中等職業(yè)學(xué)校和五年制高職護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案

1、中等職業(yè)學(xué)校和五年制高職護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，以護(hù)理人才需求調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以提高學(xué)習(xí)者的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)實(shí)踐能力為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)者積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。為深化護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革、突出職業(yè)教育特色和提高教育質(zhì)量，根據(jù)我國(guó)護(hù)理行業(yè)發(fā)展特別是人才就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要和職業(yè)教育的特點(diǎn)，考慮不同地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展水平和區(qū)域特點(diǎn)，著力提高學(xué)習(xí)者的操作技能和護(hù)理服務(wù)能力。本專業(yè)領(lǐng)域技能型緊

2、缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則：1 .以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位以現(xiàn)代護(hù)理理念為指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的護(hù)理職業(yè)發(fā)展觀、正確理解護(hù)理與人、護(hù)理與健康和護(hù)理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，從以服務(wù)對(duì)象為中心的整體服務(wù)角度充分認(rèn)識(shí)護(hù)理職業(yè)和服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個(gè)人發(fā)展的意義和價(jià)值，理解與護(hù)理對(duì)象、其他衛(wèi)生技術(shù)人員互動(dòng)合作的意義，使受教育者形成健康的工作態(tài)度、良好的職業(yè)道德，全面提高護(hù)理人才素質(zhì)。技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為醫(yī)療衛(wèi)生保健一線迫切需要的高素質(zhì)護(hù)理人才。2 .以市場(chǎng)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向以滿足人才市場(chǎng)需求作為專業(yè)建設(shè)

3、、課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，力爭(zhēng)做到與用人單位實(shí)際需要接軌、與國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格認(rèn)證接軌并順應(yīng)國(guó)際護(hù)理行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，全力提高教育與培訓(xùn)的科學(xué)性、針對(duì)性和適應(yīng)性。探索和建立根據(jù)人才市場(chǎng)用人“訂單”進(jìn)行教育與培訓(xùn)的機(jī)制。教育行政部門和職業(yè)院校要關(guān)注人才市場(chǎng)需求變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，確定適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計(jì)實(shí)施性教育與培訓(xùn)方案。相關(guān)行業(yè)、用人單位要積極地參與職業(yè)院校的教育與培訓(xùn)活動(dòng)，要在確定市場(chǎng)需求、人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評(píng)估等各方面發(fā)揮積極作用。3 .適應(yīng)護(hù)理行業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和先進(jìn)性要關(guān)注護(hù)理行業(yè)的最新發(fā)展，通過（醫(yī)）院（學(xué)）校合作等形式，力爭(zhēng)做到辦

4、學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求“零距離”、學(xué)習(xí)與崗位需要“零距離；提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，采用綜合課程，突出護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，及時(shí)介紹本專業(yè)領(lǐng)域的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法，克服專業(yè)教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整、不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要等弊端。要結(jié)合專業(yè)要求，在掌握扎實(shí)的專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，及時(shí)了解本領(lǐng)域發(fā)展前沿的信息，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)適應(yīng)性與先進(jìn)性的統(tǒng)O4 .以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性要根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展情況，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣和已有的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)人才市

5、場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。要力求在教學(xué)組織、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供選擇和個(gè)人發(fā)展的空間，構(gòu)建以本專業(yè)為主，并與其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)相連通的、開放式的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本職業(yè)領(lǐng)域能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑成基礎(chǔ)能力平臺(tái)，在此平臺(tái)上建構(gòu)專業(yè)與專門化能力發(fā)展階梯，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足學(xué)習(xí)者的不同需要。技能型緊缺人才培養(yǎng)的課程和教學(xué)項(xiàng)目，不僅要滿足職業(yè)院校的學(xué)歷教育的要求，而且要適應(yīng)國(guó)內(nèi)外護(hù)理發(fā)展的需求和在職人員更新知識(shí)和技能培訓(xùn)的需要。二、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格(一)中等職業(yè)教育培養(yǎng)方案1.專業(yè)名稱

6、：護(hù)理修業(yè)年限：34年招生對(duì)象：初中畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)：面向醫(yī)療衛(wèi)生保健行業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠從事護(hù)理保健工作的初、中級(jí)實(shí)用型人才。技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)技能型緊缺人才，要在實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特別突出以下知識(shí)、技能和態(tài)度的培養(yǎng)：(1)具有健康的身體、良好的心理素質(zhì)、規(guī)范的職業(yè)行為和較好的適應(yīng)能力；(2)體現(xiàn)人文關(guān)懷，具有以護(hù)理對(duì)象為中心，參與實(shí)施整體護(hù)理的基本能力；(3)具有規(guī)范的、較熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理的基本

7、操作技能；(4)具有較好的人際溝通能力和醫(yī)療安全意識(shí)。專業(yè)基本能力：(1)具有對(duì)常見疾病病情變化和常用藥物療效、心理反應(yīng)的初步觀察能力；(2)具有對(duì)急、危、重病人的初步應(yīng)急處理能力和配合搶救的能力；(3)能初步運(yùn)用衛(wèi)生保健知識(shí)，進(jìn)行基本的健康指導(dǎo)；(4)能進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作；(5)具有初步的常用英語會(huì)話能力，能借助工具書閱讀專業(yè)資料。就業(yè)范圍與機(jī)會(huì)：本專業(yè)畢業(yè)生可在各級(jí)各類衛(wèi)生醫(yī)療單位從事護(hù)理工作。2.專業(yè)名稱：中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理修業(yè)年限：34年招生對(duì)象：初中畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)：面向醫(yī)療衛(wèi)生保健行業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德

8、，掌握中西醫(yī)護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠從事護(hù)理保健工作的初、中級(jí)實(shí)用型人才。技能型緊缺人才專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)技能型緊缺人才，要在實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特別突出以下知識(shí)、技能和態(tài)度的培養(yǎng)：(1)具有健康的身體、良好的心理素質(zhì)、規(guī)范的職業(yè)行為和較好的適應(yīng)能力；(2)體現(xiàn)人文關(guān)懷，具有以護(hù)理對(duì)象為中心，參與實(shí)施整體護(hù)理的基本能力；(3)具有規(guī)范的、較熟練的中西醫(yī)基礎(chǔ)護(hù)理和中西醫(yī)專科護(hù)理的基本操作技能；(4)具有較好的人際溝通能力和醫(yī)療安全意識(shí)。專業(yè)基本能力：(1)具有對(duì)常見疾病病情(證候)變化和常用藥物療效、心理反應(yīng)從西醫(yī)和中醫(yī)兩個(gè)方面，進(jìn)

