǎng)教育B對學生的培養(yǎng)教育C對廣大人民的教育D對個體的培養(yǎng)教育.16教師必須尊重學生家長的（），不訓斥、不指責。A意見B人格C地位D要求17教師職業(yè)道德和一般社會道德的關(guān)系是（）的關(guān)系。A個別和一般B對立統(tǒng)一C普遍聯(lián)系D相互滲透18決定教師職業(yè)能否有作為的根本是（）。A教師的能力B教師的文化素養(yǎng)C 教師的科研水平D教師的職業(yè)道德19教師職業(yè)道德基本原則反映了人民教師職業(yè)的總目標，指明了教師在職業(yè)實踐中（）的總方向。A教學B育人C教育D道德20教師意識是指教師對自己（）認識，對自己在社會生活中的地位和作用的認識以及對自己的言行舉止

24、在學生中所產(chǎn)生的影響的認識。A職業(yè)B身份C工作D專業(yè)二、雙選題（每小題2 分，每題有兩個正確答案，10 題，共 20 分）1教師尊重家長的正確方式方法包括（）。A學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生B主動聯(lián)系，及時溝通C將“調(diào)皮搗蛋”的學生交給家長，管教好了再送回來D聽取建議，積極配合2下列屬于違法、犯法行為的是（）。A教師適當懲罰學生B教師采用各種方式體罰學生C教師私拆私扣學生的信件D教師批評犯錯誤的學生3下面有關(guān)教師為人師表的特征，正確的是（）A具有鮮明的示范性B具有突出的嚴謹性C具有較弱的激勵性D缺乏可操作性4教師要正確地對待榮譽，就必須處理好（）。A集體榮譽和個人榮譽的關(guān)系B個人與領(lǐng)導的

25、關(guān)系C個人與同志的關(guān)系D自尊和謙遜的關(guān)系.5教師職業(yè)道德與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。A產(chǎn)生的時間和發(fā)展情況有所不同B所表現(xiàn)的內(nèi)容不相同C適應范圍有所不同D對社會產(chǎn)生的效果不同6師德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）、教書育人 、（）。A團結(jié)協(xié)作B愛崗敬業(yè)C為人師表D尊重家長7依法執(zhí)教既要遵循（）又要遵循（）。A學習規(guī)律B法律規(guī)則C 教育規(guī)律D制度規(guī)則8教師要克服“文人相輕” ，就必須（）。A以身作則B謙虛正直C嚴于律己D 維護他人威信9我國實施九年義務教育是指在（ ）教育中， 由國家或集體統(tǒng)一投入、承擔責任的教育。A小學B幼兒園C初中D高中10為師執(zhí)教的主要任務是（）。A做人B教書C做事D育人三、判斷題（每

26、小題1 分， 10 題，共10 分，正確的請打“” ，錯誤的請打“×” ）（） 1道德調(diào)節(jié)是以必要的個人利益的節(jié)制和犧牲為前提的。（） 2教師的職業(yè)勞動對社會物質(zhì)文明建設(shè)起著直接而巨大的作用。（） 3教師打罵學生的行為其實也沒什么，他們都是恨鐵不成鋼，也是對學生負責。（） 4教師職業(yè)道德的主要價值來源和基礎(chǔ)是社會公共道德，因此，只要注重社會公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。（） 5學生的差異不僅是客觀存在的，而且是合理的，因材施教不僅包括承認差異，而且包括尊重差異。（） 6愛是培養(yǎng)學生高尚的社會情感的重要手段。（） 7教師的良好人格是一種對學生有著直接影響的教育因素。（） 8衡量

27、教師價值的最好標準就是升學率。（） 9依法執(zhí)教與以教育規(guī)律執(zhí)教是矛盾的，要設(shè)法達到統(tǒng)一。（） 10廉潔從教是對學校領(lǐng)導而言，與一般教師無關(guān)。得分評卷人四、簡答題（每小題6 分，任選3 題，共 18 分）.1 教師愛崗敬業(yè)的基本要求有哪些？2 簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑。3 教師職業(yè)道德評價具有哪幾個方面的功能？42008 年頒布的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容是什么？.得分評卷人五、論述題（ 12 分）什么是教師公正？教師公正在教師職業(yè)道德行為過程中的作用表現(xiàn)在哪些方面？得分評卷人六、案例分析題（20 分）某校初中一年級學生王某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教.育仍無改變

28、。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓王某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找王某談話，要其自動退學。王某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于 2010 年 5 月 20 日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。問題：這位班主任做法是否合理？請加以分析。陜西省 2011 年中小學教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試教師職業(yè)道德參考答案一、單選題（每小題1 分，每題只有1 個正確答案， 20 題，共 20 分）15 ADDBB 6 10 DAADB 11 15 DBBDA 16 20 BADCB.二、雙選題（每小題2 分