9、行初步觀察的能力；(2)具有對(duì)急、危、重病人的初步應(yīng)急處理能力和配合搶救的能力；(3)能初步運(yùn)用衛(wèi)生保健知識(shí)，進(jìn)行基本的健康指導(dǎo)；(4)能進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作；(5)具有初步的常用英語會(huì)話能力，能借助工具書閱讀專業(yè)資料。就業(yè)范圍與機(jī)會(huì)：本專業(yè)畢業(yè)生可在各級(jí)各類衛(wèi)生醫(yī)療單位、社區(qū)及家庭從事護(hù)理工作。(二)五年制高等職業(yè)教育培養(yǎng)方案1.專業(yè)方向一專業(yè)名稱：護(hù)理修業(yè)年限：5年招生對(duì)象：初中畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)：面向醫(yī)療衛(wèi)生保健行業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和衛(wèi)生服務(wù)需求，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有良好的職業(yè)道德，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平、較強(qiáng)專業(yè)能力、一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神，能

10、從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和衛(wèi)生保健工作的中、高級(jí)實(shí)用型人才。技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)技能型緊缺人才，努力體現(xiàn)其所具有的便于統(tǒng)籌安排五年一貫的教學(xué)計(jì)劃、有效教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生可塑性強(qiáng)、復(fù)合性教學(xué)內(nèi)容多、專業(yè)技能訓(xùn)練要求高和就業(yè)崗位針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，特別突出以下知識(shí)、技能和態(tài)度的培養(yǎng)：(1)體現(xiàn)人文關(guān)懷，以護(hù)理對(duì)象為中心，運(yùn)用護(hù)理程序的基本工作方法，實(shí)施整體護(hù)理，并具備初步的經(jīng)驗(yàn)；(2)具有規(guī)范的、較熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理的基本操作技能；(3)具有較熟練的進(jìn)行健康教育的能力，并具備初步經(jīng)驗(yàn)；(4)具有良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)。專業(yè)基本能力：(1)具有規(guī)

11、范、熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理的操作技能；(2)具有分析和解決臨床常見護(hù)理問題的綜合能力；(3)能對(duì)急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和搶救配合；(4)具有一定的護(hù)理管理能力、信息收集處理和資源利用的能力；(5)具有一定的公共衛(wèi)生突發(fā)事件處理能力；(6)能夠進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)；(7)具有一定的英語應(yīng)用能力，通過相應(yīng)等級(jí)考試，能借助工具書閱讀專業(yè)書刊；(8)具有較熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力，并通過相應(yīng)等級(jí)考試。就業(yè)范圍和機(jī)會(huì)：可在各級(jí)各類衛(wèi)生醫(yī)療單位從事護(hù)理工作。2 .專業(yè)方向二專業(yè)名稱：涉外護(hù)理(英語)修業(yè)年限：5年招生對(duì)象：初中畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外護(hù)理教育發(fā)展和衛(wèi)生服務(wù)

12、需求，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力；具有一定的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力的高等護(hù)理實(shí)用型人才。技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)技能型緊缺人才，努力體現(xiàn)其所具有的便于統(tǒng)籌安排五年一貫的教學(xué)計(jì)劃、有效教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生可塑性強(qiáng)、復(fù)合性教學(xué)內(nèi)容多、專業(yè)技能訓(xùn)練要求高和就業(yè)崗位針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，特別突出以下知識(shí)、技能和態(tài)度的培養(yǎng)：(1)具有較強(qiáng)的英語交流能力，通過國(guó)際相應(yīng)級(jí)別的考試；(2)具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、規(guī)范的職業(yè)行為和較好的適應(yīng)能力；(3)具有現(xiàn)代護(hù)理理念，能夠?qū)嵤┱w護(hù)理；(4)具

13、有規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理基本操作技能；(5)具有一定的多元文化知識(shí)、較強(qiáng)的人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力；(6)能夠參與護(hù)理管理。專業(yè)基本能力：(1)具有較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力，具備運(yùn)用醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)英語能力，達(dá)到大學(xué)英語四級(jí)考試的水平，能夠熟練地用英語進(jìn)行專業(yè)交流，能借助詞典讀懂英文版護(hù)理書籍及相關(guān)讀物；(2)具有以護(hù)理對(duì)象為中心、運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理的能力；(3)能夠?qū)蔽Ｖ夭∪诉M(jìn)行應(yīng)急處理和搶救配合；(4)能夠?qū)€(gè)體、家庭、社區(qū)提供整體護(hù)理和預(yù)防保健服務(wù)，具有一定的健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)的能力；(5)具有較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并通過相應(yīng)等級(jí)考試。就業(yè)范圍和機(jī)會(huì)：能在國(guó)內(nèi)各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)

14、生機(jī)構(gòu)開展涉外護(hù)理服務(wù)工作；在獲得相應(yīng)國(guó)際資格證書以后，可以在國(guó)外從事相應(yīng)工作。3 .專業(yè)方向三專業(yè)名稱：社區(qū)護(hù)理修業(yè)年限：5年招生對(duì)象：初中畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)：面向社區(qū)護(hù)理崗位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，具備社區(qū)常見疾病的護(hù)理及管理、預(yù)防保健、健康促進(jìn)、社區(qū)團(tuán)隊(duì)合作、專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展等能力，為社區(qū)、家庭和人群提供整體護(hù)理的社區(qū)護(hù)理人員。技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：社區(qū)護(hù)理工作的工作特點(diǎn)對(duì)社區(qū)護(hù)士的能力提出了更高的要求，社區(qū)護(hù)士除具備一般護(hù)士的護(hù)理基本能力外

15、，尤其應(yīng)注重以下能力的獲得：(1)具備護(hù)理基本職業(yè)素養(yǎng)，尊重和理解護(hù)理對(duì)象的風(fēng)俗習(xí)慣和價(jià)值觀；(2)具備較強(qiáng)的人際交往能力，能夠與個(gè)人、家庭、社區(qū)醫(yī)務(wù)人員和其他社區(qū)工作人員進(jìn)行有效的溝通與合作；(3)基本的信息收集和處理能力；(4)具有判斷、解決問題和預(yù)見問題的能力以及基本的組織管理能力；(5)具備計(jì)算機(jī)使用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。專業(yè)基本能力：(1)具備綜合護(hù)理能力；(2)能夠運(yùn)用現(xiàn)代護(hù)理知識(shí)和基本技能，為社區(qū)不同人群提供各種健康服務(wù)；(3)能夠有效識(shí)別并充分利用社區(qū)資源；(4)具備社區(qū)急性事件的基本應(yīng)對(duì)能力；(5)能夠運(yùn)用法律法規(guī)保護(hù)服務(wù)對(duì)象和進(jìn)行自我防護(hù)；(6)能夠持續(xù)獲取與本專業(yè)發(fā)展有關(guān)

16、的新知識(shí)，促進(jìn)自身與專業(yè)發(fā)展。就業(yè)范圍與機(jī)會(huì)：可在社區(qū)服務(wù)中心(立i?)、家庭護(hù)理服務(wù)機(jī)構(gòu)、保健部門、療養(yǎng)院、臨終關(guān)懷院以及職業(yè)健康管理和學(xué)校健康管理等部門從事社區(qū)護(hù)理工作。4 .專業(yè)方向四專業(yè)名稱：中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理修業(yè)年限：5年招生對(duì)象：初中畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)：面向醫(yī)療衛(wèi)生保健行業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和衛(wèi)生服務(wù)需求，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有良好的職業(yè)道德，具有相應(yīng)的文化水平、較強(qiáng)的專業(yè)能力、一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神，能從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和衛(wèi)生保健工作的中、高級(jí)實(shí)用型中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理專門人才。技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)的特色：本專業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)技能型緊缺人才，努力

17、體現(xiàn)其所具有的便于統(tǒng)籌安排五年一貫的教學(xué)計(jì)劃、有效教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生可塑性強(qiáng)、復(fù)合性教學(xué)內(nèi)容多、專業(yè)技能訓(xùn)練要求高和就業(yè)崗位針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，特別突出以下知識(shí)、技能和態(tài)度的培養(yǎng)：(1)體現(xiàn)人文關(guān)懷，以護(hù)理對(duì)象為中心，運(yùn)用護(hù)理程序的基本工作方法，實(shí)施整體護(hù)理，并具備初步的經(jīng)驗(yàn)；(2)具有規(guī)范的較熟練的中、西醫(yī)基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理的基本操作技能；(3)具有較熟練的進(jìn)行健康教育的能力，并具備初步經(jīng)驗(yàn)；(4)具有良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)；(5)具備中西醫(yī)基本理論知識(shí)。專業(yè)基本能力：(1)具有中醫(yī)護(hù)理理念和中醫(yī)護(hù)理操作技能以及臨床辨證施護(hù)的能力；(2)具有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理的操作

18、技能；(3)具有分析和解決臨床常見護(hù)理問題的綜合能力；(4)能對(duì)急危重癥病人進(jìn)行應(yīng)急處理和搶救配合；(5)具有一定的護(hù)理管理能力、信息收集處理和資源利用的能力；(6)具有一定的公共衛(wèi)生突發(fā)事件處理能力；(7)能夠進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)；(8)具有一定的英語應(yīng)用能力，通過相應(yīng)等級(jí)考試，能借助工具書閱讀專業(yè)書刊；(9)具有較熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力，并通過相應(yīng)等級(jí)考試。就業(yè)范圍和機(jī)會(huì)：可在各級(jí)各類衛(wèi)生醫(yī)療單位、社區(qū)、家庭從事護(hù)理工作。三、核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目(課題)以及教學(xué)要求(一)三年制中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)方案1 .護(hù)理核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目（課程）主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求建議教學(xué)與訓(xùn)練課時(shí)數(shù)教

19、學(xué)建議與說明人際溝通信息的發(fā)送、傳遞與反饋，溝通障礙與技巧，命令與傾聽，勸說，沖突分析與處理，建立信任，肢體語言，護(hù)理工作中的人際關(guān)系與倫理要求通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健全的人格和良好的人際交往、溝通能力，能夠正確處理工作中的各種人際關(guān)系38應(yīng)注意案例分析與技巧訓(xùn)練相結(jié)合，建議采用角色扮演和教學(xué)護(hù)理概論與護(hù)理技術(shù)護(hù)理工作的性質(zhì)、范疇及發(fā)展史，護(hù)理程序的基本理論，護(hù)理的基本理念，護(hù)理操作技能及相關(guān)的解剖生理基本知識(shí)，護(hù)理病案書寫，護(hù)理工作中的倫理和法律問題，護(hù)士行為規(guī)范通過學(xué)習(xí)，理解護(hù)理理念和護(hù)理程序，能以護(hù)理對(duì)象為中心初步運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理，較熟練地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作和診療技術(shù)的配合操作188建

20、議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意用案例分析引導(dǎo)教學(xué)成人護(hù)理（內(nèi)、外、婦科等）呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、生殖、神經(jīng)、血液、內(nèi)分泌、免疫與運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)的護(hù)理程序，溝通與護(hù)理操作技術(shù)通過學(xué)習(xí)，能夠參與運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Ω鲗？谱o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理和進(jìn)行順利的溝通，能進(jìn)370建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)行各項(xiàng)?？萍寄懿僮鳎苓M(jìn)行用藥后的觀察社區(qū)護(hù)理社區(qū)護(hù)理的基本知識(shí)，健康教育，常見疾病的預(yù)防，公共衛(wèi)生措施通過學(xué)習(xí)，能初步運(yùn)用預(yù)防保健技能和方法向社區(qū)提供保健服務(wù)，并能進(jìn)行初步保健指導(dǎo)51建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)急危重癥監(jiān)護(hù)急