29、，每題有兩個正確答案， 10題，共 20 分）15 BD BC AB AD AC 610 BC BC BD AC BD三、判斷題（每小題1 分， 10 題，共 10 分，正確的請打“” ，錯誤的請打“×” ）15 ×××610×××四、簡答題（任選三道題，每小題6 分，共 18分）1、愛崗敬業(yè)就必須做到：（1）熱愛教育，樂于從教。（ 1分）（2）教書育人，盡職盡責。（ 1分）（3）學而不厭，誨人不倦。（ 1分）（4）認真工作，不敷衍塞責。（ 1分）（5）勤奮鉆研，科學施教。（ 1分）（6）淡泊名利，育人為樂。（ 1分）2、教

30、師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有：（1）強化意識，發(fā)掘修養(yǎng)動力。（ 2分）（2）學習理論，明確修養(yǎng)方向。（ 2分）（3）注重實踐，提高修養(yǎng)水平。（2分）3、教師職業(yè)道德評價具有以下幾方面的功能：（1）評定功能。（1.5分）（2）分析反饋功能。（ 1.5分）（3）預測功能。（ 1.5分）（4）導向功能。（ 1.5分）4、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容是：（1）愛國守法。（ 1分）（2）愛崗敬業(yè)。（1分）（3）關(guān)愛學生。（1分）（4）教書育人。（1分）（5）為人師表。（1分）（6）終身學習。（1分）五、論述題（第一問3 分，第二問9 分，共 12分）第一問教師公正是指：教師在教育職業(yè)活動中，公平合理地對待

31、和評價全體合作者，即是按照社會主義道德原則指導下的倫理定位來對待、評價和處理教師同所有面對的群體或個人之間的關(guān)系（ 3分）.第二問教師公正在教師職業(yè)道德行為過程中的作用表現(xiàn)在：（1）有利于形成良好的教育教學環(huán)境，保證教育任務的順利完成。（3 分）（2）有利于調(diào)動每個學生學習的積極性。（2 分）（3）有利于教師威信的形成。（2分）（4）給學生的道德心靈以良好的影響（2分）（說明：如果考生沒有對第二問進行必要分析論述，可酌情扣除14分）六、案例分析（共 20 分）（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（4 分）（ 2）分析與評論：停止違反紀律的學生上課，應符合教

32、育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課， 不能帶有個人偏見和感情用事 （ 4 分）；學困生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。（4 分）（3）個人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，（ 2 8 分）；看法獨到，有創(chuàng)造性和操作性，可再獎勵2 分。但本題給分不超過20 分。陜西省 2011 年中小學教師資格教育基礎(chǔ)理論知識考試教育政策法規(guī)試卷一、單選題（每小題1 分，每題只有1 個正確答案， 20 題，共 20 分）1（）的頒布和實施，標志著具有中國特色的社

33、會主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)形成。A中華人民共和國教師法B中華人民共和國教育法C中華人民共和國義務教育法D中華人民共和國學位條例2在對教育機會平等概念的理解上，所謂過程上的平等是指（）。A入學過程的平等B學業(yè)成就過程的平等C學習過程的平等D就學過程的平等3教育法第八條關(guān)于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的（ ）。A公共性原則B公辦性原則C公立性原則D方向性原則4中華人民共和國教師法的正式施行是從（）開始的。A1993年10月31日B1994年1月1日C1995年5月15日D1996年9月1日5由國家最高行政機關(guān)實施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文

34、件稱為.（）。A教育法規(guī)B教育法律C教育行政法規(guī)D 教育規(guī)章6教育法律關(guān)系形成的前提是（）。A教育法律規(guī)范B教育法律文件C教育法律規(guī)定D教育法律文書7對教育法的基本指導思想和教育立法的基本思想以及教育活動的基本法律規(guī)范進行規(guī)定的是（）。A義務教育法B教育法C憲法D教育基本法8學校在實施教育法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學業(yè)證書權(quán)的過程中，其法律地位是（）。A事業(yè)單位法人B行政相對人C公務法人D法律、法規(guī)的授權(quán)組織9下列不屬于學校設(shè)立的基本條件的是（）。A法人B教師C經(jīng)費D組織10根據(jù)機構(gòu)性質(zhì)的不同，我國對學校設(shè)立、變更和終止的管理，實行審批制度和（）。A報批制度B備案制度C登記注冊制度D批準制度11在現(xiàn)