21、救護(hù)理的基本知識(shí)，重癥監(jiān)護(hù)病房的設(shè)置及管理，基本急救知識(shí)和護(hù)理技能通過學(xué)習(xí)，具有一定的對(duì)危急病人的觀察、判斷、監(jiān)護(hù)能力與協(xié)助急救能力38急救護(hù)理的基本知識(shí)，重癥監(jiān)護(hù)病房的設(shè)置及管理，基本急救知識(shí)和護(hù)理技能通過學(xué)習(xí)，具有一定的對(duì)危急病人的觀察、判斷、監(jiān)護(hù)能力與協(xié)助急救能力老年護(hù)理了解老年人的生理、病理與心理特點(diǎn)，老年疾病的護(hù)理特點(diǎn)，健康保健知識(shí)通過學(xué)習(xí)，具有對(duì)老年健康問題的護(hù)理技能和健康保健知識(shí)宣教的能力36建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)精神護(hù)理精神護(hù)理的基本知識(shí)，常見精神障礙的臨床特點(diǎn)和護(hù)理原則通過學(xué)習(xí)，具有初步判斷異常精神活動(dòng)的能力，能初步對(duì)常見精神障礙

22、的護(hù)理提供必要34建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)的心理支持母嬰與兒童青少年護(hù)理孕期、分娩與產(chǎn)褥期的護(hù)理，計(jì)劃生育，婦科保健，護(hù)理原理及自我護(hù)理技巧，小兒生長(zhǎng)與發(fā)展，兒童保健，患病兒童的臨床護(hù)理通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理，能進(jìn)行各項(xiàng)?？萍夹g(shù)操作128其中：婦科64,兒科64建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)傳染病護(hù)理傳染病基本概念與特征，流行過程，臨床特點(diǎn)和護(hù)理通過學(xué)習(xí)，能夠參與對(duì)傳染病患者實(shí)施整體護(hù)理，掌握傳染病的預(yù)防措施34建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)2 .中

23、西醫(yī)結(jié)合護(hù)理核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目（課程）主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求建議教學(xué)與訓(xùn)練課時(shí)數(shù)教學(xué)建議與說明人際溝通信息的發(fā)送、傳遞與反饋，溝通障礙與技巧，命令與傾聽，勸說，沖突分析與處理，建立信任，肢體語言，護(hù)理工作中的人際關(guān)系與倫理要求通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健全的人格和良好的人際交往、溝通能力，能夠正確處理工作中的各種人際關(guān)系36應(yīng)注意案例分析與技巧訓(xùn)練相結(jié)合，建議采用角色扮演和教學(xué)中醫(yī)護(hù)理概論與護(hù)理技術(shù)中醫(yī)護(hù)理發(fā)展史、基本特點(diǎn)及原則，中醫(yī)護(hù)理程序，中醫(yī)康復(fù)護(hù)理原則，生活起居護(hù)理、108建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意以飲食護(hù)理、情志護(hù)理，病情觀察，用藥護(hù)理，中醫(yī)護(hù)理技能，中醫(yī)護(hù)理文件書寫通過學(xué)習(xí)，了解

24、中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)及原則，掌握中醫(yī)護(hù)理操作技能及文件書寫，能運(yùn)用中醫(yī)護(hù)理程序?yàn)榉?wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理案例分析引導(dǎo)教學(xué)護(hù)理概論與護(hù)理技術(shù)護(hù)理工作的性質(zhì)、范疇及發(fā)展史，護(hù)理程序的基本理論，護(hù)理的基本理念，護(hù)理操作技能及相關(guān)的解剖生理基本知識(shí)，護(hù)理病案書寫，護(hù)理工作中的倫理和法律問題，護(hù)士行為規(guī)范通過學(xué)習(xí)，理解護(hù)理理念和護(hù)理程序，能以護(hù)理對(duì)象為中心初步運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理，較熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作和診療技術(shù)的配合操作180建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意用案例分析引導(dǎo)教學(xué)成人護(hù)理（內(nèi)、外、婦科等）呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、神經(jīng)、血液、內(nèi)分泌、免疫與運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)的護(hù)理程序，溝通與護(hù)理操作技術(shù)通

25、過學(xué)習(xí)，能夠參與運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Ω鲗？谱o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理和進(jìn)行順利的溝通，能進(jìn)行各項(xiàng)專科技能操作，能進(jìn)行用藥后的觀察322建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意用案例分析引導(dǎo)教學(xué)母嬰與兒童青少年護(hù)理孕期、分娩與產(chǎn)褥期的護(hù)理，計(jì)劃生育，婦科健康，護(hù)理原則及自我護(hù)理技巧，小兒生90建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意用長(zhǎng)與發(fā)育，兒童保健，患病兒童的臨床護(hù)理通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理對(duì)象參與實(shí)施整體護(hù)理，能進(jìn)行各項(xiàng)?？萍夹g(shù)操作案例分析引導(dǎo)教學(xué)精神護(hù)理精神護(hù)理的基本知識(shí)，常見精神障礙的臨床特點(diǎn)和護(hù)理原則。通過學(xué)習(xí)，具有初步判斷異常精神活動(dòng)的能力，能初步對(duì)常見精神障礙的護(hù)理提供必要的心理支持

26、。32建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意用案例分析引導(dǎo)教學(xué)社區(qū)護(hù)理社區(qū)護(hù)理的基本知識(shí)，健康教育，常見疾病的預(yù)防，公共衛(wèi)生措施通過學(xué)習(xí)，能初步運(yùn)用預(yù)防保健技能和方法向社區(qū)提供保健服務(wù)，并能進(jìn)行初步保健指導(dǎo)48建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意用案例分析引導(dǎo)教學(xué)急危重癥監(jiān)護(hù)急救護(hù)理的基本知識(shí)，重癥監(jiān)護(hù)病房的設(shè)置及管理，基本急救知識(shí)和護(hù)理技能通過學(xué)習(xí)，具有一定的對(duì)急危重病人進(jìn)行觀察、判斷、監(jiān)護(hù)和協(xié)助急救的能力32建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意用案例分析引導(dǎo)教學(xué)老年護(hù)理了解老年人的生理、病理與心理特點(diǎn)，老年疾病的護(hù)理特點(diǎn)，健康保健知識(shí)通過學(xué)習(xí)，具有對(duì)老年健康問題的護(hù)理技能和健康保

27、健知識(shí)宣教的能力32建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意用案例分析引導(dǎo)教學(xué)傳染病護(hù)理傳染病基本概念與特征，流行過程，臨床32建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際特點(diǎn)和護(hù)理通過學(xué)習(xí)，能夠參與對(duì)傳染病患者實(shí)施整體護(hù)理，掌握傳染病的預(yù)防措施工作情境相結(jié)合，注意用案例分析引導(dǎo)教學(xué)證候護(hù)理臨床常見病癥的概述，護(hù)理原則及辨證施護(hù)的方法通過學(xué)習(xí)，了解常見病癥的臨床特點(diǎn)、病因病機(jī)、預(yù)防治療，掌握各病證的辨證施護(hù)原則和方法86建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)（二）五年制高等職業(yè)教育培養(yǎng)方案1 .護(hù)理核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目（課程）主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求建議教學(xué)與訓(xùn)練課時(shí)數(shù)教學(xué)建議與說明人際溝通

28、信息的發(fā)送、傳遞與反饋，溝通障礙與技巧，命令與傾聽，勸說，沖突分析與處理，建立信任，肢體語言，主持、評(píng)定與協(xié)調(diào)技巧，護(hù)理工作中的人際關(guān)系與倫理要求，美學(xué)及人與社會(huì)，人與環(huán)境通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健全的人格和良好的人際交往、溝通能力，能夠正確、有效地處理工作中的各種人際關(guān)系200212應(yīng)注意案例分析與技巧訓(xùn)練相結(jié)合，建議采用角色扮演和教學(xué)護(hù)理概論與護(hù)護(hù)理工作的性質(zhì)、范疇及發(fā)展史，護(hù)理的250260建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際理技術(shù)基本理念與基本理論，護(hù)理程序的方法，護(hù)理操作技能及相關(guān)的解剖生理基本知識(shí)，護(hù)理病案書寫，護(hù)理工作中的倫理和法律問題，護(hù)士行為規(guī)范通過學(xué)習(xí)，理解護(hù)理的理念，了解護(hù)理的基本理論，熟悉護(hù)理程

29、序的方法與內(nèi)容，能以護(hù)理對(duì)象為中心，運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理，規(guī)范、熟練地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作，掌握各種給藥技術(shù)、生命體征觀察和各種排泄護(hù)理技術(shù)，掌握標(biāo)本采集、臨終關(guān)懷和院內(nèi)感染預(yù)防和控制技術(shù)工作情境相結(jié)合，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)健康評(píng)估（護(hù)理診斷）健康問題信息采集的內(nèi)容與方法；體檢、檢驗(yàn)、特殊檢查的意義與方法；標(biāo)本采集技術(shù)；護(hù)理文件書寫通過學(xué)習(xí)，掌握健康問題評(píng)估的相關(guān)知識(shí)和基本技術(shù)以及護(hù)理病史采集、護(hù)理體檢與標(biāo)本采集等技術(shù)，能從社會(huì)、心理和生物角度對(duì)護(hù)理對(duì)象的健康狀況做出科學(xué)的評(píng)估120130建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)母嬰與兒童青少年護(hù)理孕期、分娩、

30、產(chǎn)褥期護(hù)理，計(jì)劃生育，小兒的生長(zhǎng)發(fā)育與保健，常見兒科疾病的臨床特點(diǎn)，護(hù)理原理及自我護(hù)理技巧通過學(xué)習(xí)，熟悉婦女、兒童的生理和心理230240建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)特點(diǎn)、主要影響因素和常見兒童疾病的特點(diǎn)，能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)υ挟a(chǎn)婦和新生兒以及常見疾病的患兒實(shí)施整體護(hù)理成人護(hù)理（內(nèi)、夕卜、婦科）呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、生殖、神經(jīng)、血液、內(nèi)分泌、免疫與運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)的護(hù)理程序、溝通和護(hù)理操作技術(shù)通過學(xué)習(xí)，熟悉人體的正常和異常的機(jī)能、形態(tài)代謝與心理特點(diǎn)；運(yùn)用護(hù)理程序，實(shí)施整體護(hù)理360384建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)老年護(hù)理

31、老年期的生理、病理和心理特點(diǎn)，老年保健與整體護(hù)理，慢性疾病護(hù)理通過學(xué)習(xí)，熟悉老年人的身心特點(diǎn)和常見老年疾病的特點(diǎn)，能對(duì)老年護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理，進(jìn)行保健宣教110120建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)急危重癥護(hù)理急救護(hù)理，重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)，重癥監(jiān)護(hù)病房的管理，現(xiàn)場(chǎng)急救技能通過學(xué)習(xí)，掌握心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管、呼吸機(jī)使用與心電監(jiān)護(hù)技能；能夠?qū)ξ＜敝匕Y病人進(jìn)行觀察、判斷、監(jiān)護(hù)與協(xié)助急救110120建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)精神護(hù)理心理衛(wèi)生與精神障礙護(hù)理的基本知識(shí)，常見精神障礙的臨床特點(diǎn)與護(hù)理原則通過學(xué)習(xí)，熟悉心理衛(wèi)生及精神障礙

32、的臨110120建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)床特點(diǎn)與護(hù)理要點(diǎn)，具有一定的心理咨詢技巧教學(xué)社區(qū)護(hù)理社區(qū)護(hù)理，健康教育，慢性病與傳染病的特點(diǎn)，社區(qū)重點(diǎn)人群保健通過學(xué)習(xí)，熟悉健康檔案建立與管理，能進(jìn)行健康咨詢、健康干預(yù)、保健指導(dǎo)、慢性病人與傳染病的社區(qū)管理及重點(diǎn)人群常見疾病的預(yù)防8090建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)2 .涉外護(hù)理（英語）核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目（課程）主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求建議教學(xué)與訓(xùn)練課時(shí)數(shù)教學(xué)建議與說明多元文化與護(hù)理重要目的地區(qū)的政治、宗教、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、民俗和飲食習(xí)慣等的基本知識(shí)，不同文化背景中對(duì)健康與疾