35、階段，我國學校與社會各種組織和個人之間關(guān)系的法律調(diào)整，最突出地反映在所有權(quán)關(guān)系、鄰里關(guān)系和（）上。A協(xié)作關(guān)系B合同關(guān)系C知識產(chǎn)權(quán)關(guān)系D 財產(chǎn)關(guān)系12我國教師的身份特征是（）。A公務人員B專業(yè)人員C非專業(yè)人員D自由職業(yè)人員13將中小學教師列入公務員職務的國家是（）。A美、法B英、美C中、韓D德、法14根據(jù)教育法等的規(guī)定，違反教育法的行政法責任的承擔方式主要有兩類，即行政處分和（）。A行政處罰B撤銷職務C沒收財產(chǎn)D賠禮道歉15制裁手段表現(xiàn)在教育法律責任上的形式有（）。A強制措施B精神補救C剝奪財產(chǎn)D賠償損失16對教師追究其教育法律責任的形式主要有（）。A扣押教師資格B通報批評C降職或撤職D行政處分

36、或者解聘17學生傷害事故侵權(quán)民事責任的歸責原則是（）。A過錯責任原則B過錯推定原則C無過錯責任原則D公平責任原則18張某擔任某市高一數(shù)學教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以張某服務期未滿、學校數(shù)學老師不足為由不予批準張某在職學習。張某欲以剝奪其參加進修權(quán)為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應當是（）。A當?shù)乜h人民政府B當?shù)乜h教育局C教育督導室D省教育廳19在教育行政復議過程中，復議機關(guān)應當在收到復議申請書之日起（）內(nèi)作出決定，并應制作復議決定書。.A十五日B一個月C兩個月D三個月20我國獨立的行政訴訟制度建立于（）。A 20 世紀 70 年代B20世紀 80 年代C 20 世紀 90 年代D 21

37、 世紀初葉二、雙選題（每小題2 分，每題有兩個正確答案，10 題，共 20 分）1我國目前的教育法律法規(guī)關(guān)于教育行政部門責權(quán)利等方面的規(guī)定存在的問題是（）。A重實體、輕程序B輕實體、重程序C輕權(quán)力、重責任D重權(quán)力、輕責任2根據(jù)法作用人們的行為和社會關(guān)系的形式和內(nèi)容的不同，教育法具有兩個作用即（）。A保障作用B規(guī)范作用C社會作用D引領(lǐng)作用3我國教育法律和教育政策的不同，主要表現(xiàn)為（）上的不同。A內(nèi)容體現(xiàn)B實施方式C根本任務D制定主體4教育法律規(guī)范一般具有兩個特征即（）。A規(guī)定性B操作性C規(guī)范性D概括性5從邏輯結(jié)構(gòu)上看，教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)包括（）。A行為準則B法律后果C法律文書D法律文件6學校作為

38、事業(yè)單位法人，與企業(yè)法人的不同表現(xiàn)為（）。A設(shè)立目的不同B設(shè)立依據(jù)不同C審批程序不同D經(jīng)費來源不同7下列屬于學生享有的基本權(quán)利的是（）。A申訴權(quán)B人身權(quán)C參與教育管理權(quán)D評價教師權(quán)8按照我國教師法 教師資格條例的規(guī)定，取得教師資格的條件應包括（）。A學位B身體素質(zhì)C籍貫D教育教學能力9行為人主觀上有過錯是構(gòu)成教育法律責任的主觀要件，其中過錯包括（）。A失誤B故意C過失D損害10教育行政訴訟作為訴訟中的法律救濟手段，其特點為()。A訴權(quán)專屬B原告舉證C標的確定D可以調(diào)解三、判斷題（每小題1 分， 10 題，共10 分，正確的請打“” ，錯誤的請打“×” ）（） 1當人類社會物質(zhì)生產(chǎn)資料

39、極大豐富以后，絕對意義上的教育機會平等就可以實現(xiàn)。（） 2教育法律和教育政策在本質(zhì)上是一致的，教育法律是教育政策的基礎(chǔ)和靈魂，教育政策是教育法律的特定表現(xiàn)形式。（） 3教育法的多變性主要是由于教育執(zhí)法主體的多元性所致。（） 4教育法律規(guī)范是教育法各種規(guī)范性文件的基本內(nèi)容。（） 5教育法律規(guī)范與教育法在邏輯上是從屬關(guān)系，教育法是屬概念，教育法律規(guī)范是種概念。（） 6學校作為行政相對人，享有參與制定教育法規(guī)或計劃、聽證、排除違法行政的請求和行政介入等權(quán)利。.（）7目前我國對學生的紀律處分方式有警告、嚴重警告、記過、 留校察看、勒令退學、 開除學籍六種，這六種處分方式在所有學校都是適用的。（） 8教育法律責任是實施法律制裁的前提和必要條件，法律制裁則是實施教育法律責任的主要方式。（） 9無論是監(jiān)護人的監(jiān)護職責還是學校的教育保護職責，其產(chǎn)生的方式有法定與指定兩種。（） 10.根據(jù)行政訴