33、病、生死以及價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，跨文化的人際溝通與交往，現(xiàn)代護(hù)理與中醫(yī)護(hù)理，重要的護(hù)理模式與護(hù)理工作流程通過學(xué)習(xí)，具備多元文化護(hù)理的基本知識(shí)、形成多元文化護(hù)理的基礎(chǔ)36應(yīng)注意案例分析與技巧訓(xùn)練相結(jié)合，建議采用角色扮演和教學(xué)人際溝通信息的發(fā)送、傳遞與反饋，溝通障礙與技巧，命令與傾聽，勸說，沖突分析與處理，建立信任，肢體語言，護(hù)理工作中的人際關(guān)系與倫理要求36應(yīng)注意案例分析與技巧訓(xùn)練相結(jié)合，建議采用角色扮演和教學(xué)通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健全的人格和良好的人際交往、溝通能力，能夠正確、有效地處理工作中的各種人際關(guān)系公共英語精讀、泛讀、語法、聽力、寫作、口語。重點(diǎn)為對(duì)英語單詞、句型、語法等語言點(diǎn)在文章中應(yīng)用的理解和快

34、速閱讀通過學(xué)習(xí)，掌握大學(xué)英語基本語法知識(shí)；能聽懂正常語速的英語教學(xué)、談話及廣播電視；能用英語構(gòu)思并撰寫短文；能流利進(jìn)行日常英語對(duì)話；口語的語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)10801200按教育部大學(xué)英語四級(jí)要求培養(yǎng)并通過四級(jí)考試；與國(guó)際相應(yīng)考試（如CGFNS、雅思等）相銜接專業(yè)英語專業(yè)英語語法、詞匯、術(shù)語、構(gòu)詞法、閱讀理解、聽力、口語通過學(xué)習(xí)，掌握3000個(gè)專業(yè)英語單詞、1500個(gè)常用護(hù)理專業(yè)術(shù)語；能用英文解釋臨床上常見疾病名稱、醫(yī)學(xué)護(hù)理術(shù)語及操作；能初步運(yùn)用英文制定護(hù)理計(jì)劃、填寫護(hù)理文件；在國(guó)內(nèi)外護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用英文進(jìn)行專業(yè)語言交流；借助詞典讀懂英文護(hù)理書籍及相關(guān)讀物100120配合臨床漢語課程，通過護(hù)士出國(guó)的專

35、業(yè)英語考試。本課程的教學(xué)應(yīng)與專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)合。護(hù)理概論與護(hù)理技術(shù)護(hù)理工作的性質(zhì)、范疇及發(fā)展史，護(hù)理的基本理念與基本理論，護(hù)理程序的方法，護(hù)理操作技能及相關(guān)的解剖生理基本知識(shí)，護(hù)理病案書寫，護(hù)理工作中的倫理和法律問題，護(hù)士行為規(guī)范250260建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)通過學(xué)習(xí)，理解護(hù)理的理念，了解護(hù)理的基本理論，熟悉護(hù)理程序的方法與內(nèi)容，能以護(hù)理對(duì)象為中心，運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理，規(guī)范、熟練地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作，掌握各種給藥技術(shù)、生命體征觀察和各種排泄護(hù)理技術(shù)，掌握標(biāo)本采集、臨終關(guān)懷和院內(nèi)感染預(yù)防和控制技術(shù)健康評(píng)估健康問題信息采集的內(nèi)容與方法；體格檢查、實(shí)驗(yàn)室

36、檢查、特殊檢查的意義與方法；標(biāo)本采集技術(shù)；護(hù)理文件書寫通過學(xué)習(xí)，掌握健康問題評(píng)估的相關(guān)知識(shí)和基本技術(shù)以及護(hù)理病史采集、護(hù)理體檢與標(biāo)本采集等技術(shù)，能從社會(huì)、心理和生物角度對(duì)護(hù)理對(duì)象的健康狀況做出科學(xué)的評(píng)估5070建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)母嬰與兒童青少年護(hù)理孕期、分娩期、產(chǎn)褥期護(hù)理，計(jì)劃生育，小兒的生長(zhǎng)發(fā)育與保健，常見兒科疾病的臨床特點(diǎn)，護(hù)理原理及自我護(hù)理技巧通過學(xué)習(xí)，熟悉婦女、兒童的生理和心理特點(diǎn)、主要影響因素和常見兒童疾病的特點(diǎn)，對(duì)孕產(chǎn)婦和新生兒以及常見疾病的患兒實(shí)施整體護(hù)理150160建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)

37、教學(xué)成人護(hù)理（內(nèi)、呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、生殖、神經(jīng)、350360建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐夕卜、婦科）血液、內(nèi)分泌、免疫與運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)的護(hù)理程序、溝通和護(hù)理操作技術(shù)通過學(xué)習(xí)，熟悉人體的正常和異常的機(jī)能、形態(tài)代謝與心理特點(diǎn)；運(yùn)用護(hù)理程序，實(shí)施整體護(hù)理訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)老年護(hù)理老年期的生理、病理和心理特點(diǎn)，老年保健與整體護(hù)理，慢性疾病護(hù)理通過學(xué)習(xí)，熟悉老年人的身心特點(diǎn)和常見老年疾病的特點(diǎn)，能對(duì)老年護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理，進(jìn)行保健宣教3040建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)急危重癥監(jiān)護(hù)急救護(hù)理，重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)，重癥監(jiān)護(hù)病房的管理，現(xiàn)場(chǎng)急救技能通

38、過學(xué)習(xí)，掌握心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管、呼吸機(jī)使用與心電監(jiān)護(hù)技能；能夠?qū)ξ＜敝匕Y病人進(jìn)行觀察、判斷、監(jiān)護(hù)與協(xié)助急救3040建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)精神護(hù)理心理衛(wèi)生與精神障礙護(hù)理的基本知識(shí)，常見精神障礙的臨床特點(diǎn)與護(hù)理原則通過學(xué)習(xí)，熟悉心理衛(wèi)生及精神障礙的臨床特點(diǎn)與護(hù)理要點(diǎn)，具有一定的心理咨詢技巧5060建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)社區(qū)護(hù)理社區(qū)護(hù)理，健康教育，慢性病管理，社區(qū)重點(diǎn)人群保健通過學(xué)習(xí)，熟悉健康檔案建立與管理、健3040建議校內(nèi)訓(xùn)練、社區(qū)實(shí)踐針對(duì)實(shí)際工作情境，注意案例分析康咨詢、健康干預(yù)、保健指導(dǎo)、慢性病人管

39、理及重點(diǎn)人群常見疾病防治技能3 .社區(qū)護(hù)理核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目（課程）主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求建議教學(xué)與訓(xùn)練課時(shí)數(shù)教學(xué)建議與說明急慢性病人的護(hù)理與管理人體的正常和異常生理機(jī)能與形態(tài)，治療與維護(hù)健康的基本知識(shí)與技能，各?？谱o(hù)理技能通過學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用護(hù)理程序和基本操作技能為急慢性病人及家庭提供整體護(hù)理服務(wù)1000建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意案例分析疾病的預(yù)防與健康促進(jìn)社區(qū)健康保健與疾病預(yù)防基本知識(shí)，影響健康的因素，健康教育，行為改變，社區(qū)突發(fā)衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)方法，不同年齡段和特殊人群的護(hù)理與健康管理通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)Σ煌娜巳哼M(jìn)行健康教育；能夠應(yīng)對(duì)社區(qū)突發(fā)衛(wèi)生事件172建議采用知識(shí)引

40、入、社區(qū)實(shí)踐、角色練習(xí)與分組討論相結(jié)合的方式康復(fù)訓(xùn)練與指導(dǎo)康復(fù)技術(shù)，康復(fù)功能評(píng)價(jià)，職業(yè)康復(fù)與社區(qū)康復(fù)、康復(fù)用品通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)行病傷殘普查、進(jìn)行康復(fù)預(yù)防與治療訓(xùn)練、健康與功能恢復(fù)的教育指導(dǎo)96建議采用知識(shí)引入、臨床與社區(qū)實(shí)踐、角色練習(xí)與分組討論相結(jié)合的方式疼痛護(hù)理與臨疼痛護(hù)理，臨終關(guān)懷的基本理論與方法96應(yīng)注意案例分析與技巧終關(guān)懷通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用一般倫理道德原則解決臨終病人及家屬的各種痛苦，對(duì)人生臨終期提供不同于生命其他期的特殊服務(wù)訓(xùn)練相結(jié)合，建議采用角色扮演和教學(xué)人際溝通信息的發(fā)送、傳遞與反饋，溝通障礙與技巧，命令與傾聽，勸說，沖突分析與處理，建立信任，肢體語言，主持、評(píng)定與協(xié)調(diào)技巧，

41、護(hù)理工作中的人際關(guān)系與倫理要求，美學(xué)及人與社會(huì)，人與環(huán)境通過學(xué)習(xí)，能夠具備積極穩(wěn)定的心態(tài)，平等地與合作者及服務(wù)對(duì)象進(jìn)行交流與合作；能夠?yàn)榉?wù)對(duì)象提供心理和情感的支持128應(yīng)注意案例分析與技巧訓(xùn)練相結(jié)合，建議采用角色扮演和教學(xué)社區(qū)健康評(píng)估的基本方法與應(yīng)用護(hù)理程序及應(yīng)用，解決問題的模式，個(gè)體、家庭與社區(qū)的健康評(píng)估通過學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用護(hù)理程序提出健康問題、制定健康計(jì)劃、正確實(shí)施護(hù)理措施并評(píng)價(jià)護(hù)理結(jié)果215建議采用項(xiàng)目教學(xué)和案例分析法社區(qū)護(hù)理工作的組織管理社區(qū)護(hù)理管理知識(shí)和規(guī)章制度，衛(wèi)生服務(wù)體系的組織結(jié)構(gòu)，社區(qū)護(hù)理的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與社區(qū)護(hù)士的職責(zé)通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)ι鐓^(qū)護(hù)理的人、財(cái)、物進(jìn)行初步的管理；能合理運(yùn)

42、用社區(qū)的衛(wèi)生服務(wù)資源，能有效協(xié)調(diào)相關(guān)部門的工作75建議采用項(xiàng)目教學(xué)、案例分析法與社區(qū)實(shí)踐結(jié)合的方式信息收集和處理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索，專業(yè)外語通過學(xué)習(xí)，能夠借助工具書查閱有關(guān)專業(yè)外語資料；能運(yùn)用現(xiàn)代檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索；能運(yùn)用簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序75建議采用項(xiàng)目教學(xué)（外語除外）安全與防護(hù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的有關(guān)法律法規(guī)，倫理基礎(chǔ)知識(shí)，社區(qū)護(hù)理工作流程通過學(xué)習(xí)，具備綜合或單獨(dú)運(yùn)用倫理及相關(guān)法律法規(guī)應(yīng)對(duì)社區(qū)常見的倫理和法律問題的能力；能夠熟悉并運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行自我防護(hù)130建議采用項(xiàng)目教學(xué)和案例分析法4 .中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理核心教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目（課程）主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求建議教學(xué)與訓(xùn)練課時(shí)數(shù)教

43、學(xué)建議與說明人際溝通信息的發(fā)送、傳遞與反饋，溝通障礙與技巧，命令與傾聽，勸說，沖突分析與處理，建立信任，肢體語言，主持、評(píng)定與協(xié)調(diào)技巧，護(hù)理工作中的人際關(guān)系與倫理要求，美學(xué)及人與社會(huì)，人與環(huán)境通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健全的人格和良好的人際交往、溝通能力，能夠正確、有效地處理工作中的各種人際關(guān)系200210應(yīng)注意案例分析與技巧訓(xùn)練相結(jié)合，建議采用角色扮演和教學(xué)中醫(yī)護(hù)理概論與護(hù)理技術(shù)中醫(yī)護(hù)理發(fā)展史、基本特點(diǎn)及原則，中醫(yī)護(hù)理程序，中醫(yī)康復(fù)護(hù)理原則，生活起居護(hù)理、飲食護(hù)理、情志護(hù)理，病情觀察，中醫(yī)用藥及護(hù)理，中醫(yī)護(hù)理技能，中醫(yī)護(hù)理表格與病歷書寫通過學(xué)習(xí)，掌握中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)及原則，熟練掌握中醫(yī)護(hù)理操作技能及文

44、件書寫，能運(yùn)用中醫(yī)護(hù)理程序?yàn)榉?wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理180210建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)護(hù)理概論與護(hù)理技術(shù)護(hù)理工作的性質(zhì)、范疇及發(fā)展史，護(hù)理的基本理念，護(hù)理程序的方法，護(hù)理操作技能及相關(guān)的解剖生理基本知識(shí)，護(hù)理病案書寫，護(hù)理工作中的倫理和法律問題，護(hù)士行為規(guī)范通過學(xué)習(xí)，理解護(hù)理的基本理論，熟悉護(hù)理程序的方法與內(nèi)容，能以護(hù)理對(duì)象為中心，運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理，規(guī)范、熟練地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作，掌握各種給藥技術(shù)、生命體征觀察和各種排泄護(hù)理技術(shù)，掌握標(biāo)本采集、臨終關(guān)懷和院內(nèi)感染預(yù)防和控制技術(shù)210220建議教學(xué)和訓(xùn)練與實(shí)際工作情境相結(jié)合，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)健康評(píng)估

45、（護(hù)理診斷）健康問題信息采集的內(nèi)容與方法；體檢、檢驗(yàn)、特殊檢查的意義與方法；標(biāo)本采集技術(shù)；護(hù)理文件書寫通過學(xué)習(xí)掌握健康問題評(píng)估的相關(guān)知識(shí)和100110建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作情境，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)基本技術(shù)以及護(hù)理病史采集、護(hù)理體檢與標(biāo)本采集等技術(shù)，能從社會(huì)、心理和生物角度對(duì)護(hù)理對(duì)象的健康狀況做出科學(xué)的評(píng)估成人護(hù)理（內(nèi)、夕卜、婦科）呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、生殖、神經(jīng)、血液、內(nèi)分泌、免疫與運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)的護(hù)理程序、溝通和護(hù)理操作技術(shù)通過學(xué)習(xí)，熟悉人體的正常和異常的機(jī)能、形態(tài)代謝與心理特點(diǎn)；運(yùn)用護(hù)理程序，實(shí)施整體護(hù)理300310建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作清凈，注意以案例分

46、析引導(dǎo)教學(xué)老年護(hù)理老年期的生理、病理和心理特點(diǎn)，老年保健與整體護(hù)理，慢性疾病護(hù)理通過學(xué)習(xí)，熟悉老年人的身心特點(diǎn)和常見老年疾病的特點(diǎn)，能對(duì)老年護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理，進(jìn)行保健宣教90100建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)急危重癥護(hù)理急救護(hù)理，重癥監(jiān)護(hù)技術(shù)，重癥監(jiān)護(hù)病房的管理，現(xiàn)場(chǎng)急救技能通過學(xué)習(xí)，掌握心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管、呼吸機(jī)使用與心電監(jiān)護(hù)與協(xié)助急救90100建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)精神護(hù)理心理衛(wèi)生與精神障礙護(hù)理的基本知識(shí)，常見精神障礙的臨床特點(diǎn)與護(hù)理原則通過學(xué)習(xí)，熟悉心理衛(wèi)生及精神障礙的臨床特點(diǎn)與護(hù)理要點(diǎn)，具有一定

47、的心理咨詢技巧90100建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)社區(qū)護(hù)理社區(qū)護(hù)理，健康教育，慢性病與傳染病的特點(diǎn)，社區(qū)重點(diǎn)人群保健通過學(xué)習(xí)，熟悉健康檔案的建立與管理，能進(jìn)行健康咨詢、健康干預(yù)、保健指導(dǎo)、慢性病人與傳染病的社區(qū)管理及重點(diǎn)人群常見疾病預(yù)防90100建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作清凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)臨床常見病癥的概述，護(hù)理原則及辨證施護(hù)的方法建議校內(nèi)訓(xùn)練、臨床實(shí)踐訓(xùn)練應(yīng)針對(duì)實(shí)際工作清癥候護(hù)理通過學(xué)習(xí)，熟悉常見病癥的臨床特點(diǎn)、病因病機(jī)、防治，掌握各病證的辨證施護(hù)原則和方法150-780凈，注意以案例分析引導(dǎo)教學(xué)根據(jù)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)用人具體要求和

48、校內(nèi)外教學(xué)與訓(xùn)練條件，可對(duì)上述核心課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行必要的選擇與組合，也可以對(duì)其內(nèi)容的深度和廣度做適當(dāng)調(diào)整。四、教學(xué)安排建議1 .組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，把握教學(xué)工作總體方向各職業(yè)院校應(yīng)以醫(yī)療機(jī)構(gòu)、用人單位為依托，聘請(qǐng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、用人單位和護(hù)理職業(yè)教育專家組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求，通過分析、研討和咨詢等活動(dòng)，審訂本專業(yè)領(lǐng)域具體的培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃及教學(xué)方案，對(duì)教育教學(xué)過程進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)估，并對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)提供必要的指導(dǎo)。2 .建立具有鮮明特色的課程和教材體系教育部將按照國(guó)家規(guī)劃教材的管理原則，組織開發(fā)和編寫技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材。各地和職業(yè)院校可根據(jù)具體情

49、況開發(fā)地方和校本教材，豐富教材形態(tài)，建立具有明顯特色的課程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與護(hù)理行業(yè)發(fā)展、應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中，既可將原有若干科目教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，形成綜合性的課程，也可以完全打破學(xué)科體系，按照實(shí)際的工作需求、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作任務(wù)的新型教學(xué)項(xiàng)目。3 .優(yōu)化教學(xué)過程，采用先進(jìn)的教學(xué)模式技能型緊缺人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)采用國(guó)際上先進(jìn)的“行動(dòng)導(dǎo)向”模式。各職業(yè)院校要努力創(chuàng)造能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源條件，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生應(yīng)有機(jī)會(huì)在一定程度上根據(jù)需要選定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，并評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。要努力為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)歷確定任務(wù)一制定工作計(jì)劃一實(shí)施計(jì)劃一進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測(cè)一評(píng)估反饋整個(gè)工作過程，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)